中班早期阅读教案：《快乐长大》（5篇范例）

第一篇：中班早期阅读教案：《快乐长大》

设计意图：

这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。

活动目标：

一、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。

二、萌发做个快乐小孩的愿望。

活动准备：

PPT课件、音乐《 左手右手》

活动过程：

活动步骤活动过程设计意图

一、聚焦主题，感受内心1、出示ppt1：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）

2、出示ppt2，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面

3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢？通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。

二、潜入文本，萌发情感1、你有什么好办法可以让阿力长高吗？

2、呈现ppt3——ppt5，解读画面。

3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？

3、阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？

4、呈现ppt6，阿力的办法是什么呢？

组图呈现——解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤）

5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情?

通过观察ppt和教师的讲解，感受阿力从不快乐到快乐的过程。和着音乐一起做运动调动幼儿的气氛。

三、心灵的撞击，抒发快乐1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。

2、图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。

音乐《左手右手》起，“原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！”带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。

设计意图：

这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的.反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。

活动目标：

1、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。

2、萌发做个快乐小孩的愿望。

活动准备：

ppt课件、音乐《 左手右手》

活动过程：

一、聚焦主题，感受内心

1、出示ppt1：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）

2、出示ppt2，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面

3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢？

通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。

二、潜入文本，萌发情感

1、你有什么好办法可以让阿力长高吗？

2、呈现ppt3——ppt5，解读画面。

3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？

3、阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？

4、呈现ppt6，阿力的办法是什么呢？

组图呈现——解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤）

5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情？

三、心灵的撞击，抒发快乐

1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。

2、图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。

音乐《左手右手》起，“原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！”带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。

课后反思：

《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问，促进幼儿发散性思维的拓展；再是通过创设师生互动的氛围来分享经验；整个活动在会商交流的空间中，让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。

1、做好充实的课前准备，是精彩活动的基础。

在设计活动前我先是认真分析教材了，同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。

首先是聚焦主题，感受内心：观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本，萌发情感，我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容；接着是心灵撞击，体验快乐，让幼儿感知长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。

2、采用多种形式，充实调动幼儿的学习积极性，能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中，我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用图片（阿力）直接导入，引起幼儿的兴趣。出示阿力的图片，初次见面，阿力给你什么样的感觉？师：你觉得阿力的愿望是什么？阿力的愿望为什么是——我要长高呢？我设计好了所有环节、层次以后，最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次，语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子回覆的机会，再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计，调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。

3、结合幼儿的生活实际，分享经验，最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面，让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的，需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。

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第二篇：中班早期阅读教案：《天上》

公开课

中班蒙阅：天上（诗歌）

教师：陈先兰 活动目标:

1、感受和想象诗歌所表达的意境，体会语言的优美和表现力。

2、倾听诗歌，理解画面，对天空的自然现象感兴趣。

3、认读重点字词：风筝、彩虹、滴答、飞机。活动重点：

感受诗歌所表达的意境，体会语言美。活动难点：

想象诗歌所表达的意境，尝试创编诗歌。活动准备：

字卡、多媒体课件、教学挂图 活动过程：

一、播放歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小星星》，做律动。

2、导入新课:（1）歌中唱到小星星挂在哪里?他挂在天上是怎么样的?(2)夜晚天上除了有小星星以外，还有什么?是怎么样的？

二、感知理解，学习诗歌。

1、夜晚的天空很美丽，白天的天空更美丽，请小朋友们欣赏一幅画面，说说你看到天上有什么？是怎么样的?

2、天上实在是太美丽了，我们可以看到的也太多了，老师这儿有一首诗歌把我们所看到的写下来了，我们一起来看看。教师有感情地朗读一遍，请幼儿说说自己听到了什么。

3、出示画面，逐句理解，相机出示字卡，教幼儿认读。

4、完整欣赏一遍。

三、阅读体验，游戏巩固。

1、教师大声读，幼儿小声读。教师读前半句，幼儿读后半句（幼儿可以用动作辅助读）。男女幼儿分组读。全班集体读。

2、字卡游戏：送字宝宝回家

四、阅读升华，创编诗歌。

1、引导幼儿交流:天上还会有什么呢？它是怎么样的？

2、出示画面，请幼儿尝试用诗歌中的句式讲述画面。

第三篇：中班我长大了教案

【活动名称】我长大了 语言、社会 ★★★ 健康、科学 ★★ 艺术 ★ 【活动目标】

1.感知自己身体及身边事物的变化，体验自己长大了。2.在说说玩玩中体验成长的快乐。

【活动重点】比较自己身体及身边事物的变化，感受自己的成长变化。【活动难点】体验成长的快乐。

【活动准备】1.幼儿儿时和现在照片，视频。

2.幼儿小时候衣物，幼儿儿时和现在使用的物品。

【活动过程】

一、猜猜他（她）是谁？

1.出示幼儿小时候照片。

2.猜一猜这是谁的小时候？出示长大后的对比照。

二、发现自己的变化

1.穿一穿

（1）试穿自己小时候的衣服、裤子、鞋子等。（2）交流：感受怎么样？是这些东西变小了吗？

以前的衣服、裤子、鞋子穿在现在小朋友身上合适吗？为什么不合适？

（3）师小结：这些东西没有变，是我们长大了！2.玩一玩

（1）教师出示“百宝箱”，幼儿找一找能够证明你长大的物品。（2）交流：大胆告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？（3）师小结：看到这些物品，能够发现你的本领变大了，我们长大了！3.说一说

