幼儿园中班科学课教案《嘟嘟火车》[精选五篇]

第一篇：幼儿园中班科学课教案《嘟嘟火车》

中班科学课教案《嘟嘟火车》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，培养幼儿的尝试精神，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园中班科学课《嘟嘟火车》教案吧。

目标

培养幼儿的尝试精神。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

材料提供

火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。

操作层次建议

A．幼儿随意地在火车上摆放图形片。

B．幼儿按照一定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。

C．幼儿按照要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

如前面一张是“大的红色的三角形”，后面可以放“小的红色的三角形”或者“大的红色的正方形”或者“大的绿色的三角形”等。

提示

开始的时候，教师给幼儿提供一定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装 货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟悉之后，可以要求“使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同”，如前一张为“大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。”

鼓励两个幼儿一起玩，商量更多的“装货物”方法。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

第二篇：幼儿园中班教案：嘟嘟火车(科学)

一、材料提供

火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。

二、操作层次建议

a．幼儿随意地在火车上摆放图形片。

b．幼儿按照一定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。

c．幼儿按照要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

如前面一张是大的红色的三角形，后面可以放小的红色的三角形或者大的红色的正方形或者大的绿色的三角形等。

三、提示

开始的时候，教师给幼儿提供一定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装 货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟悉之后，可以要求使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同，如前一张为大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。

鼓励两个幼儿一起玩，商量更多的装货物方法。

第三篇：中班科学教案 嘟嘟火车

嘟嘟火车（科学）

一、材料提供

火车外形的底板，各种颜色、大小、形状的图形片。

二、操作层次建议

A．幼儿随意地在火车上摆放图形片。

B．幼儿按照一定的规律在火车车厢上摆放图形片，如摆放所有的三角形、所有的红色的图形等等。

C．幼儿按照要求的玩法摆放图形片：后摆放的图片与前一张图形片有一个方面的不同。

如前面一张是“大的红色的三角形”，后面可以放“小的红色的三角形”或者“大的红色的正方形”或者“大的绿色的三角形”等。

三、提示

开始的时候，教师给幼儿提供一定的活动情节，如建议幼儿往每个火车车厢上装 货物，要求后一节车厢的货物在一个方面要与前节车厢的不同。在幼儿很熟悉之后，可以要求“使后一张图形片在两个方面与前一张图形片不同”，如前一张为“大的红色三角形，后一张就可以放大的黄色的正方形。”

鼓励两个幼儿一起玩，商量更多的“装货物”方法。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第四篇：中班科学课教案

中班科学课教案

中班科学课教案:鸡蛋浮起来

活动目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

活动准备：

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布

活动过程：

一、师幼一起回顾已有沉浮经验：

教师：小朋友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关沉浮的实验，那么谁能来说一说你的实验结果呢?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

1、提问：有没有小朋友把鸡蛋放在水里?那么鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

2、请幼儿做实验——鸡蛋沉入水底

3、教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

4、提问：为什么小朋友放的鸡蛋沉在水底，老师放的鸡蛋浮在水面上?

5、教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精

提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为9组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒，四杯水，进行实验，每桌放置三种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、延伸活动：

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带来和大家一起分享。

中班科学课教案:神奇的影子

活动目标：

1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

活动准备：

1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

2、白色幕布一块。

3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个

活动过程：

一、感知“影子的形成”

1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。

2、教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察：

① 你发现了什么?

② 关闭镁光灯，影子还有没有?

3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢?

二、探究光和影子的关系

1、幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。

① 谁找到了影子?愿意来上面试一试么?

② 是什么让影子留在这里的?

③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

④ 用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化?

⑤ 哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰?

教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?

2、教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。

3、幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。

① 你变魔术成功了么?

② 变魔术时你发现了什么?

③ 影子什么时候会变大?什么时候会变小?

④ 谁想上来试一试?

教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。

三、结束部分。

小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演!中班科学课教案:称一称领域 科学 活动类型 比较 活动内容 称一称 活动来源 P151 实施时间 周三 活动目标

1.通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。

2.会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。

3.体验用多种方式比较物体轻重的乐趣和成功感。活动重点

通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。活动难点

会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。活动准备

《小朋友的书》、大小差不多的实心球和空心球各一个、两个弹簧秤、小书包、衣服、鞋子等实物若干、一个天平、最重、重、轻的娃娃各一个。活动过程 教学反思 活动环节 预设时间

一、比一比，感知和区分物体的轻重。1.用掂一掂的方法比较实心球和空心球的轻重。

教师出示大小差不多的实心球和空心球，让幼儿掂一掂，并讨论。提问：哪个重，哪个轻？你怎么知道的？用什么方法比较出来的？

2.用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重。出示两件衣服，比一比，谁轻谁重？

3.用弹簧秤演示比较两种物体的轻重。

教师出示弹簧秤，告诉幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁重的时候，可以用弹簧秤来秤一称。教师用弹簧秤称两件衣服，请幼儿观察并讨论。

提问：你知道哪件衣服重，哪件衣服轻？你是怎么看出来的？ 引导幼儿理解弹簧拉得长的一端物体重，拉得短的一端物体轻。

4.用弹簧秤称其他两件物体，判断他们之间的轻重关系。

二、通过天平称重，理解三个物体间的轻重关系。1.将最重和重的娃娃分别放在天平的两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？

2.再将重的和轻的娃娃分别放在天平两端，让幼儿判断谁轻谁重，是怎么看出来的？

3.请幼儿判断三个娃娃中哪个最重？哪个最轻？然后按照轻重对三个娃娃排序。

三、使用《小朋友的书》内容，比较物体的轻重。10分钟

5分钟 10分钟

无法预约的精彩应该是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。几十个学生的经验、智慧、知识，都可以为教学所用，成为最宝贵的教育资源。当你正在为课堂上某个知识难点的突破焦虑时，正在为生硬的归纳小结而苦恼时，不妨多给学生一些机会，巧借学生自发吹来的“东风”，势必会受到事半功倍的效果。

这节数学实践活动课，原本只想通过“称水果和蔬菜”和“称体重”的两个活动，进一步感知重量单位。在课上，正由于教师一个有意义的“表扬”，给予学生一个充满挑战的机会，使学生把自己的体重与生活饮食习惯结合起来思考，教师巧妙地借用学生“合情推理”的动态资源，并充分发挥它们的价值，让学生各抒己见、畅所欲言，使得学生思维的火花竞相闪现，也使课堂渐入佳境，别有洞天。课堂上学生间精彩的对话，让他们互相借鉴、互相补充、互相激发。于是在教师的点拨下，在同学的启发下，自己忽有所感、忽有所悟，于是“不能挑食”这个平时多次教育也收不到效果的问题，已成为学生发自内心深处的呼唤。学生对于这节实践活动课的意义，自然就有了更为深刻与独到的体会，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！

第五篇：中班科学课教案

中班科学课教案——《土壤大探秘》

执教者： 班级： 时间： 活动目标：

1.感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。

2.尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。

3.乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。

活动准备：

教师资源：挂图、、土壤1份（内有一份树叶、树根等）；大盘子1个（里面有干、湿的土壤）；

活动过程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。

（1）教师：你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？猜猜它是软的还是硬的？

（2）教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉。

（3）教师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的？

（4）教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。

2.出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了解土壤对动植物生长的作用。

（1）教师：土壤对上面的世界是什么样的？

（2）教师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……

（5）教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩？

3、活动延伸：

收集不同的泥土种植植物