第一篇：《目录链接》说课稿
一、说教材的地位和作用
《目录链接》一课是七年级下册第三单元第19课的内容。本册教材围绕着制作电子杂志展开：第一单元是成立编辑部（小组），进行制作之前的准备工作；第二单元则是制作阶段，制作封面、目录、内容页；第三单元在第二单元杂志的各个版面都已经初步完成的基础上，对杂志进行最后的修饰和完善，做查漏补缺的工作，《目录链接》本课所要做的查漏补缺工作就是给各个版面设置书签以及给目录标题设置超链接，以实现阅读时的快速跳转，这也很能体现电子杂志相对普通杂志所特有的优势。
另外，在第一单元第六课《建立资料清单》一课中，超链接的相关内容是本课学习的基础，起到奠基的作用。
二、说学生
本册教材是用word来制作电子杂志，学生在小学时已学习过word的基础知识与操作技能，所以对于该软件的操作学生比较容易上手。
另外，学生平时在浏览网页时，就充分感受到了超链接的快捷，对于超链接也非常熟悉，再加之在前面的课中又学习过超链接，所以对于超链接的理解与设置比较容易完成。
三、说教学目标
根据上述对教材及学生的分析，我将本课的教学目标确定为：
1、理解“超文本”概念。
2、了解书签的功能及作用。
3、利用所学过的添加超链接的知识，给目录页的各目录标题设置超链接，同时达到巩固旧知的目的。
4、通过阅读教材，掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
5、知道书签与超链接的区别。
6、给各版面设置书签以及给目录标题设置好超链接后，单击这些链接，充分感受电子杂志所特有的优势，即实现阅读时的快速跳转。
四、说教学重点、难点
教学重点：
1、给目录页的各目录标题设置超链接。
2、掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。
教学难点：
超文本与书签是两个全新的概念，故对于超文本概念的理解以及链接书签的功能及作用，我将其确定为本课的两个难点。
五、说教学过程
（一）导入
展示一份已设置好目录链接以及书签的杂志，让学生初步感受超链接，并让学生说说超链接的好处，从而引出课题，并顺应地引出“超文本”的概念。
（二）新课展开
任务一：给你的杂志设置必要的超链接。
设置好后，让学生展示自己的成果。
然后教师设疑：怎样设置超链接，以实现在同一页的跳转呢？比如：去底端，回顶端。
这是一个学生所碰到的普遍性问题，所以他们一定都非常急于知道问题的答案。这时很顺利地就可以引出“书签”的概念（这在书上p73的知识链接中写得很详细），然后教师带领学生一起看书上的内容，理解概念，突破难点。
接着，教师提示要实现书签链接的效果，需分两步走：第一步是创建书签，具体步骤详见书本，告诉学生在什么地方；第二步是设置指向书签的超链接，同样地书上也有详细的步骤，告知学生在什么地方。
接下来，学生就边看书边操作，尝试完成“去底端”的效果，给出8~10分钟的时间，比一比谁最先完成，最先完成的同学可获得加分。
请最先完成的同学上台演示，并边操作边解说。（若该学生操作有不当之处，其他学生可以纠正、完善，同样纠正完善的同学也可以获得适当的加分。假如一个人都不会纠正，这个时候就由教师来讲解演示。）
教师补充：书签不仅可以添加在本页，而且可以添加在不同页，在不同页之间实现跳转。
巩固练习：将其它有需要的地方设置书签链接。
在学生自己亲身经历、尝试了超链接以及书签以后，让学生自己来说说书签与超链接的区别（不同之处），这时学生应该能比较容易就说出。（区别是：超链接链接的对象是某个具体的文件、网址或某一页；书签的定位非常灵活，可以在本文档中的任意位置定位，实现跳转）
接下来，同组的同学交换座位，欣赏本组其他同学本课的作品。
最后，每组推出一位最优秀的同学作品，供全班同学一起欣赏。
（三）课堂小结
让学生来说说本节课的收获，教师引导学生总结归纳本课的知识点。
第二篇：《目录链接》教学案例
《目录链接》教学案例
【教材分析与设计背景】
《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在《大作出炉》之前，对报刊内部实现超级链接的操作。
本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的2008浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于比赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作，对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。【教学设计】
一、教学目标
知识目标：1． 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
2． 理解书签的作用。
3． 了解超级链接可以链接的对象的类别。
技能目标：1． 掌握书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签。
2． 能设置、修改指向书签的超级链接。