（1）出示视频2段。

（2）电视里的小朋友有什么变化？（3）师小结：随着我们身体的长大，胆子也变大了，以前不敢做的事现在敢于尝试了。

三、感受自己的变化

1.师：我们的身体长大了，我们的本领越来越大了，以前不会的现在都会了，我们还会继续长大，长大了你还想做什么事？

2.恭喜你们正在长大。你们的身体长大了，本领变大了，连胆子也变大了。

2014.9

第四篇：中班早期阅读教案

中班早期阅读教案

小老鼠亚历山大

活动目标：

1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。

2、了解图画中影子的效果。

3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧张，也体会到和谐带来的温馨。

活动准备：绘本《小老鼠亚历山大》

活动过程：

一、导入

1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。

2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。

二、讲述故事，了解故事情节。

带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。

1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？

妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。）

亚历山大生活的可真幸福啊！

2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到„„？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）

3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培养观察能力）

4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？

如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？

5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？ 正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？

6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？

7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦 行动 梦成真”。

8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！”

咕噜牛 活动目标 ：

1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事内容，通过图画书阅读激 发幼儿阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！活动准备：

绘本《咕噜牛》 活动过程:

一、阅读故事。

1、小老鼠和狐狸

（1）狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整).（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。（5）师：狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！去也不是，不去也不是。真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。

“哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。（6）“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里 长满了可怕的牙齿！”（7）你们看这獠牙可怕吗？怎么可怕？（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗？还有更可怕的呢！（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。

“这只狐狸真是蠢！什么咕噜牛！难道他不知道，咕噜牛根本就没有？”（9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。

2、小老鼠和猫头鹰

（1）这回小老鼠遇到谁了？他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。

（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！师：所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？（想象）我们一起来做做小老鼠。

3、小老鼠和蛇

（1）蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。

（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演，感谢他们。

（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写的。我们来读一读。老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。

4、小老鼠和咕噜牛

（1）看来来者不善呀！猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？看最后一副图，你看到了什么？密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好！

（2）咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？同桌四人小组讨论讨论。（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。

出示封面：这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢？

二、扩展延伸

现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？

你是我最好的朋友 活动目标：

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。活动准备： 活动过程：

一、走入“绘本”：

1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（）的老鼠（）的大象

2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。

3、读儿歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？

二、品读绘本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

（二）品味“红色”

1、出示绘本的文字：

“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？”

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火„„” “我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。” “也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”

2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？

3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）

4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）

（三）、品味“黄色”和“蓝色”：

1、出示画面，品读文字：

（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？

（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

（四）品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？

2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？

3、读文字：

“末末，等我讲完了——现在我更喜欢绿色。”

4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森林画面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色

2、读文字：“我再给你说说白色吧。——还有满天星星的夜空„„”

3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？

（六）提升情感

1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”

2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。

3、读对话： “我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。“为什么？”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”

5、引申：这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？（友谊）

6、读句子：友谊是最美丽的色彩。

小狗阿疤想变羊

活动目标：

1、能专心听讲故事，培养幼儿的倾听能力。

2、发现事物较细小处的不同，培养幼儿的观察能力。

3、了解自己是独特的,不必羡慕他人,及天生我才必有用的道理，培养幼儿的自信心。活动准备：

《小狗阿疤想变羊》 活动过程：

一、激发兴趣，导入新课：

瞧！今天，我们要一起阅读这个有趣的故事——《小狗阿疤想变羊》。

二、初读故事，看图找碴

1、赏读封面：出示绘本封面

师：大家看，封面上画了哪两种小动物呢？（羊和小狗）

师：由封面，你们猜一猜，这个故事可能会讲些什么或者看了这个封面你有什么疑问？

2、听读故事，观察图画找碴

师：这么多问题，大家一定很想去看个究竟了吧，那就一起出发吧！列车开啊开，来到了第二站“听老师读故事”，你们边听边仔细看图，认真观察。

3、大家来找碴——出示绘本：两图比较，找出不同（1）阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同？

（2）阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？（3）4-5和14-15两幅图有什么不同？（树、花）

（4）阿疤的耳朵前后有什么不同？你们觉得哪一个耳朵比较好看？为什么？ 师：从阿疤耳朵变化中，我们也发现了阿疤已经越来越美了。难怪同学们也喜欢它后面的耳朵。你们也很美，因为你们是看图的天才，一眼就能看出不同，过了关。我们的列车就可以驶进 “自读故事”站了。到了咱们赛一赛阅读水平的时间了！

