名师链接日实施办法

第一篇：名师链接日实施办法

拉萨市城关区教育局提升教育教学质量“133”工程---名师链接日实施办法

依据《拉萨市城关区教育局提升教育教学质量“133”工程》的要求，以提升名优教师教育教学能力为切入口，全面提升名优教师自身素养和引领能力为目的，深入实施名师链接日活动。为了更好地落实此项活动，特制订本办法。

一、指导思想

为认真贯彻党的十八大精神，按照中央、自治区、市的要求，“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，让城关教育的优质资源能得到更加有力的整合，坚持以统筹城乡教育均衡发展为总揽，以提升教师队伍整体素质为重点，以提高学校教育教学质量为目的，以送课、送培到校活动为载体，发挥名优教师的辐射带动作用，适时开展教师间、学科间和校际间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。搭建教育联系的桥梁，加强教师的交流与沟通，进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量。

二、目的和意义

我区城乡和校际间教育发展不均衡，师资队伍发展良莠不齐现象较为突出成为制约我区教育快速发展的关键问题。充分发挥名师示范引领作用，通过名教师送课、课后研讨交流、点评、送培到校等活动，促使教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念、新知识和新方法进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。

三、主题

教师互动，交流、互助，共同发展。

四、活动内容

送教育理念。传递先进的教育理念，帮助教师不断更新教育思路，改进教学方法，提高教学质量。

送教学经验。传授先进的教学经验，有效解决教师在教育教学过程中遇到的难题，提高学校教师整体教育教学水平。

送教学方法。让教师相互取长补短，共同提升处理教材、备课、组织教学、调动学生学习积极性及处理突发事件等职业能力，促进学校办学水平和教育质量的提高。

五、活动形式

（一）名教师送课、送培到学校，共同参与教学研讨活动。

（二）名师链接日定为各学科教研活动当天，由各学科名教师、教研员组织开展活动。

（三）送教活动方式：示范课、说课、评课；集体备课、教学研讨活动、教学反思；微型讲座、专题报告；教学管理经验介绍；教学评价等。

六、活动协调机构

为使名师链接日活动高效，特设活动协调小组： 组

长：刘

兆

睿 副组长：索

次

陈

文

博 成员：

小学语文：边珍（教培中心、负责人）、李晓萍（实验小学）； 小学藏文：索次（教培中心、负责人）、久米曲培（教培中心）、向巴江村（广西友谊小学）；

小学数学：索英（教培中心、负责人）、陈文博（教培中心）、巴桑仓决（二小）、达珍（一小）；

小学英语：次仁云旦（教培中心，负责人）、旦增晋美（教培中心）、卓央（二小）、祝菊芬（广西友谊小学）；

小学综合：郭睿（教培中心，负责人）、胡万丽（三小）、蒙春梅（拉鲁小学）；

中学语文：李凤英（教培中心，负责人）、钟玉兵（江苏中学）；

中学藏文：米玛次仁（教培中心，负责人）、朗加（八中）； 中学数学：刘礼红（教培中心，负责人）、张冬（教培中心）、韦圣发（一中）；

中学英语：王正浩（教培中心，负责人）、樊元方（三中）中学理化生：李朝祥（教培中心，负责人）、戎新迎（物理，四中）、王娜（化学，江苏中学）、生物（待定）。

七、活动设想

（一）根据各学科实际情况和学校需求制定工作细则，并及时召开专题会议进行动员部署，确保认识明确、思想到位、行动落实、收到实效。

（二）各学科自行确定送课、送培教师和学校，送课、送培题目，送课要求和培训内容。

（三）一学年名师链接日团队集体研讨交流活动不少于2次；送课、送培每所学校至少1次；送课每学科不少于8节；送培或参加学科研讨交流每学科不少于6次；集体研课每学科不少于8次；学科教学研讨活动不少于2次。

（四）建立信息反馈报送制度，加强情况综合分析，及时反映工作动态、意见建议、经验做法等相关信息。

（五）各学科每周的送培学校需在每周一提前报活动协调小组，活动协调小组进行统筹安排和调整。

八、具体安排

由各学科负责人制定详细的活动日程表。

九、组织安排

名教师链接日活动由城关区教育局部署安排，城关区教师培训中心负责具体的组织工作，各学科名教师、学科带头人负责业务指导，各相关学校负责安排讲课、评课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和听课教师。

