第一篇：五年级上册英语教案Unit,5,What,do,they,do（Story,time第一课时）译林版（三起）
五上Unit 5 What do they do?(Story time第一课时)一、教学目标：
1.能在情境中理解故事内容，并能听懂，会说，会读故事中出现的词汇 teacher, teach, write, work, doctor, help, worker。
2.能掌握动词teach, write, work, help, make的第三人称单数形式，并能初步运用句型What does … do? He’s/She’s a … He/She … 来讨论Story time中涉及的职业并进行相关描述。
3.学生理解到职业不分高低贵贱，尊重每一种职业。
二、教学重点：
1.能听懂、会说、会读词汇teacher, teach, write, work, doctor, help, worker和句型What does … do? He’s/She’s a … He/She …。
2.能正确地理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文主要内容。
三、教学难点：
1.单词sick, factory, writer, people单词的读音。
2.在故事情景中正确朗读和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/worker/ …教学过程。
3.在第三人称单数后面动词的正确使用。
四、教学过程 Step 1 Pre-reading 1.Greetings Enjoy a song about jobs.What can you hear in the song? farmer，worker，waiter，driver.They are all about jobs.2.Listen and judge.(1)Miss Shi is a teacher.(2)Miss Shi teaches Chinese.(3)Miss Shi doesn’t have a lot of students.(4)Miss Shi loves her students.(5)Miss Shi’s daughter is a student.(6)Miss Shi’s father is a worker.Step 2 While-reading 1.Look and guess.We are talking about jobs,Mike and Su Hai are talking about jobs too.What questions may they ask?（预习检测，感知句型）Listen and find the questions they ask.What does your father do, Mike? What about your mother ? Is she an English teacher too? What does your father do, Su Hai? What does your mother do? 2.Watch and match.Please watch the cartoon and find the answers about Su Hai’s and Mike’s parents’ jobs.(Students ask/answer.Teach the new words.)T: What does Mike’s father do? S: He’s a teacher.T: What does Mike’s mother do? S: She’s a writer.T: What does Su Hai’s father do? S: He’s a doctor.T: What does Su Hai’s mother do? S: She’s a factory worker.3.Read and underline.Read the dialogue and find more about their jobs.a.T: What does Mike’s father do? S: Mike’s father is a teacher.He teaches English.He has a lot of students.b.T: What does Mike’s mother do? S: She’s a writer.She writes stories.She works at home.c.T: What does Su Hai’s father do? S: He’s a doctor.He helps sick people.d.T: What does Su Hai’s mother do? S: She’s a factory worker.She makes sweets.4.Read after the tape.Read in two./ Read together.5.Ask and answer.Pair work--ask and answer about their jobs.6.Think and write.Step3.Post-reading 1.Talk about our parents jobs.2.Share a short video about the jobs.Every job is very important！3.Let＇s tick Step 4.Homework 1.Read the story and try to retell.2.Use What does … do? He’s /She’s a ….He/ She …(s/ es)… to ask and answer the job of your parents.3.Preview the Fun time and Grammar time.五、板书设计：
Unit 5 What do they do? a teacher teaches English a writer writes stories a doctor helps sick people a factory worker makes sweets 教学反思：
本节课是本单元的第一课时，设计之初找准本节课的教学目标是非常重要的，本节课要求在学生在整体感知课文，学习一定语言知识之后，能够在同样真实的情景中去使用语言。我按照这个教学目标去开展我的教学活动。从整体来说，本节课课堂思路清晰，环节紧凑，从阅读前、阅读中到阅读后层层递进，让学生在学习过程中不断积累，师生互动默契。但是还是有几点需要在今后的教学中改进：
1.在导入环节，教师语言输出不够多，学生对于jobs这个概念以及句型What does he/she do?还没有很好的感知，从而导致了学生在自我提问环节不太会说。
2.在单词和句子的朗读训练时，缺少对个别学生的朗读检测和朗读指导。基本都是以齐读为主了，要注重对学生朗读的训练。
3.教学细节还有待仔细斟酌，例如在看动画连线环节，展示出来的人物图片就已经表现出了他们的职业了，学生根部不用看动画就能得到答案了，这种教学活动的设计就是没有意义的。
在今后的教学中，我会尽量改正自己的缺点，多向教学能力强的老师学习，不断提高自己的课堂教学水平。
第二篇：Unit 2 what do they have on the farm(第一课时)教学设计
Unit 2 what do they have on the farm?