三、自我赏读，积累语言

1、师幼一起看故事。

2、你最喜欢的是哪一段图文呢？先自己在小组内读读，一会儿我们四列火车各选出一名同学来读读。

3、一组选取一人读自己喜欢的段落。

师：你们认为哪列小火车可以加红旗呢？ 其实，我认为四列小火车都很棒，希望你们回家后能这个故事读给爸爸妈妈听。

四、故事金头脑（动动脑筋，拓展延伸）

师：这里有八道题目，是必答题。按照顺序，每一列火车回答一题，回答不出的，由其他组代答。答对的奖一面红旗。

1、阿疤沒有朋友的原因是什么？

2、阿疤为什么想变羊？

3、为什么阿疤能順利的和羊儿们一起玩？

4、在相亲相爱的羊儿中，阿疤和以前有了什么变化呢？

师：如果阿疤仍在名犬村里，仍受大家的嘲笑，大家仍对他漠不关心，他能变得聪明幽默吗？（不能）他的变化是因为他来到了相亲相爱，和善的羊中，得到大家的关心和鼓励的。

5、老狐狸的店来了一位新客人是谁？他来这干什么？他最终的目的是什么？你是从哪知道的？

6、录音机真的是从阿疤身上掉落的吗？什么地方告诉我们了？

7、阿疤为什么能那么英勇的对大野狼狂吠而不害怕？

（一是阿疤为了朋友，他不顾自己的安危。二是，他已经不是从前的阿疤了，他已经变得勇敢了）

8、最后，阿疤不再假扮成羊而能生活得很快乐，是为什么？（因为阿疤成了羊儿们的英雄。他能保护羊儿们）

师：那就是说，阿疤也是有用的，他也有自己的长处，对吗？他再也不是以前自己想的——指板书：丑，没用。而是很有用的。这就应了一句古话，叫做（板书——天生我材必有用。）阿疤以前不了解自己，所以不喜欢自己，也不快乐。现在阿疤了解了自己，变得自信，快乐了。那么，你了解你自己吗？你对现在的自己满意吗？如果有机会让你变，你要变成什么呢？

五、全文总结，明白道理：

师：每个人都是有自己的用处或长处的。因此，我们每个小朋友都应该抬起头，做一个自信的我，那才是美的，才会快乐！

三只蝴蝶 活动目标：

1、了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短语。

2、能积极尝试扮演角色、表演故事。活动准备：

红、黄、白三只蝴蝶、三朵花、太阳、小草等。活动过程：

一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情景，激发幼儿兴趣。

（1）教师：“今天有客人到我们班来玩，看看是谁呀？有几只蝴蝶？他们是什

么颜色的？

（2）教师：“这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故事《三

只蝴蝶》。”

二、教师边讲述故事边操作图片。

（1）在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用重音强调的方 式讲述对话；在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和老师一起讲述故事中的对话语言。

（2）教师操作图片，幼儿听录音故事，引导幼儿讲述故事中的对话部分。

三、针对故事内容提问，让幼儿进一步理解故事情节与重复的语段。

（1）教师：“故事里有谁？”“它们是什么颜色的蝴蝶？”“有一天，她们一起出去玩，发生了一件什么事？”

（2）教师：“三只蝴蝶齐声向红花请求什么？”“红花说什么？”“三只蝴蝶又齐声说什么？”

（3）教师：“雨下得更大了，三只蝴蝶又飞到谁那儿，说了什么？”“黄花是怎么回答的？”“三只蝴蝶又齐声说了什么？”

（4）教师：“后来，三只蝴蝶飞到谁那儿，说了什么？”“白花是怎么说的？”

（5）教师：“最后，太阳出来了，做了一件什么事？”“太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？”

（6）教师：“如果你是那些花儿你会怎么做呢?”

四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。

教师：“你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？”“平时我们小朋友一起游戏、吃东西的时候，怎样做是友好的？”

五、故事表演活动。

（1）教师分别请七位小朋友扮演红、黄、白三只蝴蝶，红、黄、白三朵花以及太阳公公。

（2）教师指导幼儿根据故事情节大胆表演故事，同时也提醒其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。

（3）把全班幼儿分成六个组，每组一个角色，表演故事。

花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

第五篇：中班早期阅读《三只兔子》教案

【活动前思考】

这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

【活动目标】

1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

【活动准备】

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

【活动过程】

一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

引导幼儿观察封面。

二、共同阅读前五幅图。

*这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？

（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

（指图4）这里发生了什么事？

（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

三、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

四、与大图书结合进行理解和分析。

*有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？

（指图10）教师讲述。

1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

2、你喜欢这三只小兔吗？为什么？

小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

五、完整阅读图书。

1、你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

2、教师带领幼儿完整阅读图书。