十、相关要求

（一）名教师链接日活动是城关区教育局安排的一项重要工作，各位成员要高度重视此次活动。要和学校及时沟通，协调好名师链接日活动和正常的教育教学工作。各成员所在学校要按教育局统一要求，每周三不排各成员的课，尽量为名教师链接日活动提供方便。

（二）各位名师应提前把自己在每一次活动中承担的任务（讲课、评课、教研、讲座）准备情况上报，请学科负责人做出细致指导。

（三）活动承办校要搞好组织协调，并做好各项准备工作。包括场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等，同时安排好活动服务人员，做好相关的组织、服务工作。在活动过程中，如有好的建议和意见，请及时反馈。

（四）送课、送培教师要备好课、上好课，确保出精品，向学校传递先进的教育理念。同时，面向不同层次的学生，名师要通过活动进一步提高自身的教育教学能力。

（五）各学科要对每次活动精心准备，周密安排，保证活动顺利进行。活动结束后各学科要及时将各项活动资料进行整理和存档。

（六）对于送教活动中成绩优秀的名教师在评优选模评职时，同等条件下优先考虑。

名师链接日活动协调小组

二○一五年三月

第二篇：名师考核管理实施办法

晋江市名教师考核管理实施办法(试行)

为了规范晋江市名教师培养、使用和管理，建立定期考核，科学评估、动态竞争的名教师管理机制，培养造就在省市学科领域有一定影响，并能在本市教学与研究方面起示范带头作用的学科名教师，带动全市中小学教师队伍建设，根据•晋江市人民政府关于印发晋江市名教师培养管理意见（试行）的通知‣（晋政文„2009‟327号）和•关于印发†晋江市名教师考核管理细则（试行）‡的通知‣（晋教人„2010‟29号），结合我市中小学教师的教育教学实际和发展要求，制定本办法。

一、名教师考核管理工作实行分级考核管理办法：由编制、人事、财政、教育等部门联合组建“晋江市教育系统名教师培养工程”领导小组，负责全面实施工作。下设“晋江市教育系统名教师培养工程”办公室，依托在晋江市教师进修学校，负责名教师的日常管理和考核工作。名教师及培养对象业务档案委托所在单位管理(小学、幼儿园以教委（育）办为单位,中学、职校、市直学校、进修学校以各学校为单位)，名教师所在单位负责实施过程的指导与监督。

二、名教师考核管理

（一）建立档案

建立健全名教师档案管理。名教师所在单位应建立名教师业务档案管理机制，名教师履行职责与义务情况等有关业务材料要 1

及时归档。名教师平时必须根据•晋江市名教师考核管理细则（试行）‣要求整理个人业务档案，学年结束前在规定时间内将整理好的档案交送所在单位审核、归档，材料严格按照•晋江市名教师考核管理细则‣中5大方面（师德和育人方面、教学工作方面、教育科研方面、发挥辐射作用方面、其他方面）13小点进行整理收集归档，归档材料要设封面、目录。各单位要不断充实完善名教师档案库的建设，掌握名教师发展情况，促进名教师队伍发展。

（二）考核

1、名教师考核周期为每年的8月24日至次年的8月23日。各单位应在学年结束前审核名教师考核材料，并做好归档工作。

2、名教师名教师按规定整理个人档案，填写•晋江市名教师考核表‣（见附件2），名教师所在单位填写•晋江市名教师考核情况汇总一览表‣（见附件3，小学、幼儿园名教师由教委（育）办填写），并在规定时间内将两份表格各一份，报送 “晋江市教育系统名教师培养工程”办公室（设在晋江市教师进修学校科研处），汇总表在本单位给予公示。逾期不上交有关材料的视作当考核不合格。

3、“晋江市教育系统名教师培养工程”办公室对名教师履行职责与义务情况进行全面考核，成立考核小组，市教育局派专人参与考核过程，指导考核工作。考核办法为查看有关材料、到名

教师所在单位审核档案材料、召开座谈会、师生测评等。

4、名教师考核与网上实时申报相结合。（操作程序另行通知）

5、考核提供材料

（1）师德和育人方面：

①提供学校师德考核表和该教师考核表复印件，加盖公章，原件由所在单位审核。

（2）教学工作方面：

②名教师中的专任教师本学科至少1个班以上（含1个班）的教学工作（每周任教四节课以上，辅导性质的上课除外）；非专任教师每周参与教研、科研、培训活动不少于0.5个工作日，并均能在本职工作中做出表率。考核时专任教师提供考核表；非专任教师提供下校证明、听课记录、研讨记录等。

