19.海滨小城
一、教学目标
1.学会本课生字词，检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。
3.给课文分段。
二、教学重难点
1.通过理解课文内容给课文分段。
2.通过质疑提炼主要问题。
三、课时安排
2课时。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程
第一课时
一、情境导入
1.（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《海滨小城》。
2.在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。
二、检查预习情况
字、音、形
老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
三、读熟课文
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
四、给课文分段
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
第一部分（1—3）：写海滨的美丽。
第二部分（4—6）：写小城的美景。
第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。
五、细读课文
1.再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
2.小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
3.小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。
4.老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
（1）海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
（2）为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？
（3）为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？
第二课时
一、回顾问题，导入课文
（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）
二、深入理解课文
（一）学习第一部分（1—3自然段），理解海滨的美丽，并有语气地朗读。
1.默读第一部分，课文描写了哪些景物？用横线画出。
2.把书扣过去，说说这一部分描写了哪些景物。
（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺）
3.帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。
4.再默读第一部分，这些景物有什么特点？用波浪线画出。
5.自由读第一自然段，边读边想象。
6.指名读，评读。（老师可以适当范读）
7.再自由读第一自然段，注意要有语气地朗读。
8.自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。
9.结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。
（二）学习第二、三部分（4-7自然段）
自由读4-6自然段，结合第一部分的学习方法，说一说：这一部分具体讲了小城的哪些景象？
1.庭院景象：树多、叶香、花美；
2.公园景象：公园绿树成荫，是人们休闲的好去处；
3.街道景象：街道打扫得十分干净。
4.总结句：美丽、整洁。
三、板书设计
19.海滨小城
海滨（1-3）
大海、沙滩
小城（4-6）
庭院、公园、街道
总结（7）
美丽、整洁
四、课堂小结
同学们，今天我们跟随作者一起看到了一座海滨小城的美丽景色，感受到了作者表达出的热爱家乡的情感。希望大家能够学习并积累课文的优美语言，描述课文中每个场景的景物及特点等。
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