第1课时教学设计 课题：Unit 2 what do they have on the farm? 课时：第1课时 学习目标：
1.我能认读，会写单词farm, pig, duck, cow, horse,sheep.2.我会用I can see...表达我所看到的动物。3.培养学生热爱小动物的感情。
学习重难点：我会用I can see...表达我所看到的动物。课前准备：有关农场动物的图片，ppt 学习环节：
1.热身（warming up）
师生共同做：up up down down right right left left
up up down down right right left left 2.New words（listen and guess which animals’ voice）
Pig high low voice
duck
duck↑duck↑duck↓ Cow clap the card
horse clap the card sheep
sheep↑ sheep↑ sheep↓ 3.New patterns(look and guess)What can you see?
—I can see a......4.Do exercises complete the words.f_ _m
p_g sh__p h_r_e c_w listen and say what animal is it?
look and match
④Look,read and circle YES or NO.5.Homework 、Write the new words five times.、Design your own farm and talk about it with your parents.设计你自己的农场，并和父母谈论它。
板书设计：
Unit 2 What do they have on the farm?(1)
cow
horse
duck
sheep
pig
What can you see?
--I can see......教后反思：
第三篇：五年级上册英语教案U6 My efriend译林版
Unit6 My e-friend 教案及教后反思
一、教学目标
1、课前预习目标
通过教师分享的资源包的学习，学生能一方面在课前就能接触并了解数字化学习的操作，另一方面也能通过这种数字化的学习方式进行前置学习，让学生能初步了解文本并进行相关拓展性学习。
2、课堂教学目标
（1）借助数字化交互方式整体学习理解文本My e-friend，并在此基础上进行课文的表演。（2）通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重点句型进行简单的交流。
（3）引导学生科学认识数字化学习方式并进行有效学习，培养学生自主探究及合作交流的能力。
二、教学重难点
1． 通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重点句型进行简单的交流。
2． 正确使用数字化平板进行任务活动。
三、课前准备
（1）学生掌握pad的基本操作方法，如做题、抢答、观看微视频及拍照分享等。（2）学生通过预习一起作业能基本朗读并自主学习老师分享在QQ群中的素材包中的歌曲及动画。
（3）下载App了解一些国家的信息并选择一个感兴趣的描述。
四：教学过程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Share preview T:Before class, you learnt the information I gave.Now, I want to know what you have learnt.Let me check.Please look and match.3.You did a good job.You learnt some flags of countries and my friends.Look at my friends, they are lovely.We often chat on the Internet.So they are also my e-friends.(板书e)Do you have an e-friend? How do you contact your e-friend? S: QQ, Wechat, telephone,教师引出email，send an email Step2 While-learning 1.展示课文图片：Look，WangBing wants to invite Liu Tao to go to play football？ Does Wang Bing go ？Why？He’s sending an email to his e-friend.2.T：About this e-friend，what do you want to know?(用智慧教室抢答功能)S:What’s his name? How old is he? Where does he live?...板书贴句型（先学习一部分句型）
（1）watch the cartoon then find the answer.用平板看视频（看完回答问题，再把回答也贴在对应的问题后面。）
（2）read and underline Until now，we know something about Peter, but Liu Tao wants to know more? Look at the questions：PPT呈现问题：1.What subjects does he like?2.What does he do after school? 3.What does he like doing?（用智慧教室选择题功能答题）
T：How dou you know？
找出书中的原句及回答读一读，学一学句型Can he speak Chinese? Does he have Chinese lessons at school? Does he like…?(板书重点句型Does he及回答)（3）read questions and answers（让学生读一读黑板上的句型和回答）
Step3:Reading time 1.read after the tape 2.dub Step4:Practicce 1.recite the story（给出关键句型，让学生对Peter的信息进行语篇的输出，也是书后的练习。）
2.make Liu Tao’s information card.3.4.T： Now Liu Tao knows Peter well, so he wants to make e-friends with him,too.So can you introduce him to Peter.And work in groups and design an information card.(学生设计完之后上传到平台，教师选择最快的一组，让学生进行介绍。)5.拓展friends are important to us.We should make more friends.Before class，I show you my e-friends，they are from different countries.Do you want to make e-friends with them? Which one do you like ?Why? 6.know your learning situation.Step5:Homework：
1.Introduce your new e-friend to your classmates.2.Recite the story with App “Online homework”.3.Learn more countries with App.