③提供学校学期课程安排表及学校证明、学生研究性学习课题相关材料。

（3）教育科研方面：

④提供科研课题的开题报告、立项通知书或批复件、、已结题的要提供课题报告或结题证书、课题进展情况的相关印证材料或证明等。根据•晋江市教育局关于加强教育科研课题管理的通知‣晋教综„2008‟15号文件精神，提供的考核课题须在晋江市教师进修学校报备方为考核有效课题。

⑤提供发表的研究报告、论文、经验总结或参与编著与本

学科相关的校本课程的复印件（封面、目录、正文），加盖公章，原件由所在单位审核。

（4）发挥辐射作用方面：

⑥提供公开课、示范课、研究课的教案及相关证明（通知、证书、评价表等）。

⑦提供讲座通知、证明、讲稿等。

⑧提供参加有关教研活动的证明材料（教研活动安排表、教研组活动记录、讲稿等）。

⑨提供师徒协议（师徒结对时长至少为1年）、指导青年教师的计划、总结；提供被指导教师本人活动成效小结、相关证书复印件（各级骨干教师、学科带头人、教坛新秀证书，个人获奖证明等）。

（5）其他方面

⑩提供读书笔记或教学反思材料（严禁抄袭，一经查出该项考核无效）。

⑪提供博客网址以备查看。

⑫提供相关证明材料。

⑬提供相关证明材料（文件通知、协议等备案材料及对口扶持学校证明）。

5、考核结果

（1）第①项和第②项为必备条件，实行一票否决；

（2）县级骨干教师至少须完成以上项目6项，其他对象至

少须完成8项方为考核合格；

（3）对当年考核合格的名教师将按文件精神兑现津贴。

（4）当年名教师考核不合格不发放名教师特殊津贴，连续两年考核不合格或累计三年考核不合格的名教师，不再纳入名教师管理范围，考核结果呈报上级行政主管部门。考核记录将作为我市今后推荐参加各种培训、职称评聘、评先评优等活动的依据。

（5）名教师津贴发放不累计，具备不同级别和不同称号的取津贴最高的一项进行考核管理和落实津贴。

附件一：•晋江市名教师考核表‣

附件二：•晋江市名教师考核情况汇总一览表‣

第三篇：黄技名师工程实施办法

广东省黄埔技工学校名师工程实施办法

教研组长的教师，优先评定名师。

10、经教研组进行教学教改考核、办公室学的综合考核，考核合格。

教研成果一般，考核分60—69分。

不称职：师德表现较差，业务素质基本无提升，不认真履行职务职责，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误，考核分60分以下。

4、名师在进修、休养方面给予优先照顾。

第四篇：链接寄语

我有一个梦想

——链家寄语 左晖

希望有一天，普通的中国人

能够轻松而愉悦的从链家买到一套二手房 希望我们的客人，不用担心房东的信息是假的 不用担心你其实不懂，甚至根本不想懂我的需求 不用担心房子漏水，或者下水道是堵的或者之类 你其实知道，但是并没有告诉我的信息

不用担心一旦协议签了字，就无人理睬的尴尬

希望我们的客人

为我们厚厚专业的项目介绍书而惊喜 为寒冷季节里，经纪人递上的热茶而惊喜 为适时亲切的电话或者短信提醒而惊喜

为交易后很久还能得到我们的祝福和邀请而惊喜

I have a dream（我有一个梦想）希望有一天全链家经纪人 能够得到应有的尊严和尊重

希望我们的同事，哪怕不够聪明不够漂亮 哪怕没有显赫的家世和绚烂的简历 但都拥有一副坦率、认真负责的脸庞 都有一颗拼搏进取勇敢担当的心 希望我们的同事

能够照耀在企业阳光透明的机制下

拥有着公平的机遇，互助关照的伙伴和彼此的感恩 希望我们的同事，能够学得一身本事 为了理想奔赴全国，成就一番事业

I have dream(我有一个梦想)希望有一天，我那两个还在吃奶的孩子长大成人 能够指着他父亲所服务的绿色店面而骄傲自豪 这些梦想没有那么伟大

我们只是生在一个伟大的国家 从事一个伟大的行业 我总在想

这些事情如果链家不做，谁又能做呢？ 让我们一起努力吧！

第五篇：链接文本小结

《链接文本，寻找练笔的切入点》教学小结

高登小学

吴文凤

本学期我校参加了龙林中心小学的省级立项课题“链接文本，寻找练笔的切入点”的教学实验，我校以仿写作为小课题，在中高年级的教学中融入仿写训练，在课内外各类文本中寻找练笔的切入点。我教的是五年级，在这个学期的仿写教学中主要以片段仿写为重点优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。下面简单讲一下一个学期以来我的教学策略及教学体会。

