《点
线
面》
一、教材分析
通过前面一系列的学习，二年级学生对点
线
面并不陌生。本课通过在前面学习的基础上，让学生进一步了解点、线、面的特点和变化规律。通过引导学生认识什么是点
线
面，了解它们之间的关系，通过联系生活实际，在生活和艺术作品中寻找点线面，感受点线面所带来的美感。让学生运用点线面进行有趣的艺术创作，体验创作乐趣，从而形成对生活的热爱。
二、学情分析
二年级学生在前面已经初步认识了点
线面，并且在绘画中也会简单使用点线面进行绘画装饰，但他们对点线面的组合规律的运用还比较陌生。教学中可以让学生多接触身边的美术作品走到自然中，积极参与美术活动，培养他们对美术活动的兴趣。
三、教学目标
知识与技能目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
四、教学重难点
教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
五、教学过程
一、导入：
师：同学们，请安静下来仔细听一段声音，你们听到了什么声音？请举手回答。
生：大海的声音
师：猜猜看会有什么出现？（出示图片）瞧，这条鱼真奇怪，它身上有什么？再看，第二位伙伴出现了，它身上又有什么？再看第三条鱼也出来了，在它身上你又看到了什么？
生：点、线、面
师：我们今天就一起走进点线面的世界里去学习一下吧！
二、新授
1、认识点线面，感知点线面
师：说起点、线、面，可能大家并不是很陌生，我们在绘画中经常用到，那就先来说说点，什么是点？你能举例说一说吗？
生：小的图案，爱心、三角···
师：点就是小的图案，任何一个物体缩小就是一个点，这些点给你们什么感受？
生：活泼、小巧、简洁
师：那么什么是线？你能说出你知道哪些线吗？
生：直线、曲线···
师：那么这些线给你们什么不同，能用一个词或成语形容一下吗？
生：千变万化
师：那么什么是面？面和点与线有关系吗？给你们什么感受？
生：面是将点和线放大后的效果，给人厚重的感受。
2、从生活中寻找点线面
师：那么同学们能从我们生活中找一找哪些物体上有点线面吗？
生：···
师：我们平时穿的衣服鞋帽、食物、居住用品、出行以及大自然中方方面面都有点线面的体现，那么这些点线面有什么作用呢？
生：美化、装饰
3、走进艺术殿堂
师：与此同时，点线面也成为很多艺术作品的重要因素，我们赶快走进艺术殿堂里参观一下吧！
这件作品同学还记得它的名字吗？在它身上有点线面吗？这些点线面的排列好看吗？有什么特点？
生：彩陶，有点线面，有规律的排列，非常好看
师：绘画中更离不开点线面，这件作品给你什么感受？你知道他是用什么绘画材料表现的吗？这是我们中国当代一位非常有名的艺术大师吴冠中老先生的作品《春如线》猜一猜他在作画时想些什么？
生：抽象，水墨，春雨
师：还有这一幅，西班牙画家米罗的《星空》，里面的点线面让你想到了什么？色彩上有什么特点？
生：宇宙，鲜艳
4、欣赏学生作品
师：不仅如此，小朋友们运用点线面还创作了许多有趣的艺术作品，我们快去他们的绘画作品中找找灵感吧！（欣赏学生作品）说一说哪一幅最吸引你？分析原因
5、教师示范
师：欣赏完他们的作品，老师突然有了灵感，我也想创作一幅，同学们今年是什么年？
生：鸡年
师：这有一只漂亮的大公鸡，我们向来观察一下它有什么特点？
生：羽毛漂亮，站立挺拔
师：为了突出大公鸡的特点，老师运用简化的方法先画出大公鸡的身体，你们看，它像什么？
生：月亮
师：接下来画出它的其它部位，夸张它的尾巴，这样大公鸡的外形就出现了。接下来用点线面来装饰它，在这，老师给大家透漏一个小秘诀，我们可以把大公鸡的身体用线条分成几个部分，然后在每一部分用不同的电线面进行装饰，（示范讲解）同学们觉得这样装饰好看吗？为什么？
生：太密了
师：所以，大家在点线面应用的时候，要注意线条的粗细、疏密变化。最后再给它涂上颜色。这样一幅鸡年鸡年画就出现了。
师：相信此刻同学们都已经跃跃欲试了，但先别急，注意下我们今天的作业：
6、作业要求
用点、线、面来为鸡年设计一张纪念图画。
要求：
构图饱满
色彩丰富
装饰美观。
7评价
学生自评、互评、教师总结点评
8、拓展
点线面设计的有趣的图像
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