情感目标：1.通过对《祖国腾飞》主题作品的欣赏，激发学生爱国爱家的情怀；
2.通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。
二、教学重点、难点： 教学重点：理解超文本的概念，将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势，在组织教学时，建议对这一概念进行必要的讲解。本节课的一个要求学生掌握的具体的操作，就是能设置在文档内部跳转的超级链接，这是实现目录链接的基础。教学难点：对超文本概念的理解。
三、教学方法与教学手段：
在新《课程标准》理念的指导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式
四、教学准备：
《祖国腾飞》学生主题网页作品一份； 电子小报《祖国腾飞》教学积件一份 拥有网络教学环境的多媒体机房
五、教学过程部分实录： 课堂导入：
（课前在学生机器的桌面上准备好链接主页的快捷方式）同学们，请打开《祖国腾飞》的学生作品主页，欣赏里面的四部分内容：神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。
教师提问：如果这是一本普通的纸质杂志，大家觉得和这份电子杂志相比，观看的时候有何区别？
学生答：电子杂志看起来更加方便快捷。
教师：超级链接在此功不可没。我们今天就来学习关于超级链接的概念和操作。
（由于教师本身的原因，这里本来应该展开讲解“超文本”的概念，并且板书，可是竟然在此遗漏了这个环节。）教学过程：
教师：其实，在我们经常使用的电脑中，超级链接也是无处不在的。Windows系统本身自带 1 的帮助系统就是一本这样的电子书籍。（教师边讲解边利用控制软件的控制端演示打开方法）。请大家打开来体验一下它的方便与快捷吧！学生在各自的机器上操作体验。„„
教师启发：看了这么多超级链接，体验它的方便性，我们自己来给电子杂志建立超级链接。教师打开学生的电子杂志作品《祖国腾飞·DOC》。
教师：大家看到了这位同学精心制作的电子杂志，在看的过程中，有没有感觉到不方便。看看能不能帮他完善一下？ 学生答：需要设置超级链接。
教师问：那怎样来设计呢？大家能不能帮他来设置一下呢？ 学生开始跃跃欲试，在自己的电脑上开始操作。„„
教师：好，大家都试过了，会设置这里的超级链接的同学请举手。
(教师本来的意图是：学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件，这里要在文档内部设置超级链接，大家基本都设置不出来，由此激发学生的求知欲望和学习热情，由教师演示讲解。)
台下有一位同学举手：老师，我会！教师：好，你上来。
这位同学上来后，开始演示，我一见是开始设置书签，就问：你是通过什么途径学会这种设置呢，能跟大家说说吗？
这一学生答：我是小学的时候学会的。
教师：这位同学很厉害，小学时候学到的还记着，大家应该向你学习。好，那请这位同学先下去吧！
（这里，是课堂临时发生的情况，笔者处理不好，应该让该生演示，否则打击他的学习积极性。）„„
教师演示其中一个目录：四大发明相关页面上的书签设置，指出书签设置时名称要求不能用数字开始，然后跟这一目录建立超级链接。然后布置任务：给所有的目录建立超级链接。学生开始操作，教师巡视指导。
教师：同桌同学互相检查操作的正确性，如发现错误，请互相协作及时纠正。„„
教师在巡视过程中，发现一位学生的操作出现错误。
教师：在刚才的操作过程中，有位同学出现了一个问题，现在请大家一起来帮帮他！教师将这一学生屏幕转播给每个学生。然后操作。学生答：书签位置设置错了！教师：那我们怎样来修改呢？
然后教师演示书签的删除，超级链接的删除。
（此处，教师既然发现了问题，就该让学生自己来解决错误书签的修改。）„„
教学扩展：
教师：很多同学都设置了相当多的目录链接了，可是，在查看杂志的过程中，每次分页之间互相切换，又只能回到目录去查找相关目录。能否有更简便的方法，直接回到目录中呢？ 教师：大家根据以前所学，建立适当的图标从每个分页直接回到目录去。„„
教师：在杂志的封底，有一个“联系我们”的标记，我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关”，我们可以链接上我们刚才的网站。
教师提供上交作业的通道，任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。„„
教师：今天我们制作的过程中，真正零距离接触了“超文本”概念。板书：超文本
教师：也更加深刻体会了它的涵义：不仅能使我们的网页互相切换，而且能在我们的电子杂志内部互相切换。„„
课后小结：
教师：大家回顾一下我们今天所学，并对照书本88页课后表格，填写完表中的空格。看看自己掌握得如何！
教师：谢谢大家的合作，今天的课上到这里，下课！
【教学反思】
本课在具体教学实施过程中，教师由于心理上感觉自己备课不够充分，与自己期望目标有一定差距，导致情绪紧张，部分环节遗漏，以致上课状态不佳，语言跳跃性比较强，对于个别课堂突发情况处理不当。笔者认为，这堂课是比较失败的一堂所谓的“观摩课”。