第四篇：PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do第五课时说课稿
PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do
第五课时说课稿
府谷县第三小学
一、学生分析 小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善摹仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生学习。通过三、四年级的学习，学生已经具备了一下的语言知识技能：能够听、说、读、写刻本要求掌握的四会单词；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答。在本单元的前两个课时里学生已经掌握了A部分let’s learn的动词词组，以及如何询问，谈论别人会做什么。
二、教材分析
本课时是这个单元的第五课时，通过前四个课时的学习学生已经掌握了关于家务的动词词组sweep the floor, cook the meals等，并且会运用句型What can you do? I can…来讨、表达自己会做什么。这个课时让学生能听懂、会说：“Can you ……?Yes , I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在实际情景中熟练运用。
三、教学内容：
B部分let’s try let’s talk Let’s play
四、教学策略 本课时运用整体教学法，情景教学法。以学生好奇、好动、充满想象的天性为出发点，为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。
五、教学目标
1.能听懂、会说：“Can you ……?Yes, I can No, I can’t.But I’d like to have a try.” 并能在实际情景中熟练运用。
2.在实际情景中能够灵活运用所学句型。
3.对学生进行热爱劳动的思想教育。
六、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用。
七、教学难点
本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。
八、教法与学法
引导法，点拨法，情景交流法。
九、课前准备
1．教师准备教学过程的课件。
2．教师准备录音机及录音带。
十、教学过程
1．Warm－up(热身)
（1）听歌曲“I can help”，激发学习兴趣
（2）Let’s chant
①师课件出示自编歌谣，学生齐读
②请学生2人一组，自编歌谣，有节奏的说唱。
（3）Revision ①学生迅速说出图片的意思，巩固词组。
② 2人一组分小组继续进行问答练习，这种方式吸引大家全员参与，检测对上节课的掌握情况。
2．Presentation(新课呈现)
(l)Let’s try（学）、（研）
① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three students.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，完成课件中习题。③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?......请学生做出肯定或否定回答。
(2)Let’s talk（展）
①完成课件中习题
② 听录音，回答老师的问题。eg: a.What can Chen Jie do? b.Can John wash the clothes?
③ 分组操练,并请几组在全班表演。
3．Let’s play(趣味操练)（练）
Pair work
① 请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
4．Consolidation and extension(巩固与扩展)（评）完成排列顺序 Homework
1.背诵Let's talk 部分
2.预习B Read and write部分的课文
板书设计：
B部分let’s try let’s talk Let’s play
Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!
第五篇：人教版小学五年级英语上册Unit 4 What can you do第一课时教学设计（范文）
人教版小学五年级英语上册Unit 4 What can you do第一课时教学设计
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现）
（l）Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals!What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?
② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’s play(趣味操练)
（1）Let’s play（猜一猜）
① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right!I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play(接龙游戏)
① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
教学反思：
本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run.I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的“猜一猜”“接龙游戏”将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
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