在教《目录链接》一课时，我积极运用“以人为本，以学生为主体”的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程，我们应该以新的教学理念、方法、思想和模式来进行教学。如何组织好课堂教学，引发兴趣，调动学生学习积极性，是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。
在本人这堂课的教学过程中，应用了两个《祖国腾飞》作品。作品都来自于我的学生，参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完美，但是，至少学生的制作都是比较认真的。给上课的学生以比较：比较与这些同学之间的差距，在以后的制作中，学习过程中，能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。
其二，倡导团队精神，培养合作意识。在书签操作的时候，难免部分同学没有及时掌握老师讲解的要领，课堂上，教师巡视过程中也不可能面面俱到，每个学生都顾及到。邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。
其三，培养自学，自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候，要求学生自己打开windows帮助，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现自主探究学习理念。
总而言之，在信息技术课教学中，应尽量避免“灌输式”教学模式。对于每一个知识点，以调动学生积极性为前提，充分设计相应情境教学，老师精讲甚至少讲，学生多动手操作，以学生为主体，只有这样才能让学生在轻松愉快环境中学习掌握新知识、新技能。
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。这点，由于时间关系，做得并不好。
第三篇：背景链接
【背景链接】
2010年12月29日，国务院新闻办发布了《中国的反腐败和廉政建设》白皮书，全面、客观地介绍中国共产党和中国政府在反腐败和廉政建设重大问题上的政策主张、主要做法以及所取得的成就。这是中国第一次将反腐败和廉政建设情况用白皮书的形式向全世界公布，这表明中国正以一种更加开放的姿态向世界展示自己的政治状况，也说明中国意识到了廉政工作必须阳光化，不能回避国际视线，必须与世界的反腐败斗争接轨，与世界同步。只有让世界了解中国的反腐败和廉政工作现状，世界反腐败格局中才能有中国的位置，中国才能和世界各国更好地交流合作，从而推动国际反腐败工作的进一步开展。
【标准表述】
［权威警句］
加强党风廉政建设和反腐败工作，事关中国特色社会主义事业兴衰成败，事关党的生死存亡，事关改革发展稳定大局，事关广大党员和人民群众根本利益。——周强
［意义］
廉政建设有多方面的战略意义，它的战略意义体现在三个方面：
第一，加强廉政文化建设表现在它是贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是指导中国改革开放和社会主义现代化建设的重大战略思想。深入贯彻落实科学发展观，不但要求领导干部具有战略思维、创新思维和辩证思维能力，而且对领导干部的思想作风、工作作风和生活作风也提出了更高要求。
第二、加强廉政文化建设的战略意义，还表现在它是建设社会主义核心价值体系的重要基础。社会主义核心价值体系是我们党、我们国家、我们民族的基本价值取向。加强廉政文化建设是建设社会主义核心价值体系的基础工作和基本建设。
第三、加强廉政文化建设的战略意义，还表现在它是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的战略举措。深入推进反腐倡廉建设，必须全面贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，贯彻好这个方针，必须正确处理治标与治本、惩治与预防的关系。从全局和长远来看，治本高于治标，预防重于惩治。
［措施］
我们要从贯彻落实科学发展观，推进科学发展的高度；从坚持党要管党、从严治党，巩固党的执政地位和执政基础，实现国家长治久安的高度；从加快经济发展方式转变、推进“四化两型”建设，加快湖南科学、富民强省的高度；从推进社会主义和谐社会建设的高度，深刻认识加强党风廉政建设和反腐败工作的极端重要性，将之作为一项重大的政治任务抓紧抓好。
一是要加强监督检查，确保中央、省委重大决策部署的贯彻落实。要健全定期检查和专项督查制度、纪律保障机制，加强监督检查，确保中央政令畅通，确保省委、省政府各项决策部署落到实处。
二是要着力推进惩治和预防腐败体系建设。以深化改革和制度创新为重点，以制约和监督权力为核心，以重点领域和关键环节为突破口，整体推进反腐倡廉教育、监督、预防、惩治等各项制度建设，加快建立起一整套内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系。要认真总结基层反腐倡廉建设创新成果和成功经验，及时加以推广，注重提升到制度层面，不断丰富惩防腐败体系内涵。
三是要着力解决人民群众反映强烈的突出问题。进一步加大专项治理度，深挖细查和严肃处理各类突出问题背后隐藏的违纪违法行为，发现一起，查处纠正一起，以党风廉政建设和反腐败工作的新成效取信于民、造福于民。要拓宽群众参与渠道，加强反腐倡廉舆情网络信息的收集、研判和处置，充分发挥人民群众在反腐倡廉中的重要作用。
第四篇：链接寄语
我有一个梦想
——链家寄语 左晖
希望有一天，普通的中国人
能够轻松而愉悦的从链家买到一套二手房 希望我们的客人，不用担心房东的信息是假的 不用担心你其实不懂，甚至根本不想懂我的需求 不用担心房子漏水，或者下水道是堵的或者之类 你其实知道，但是并没有告诉我的信息
不用担心一旦协议签了字，就无人理睬的尴尬
希望我们的客人
为我们厚厚专业的项目介绍书而惊喜 为寒冷季节里，经纪人递上的热茶而惊喜 为适时亲切的电话或者短信提醒而惊喜
为交易后很久还能得到我们的祝福和邀请而惊喜
I have a dream（我有一个梦想）希望有一天全链家经纪人 能够得到应有的尊严和尊重
希望我们的同事，哪怕不够聪明不够漂亮 哪怕没有显赫的家世和绚烂的简历 但都拥有一副坦率、认真负责的脸庞 都有一颗拼搏进取勇敢担当的心 希望我们的同事
能够照耀在企业阳光透明的机制下
拥有着公平的机遇，互助关照的伙伴和彼此的感恩 希望我们的同事，能够学得一身本事 为了理想奔赴全国，成就一番事业
I have dream(我有一个梦想)希望有一天，我那两个还在吃奶的孩子长大成人 能够指着他父亲所服务的绿色店面而骄傲自豪 这些梦想没有那么伟大
我们只是生在一个伟大的国家 从事一个伟大的行业 我总在想
这些事情如果链家不做，谁又能做呢？ 让我们一起努力吧！
第五篇：热点链接教案
网页的《热点链接》接案
一、教学内容分析
1、课程标准内容
了解超链接的相关知识，掌握设置热点超链接的基本方法；
2、教材作用与地位
这部分的主要内容是理解超链接的概念，掌握建立热点超链接的方法。重点在于让学生掌握超链接的类型热点链接的创建方法。
二、教学对象分析
在前面的学习中，学生都能独立的完成单个网页的制作，可以完成基本文本、图像等多种超链接的操作，所以对软件的环境已很熟悉。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解超链接的基本概念
（2）掌握页面中对图片对象热点超链接的制作方法
2、过程与方法
通过设置超链接的操作，使学生掌握网页中图片对象热点超链接的制作方法，总结出操作的规律，培养学生自主学习和协作学习的能力。
3、情感态度
通过利用设置热点超链接将独立的网页串成一个有机的整体，使学生感受成功的喜悦。
四、教学重点：
（1）热点超链接的含义；链接源、链接目标的含义
（2）根据需要选择适当超链接类型
五、教学难点：
图片中热点链接的设置。
六、教学方法：
讲解与演示法、任务驱动法、讨论法、自主探究法
七、教学准备：
为每位学生准备链接的素材文件。
八、教学过程：
（一）情景导入
师：请同学们观看老师制作的PPT。从中引入知识点：“超链接”，进而切入到本节课的知识重点“热点链接”。
（二）新授
1、热点链接的概念：
是指在一张图片上实现多个局部区域指向不同的网页链接。
2、【制作方法】
1、首先插入图片。单击图片，用展开的属性面板上的绘图工具在画面上绘制热区。
2、属性面板改换为热点面板如图：链接输入框：填入相应的链接。替代框：填入你的提示文字说明。目标框：不作选择则默认在新浏览器窗口打开。
3、保存页面，按F12预览，用鼠标在设置的热区检验效果。
提示：对于复杂的热区图形我们可以直接选择多边形工具来进行描画。替代框填写了说明文字以后，光标移上热区就会显示出相应的说明文字。
超级链接属性面板中的目标选项。
“目标”我们称它为目标区。也就是超级链接指向的页面出现在什么目标区域。默认的情况下域中总有四个选项。
①_blank ：单击链接以后，指向页面出现在新窗口中。
②_parent：用指向页面替换他外面所在的框架结构。
③_self：将连接页面显示在当前框架中。
④_top：跳出所有框架，页面直接出现在浏览器中。
3、下面大家自己来尝试一下。
生：分小组分别实现从熊猫图片的热点链接。
设计意图：给出创建超链接的一般方法，以推动学生探索知识的意愿并将其转化为动力，提高学生的学习主动性和积极性，随后让学生自主探究，为他们终身学习打下基础。
师：巡回指导，在这里设置一个小组活动，让最先做好的同学充当小老师，既激发了学生的学习兴趣、提高了学习效率，又能兼顾到操作不熟练的同学。
师：让学生演示他们的成果。
生：分别请几位同学上台演示操作过程。
4、举一反三
打开素材中的网页文件，让网页中的图片通过热点链接到不同的网页页面及图片对象。
（三）总结与评价
今天这节课，我们设置了网页中的热点超链接，让同学样更进一步理解什么是热点链接？通过操作，我们还知道链接源可以是哪些对象？（引导学生总结出：文字、图片甚至是图片中的一部分）。
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