本学期的片段仿写教学训练中，我从教材中提供的文本入手，根据不同的文体，分析其中的修辞手法、描写方法、叙述方式等写作手法，在日常教学中对学生进行仿写训练。

一、诗歌的仿写

在五年级上册的教材中，有不少优美的现代诗歌出现，或是描写细腻，或是情感真挚，或是颇具韵味，有的将世界的变化写得具体细致，有的将生活道理讲得形象易懂，有的又将微小的事物写得生动感人。这些诗歌为仿写训练提供了很好的学习范本。

例如第一单元的《马背小学》，写出了牧区儿童童年生活的欢乐。文中第三、四小节就是很好的仿写对象。在课堂上，我先让学生齐读这两节诗句，然后对其进行仿写。指名让几个学生说一说他们针对第三小节进行仿写的句子。一开始学生会将“马背”换成其他词语，仿造的句子有“清晨，朝霞在山顶上升起，夜晚，星星在山顶上闪耀”“清晨，朝霞在海面上升起，夜晚，星星在海面上闪耀”等等。而后，我适当提醒学生，可以将“朝霞”“星星”“清晨”“夜晚”等词语也进行替换。学生再一次进行仿写，此次效果就更好了。“清晨，朝阳在海面升起，傍晚，夕阳在海面落下，大海是我温暖的家呀，童年的梦是那样美好！”“春天，种子在田野里发芽，秋天，果实在田野里成熟。田野是我温暖的家呀，收获的喜悦是那么美好！”等等优美生动的小诗在学生笔下出现。而第四小节的两个比喻句也是一个较好的仿写切入点，既能让学生学习写一小节诗歌，又能让学生复习比喻句，明白在各种文章当中都可以适当运用修辞手法，使文章更加生动、优美。

诗句仿写一直贯穿于本学期的诗歌教学中，本册的《这儿，原来是一座村庄》《我们的错误》《微笑》等也融入了仿写训练。渐渐地，同学们开始会在仿写之初就将平时积累的词汇运用到写作当中，如《我们的错误》第三节仿写时，其中“错误，不会使他们畏缩不前”一句，学生在仿写时就能用“固步自封、止步不前、犹豫不决、停滞不前”等等词语替代“畏缩不前”一词。简单的诗节仿写让学生对词语、修辞有了更多的接触，也为其他文体的仿写训练奠定了一定基础。

二、散文的仿写

本册教材选用了多篇经典的散文，《巩乃斯的马》《雅鲁藏布大峡谷》《红树

林》《我喜欢》等都为我们展现了生活中的美好，也有很好的仿写文段，《巩乃斯的马》第二自然段中关于场面描写的部分，《雅鲁藏布大峡谷》《红树林》中写景的优美片段，《我喜欢》全文都是很好的范本。例如《我喜欢》，全文每一段都以“我喜欢”开头，排比的修辞手法运用得十分巧妙，在各个段落中又有比喻、排比的运用，让整篇文章显得十分优美，韵味十足。因此在这篇课文的教授中，我在课堂上先让学生选择自己喜欢的段落进行仿写，课后在让学生进行文章的仿写。在课堂的仿写中，也有不少佳作出现。如一同学仿写第二自然段，写出了“我喜欢在秋风中仰望夜空，月亮像玉盘，洒下的光辉就像白纱一样笼罩着大地”的比喻句，另几位同学仿写第四自然段，也写出了不少优美的句子，比如：

我喜欢看寒风中飞舞的雪花，在公园里，在小桥边，白的那样清新，美而悠闲。

我喜欢看夏日里颔首的荷花，在湖面上，在池塘里，白的那样纯洁，清心而又自在。

三、其它文本的仿写

精彩片段的仿写自然不仅限于诗歌、散文的段落仿写，在一些说明文、小说当中也有一些很好的仿写对象。例如《迟到》《成吉思汗和鹰》两篇课文中关于心理描写的部分，它们都运用语言、动作等来进行心理描写，表现心理活动。我在这一部分的仿写训练中先对文本进行分析，让学生找到关键字词，然后再设计一个场景，让他们体验自己的内心活动，再将这些感受写下来，有部分学生在仿写中能将动作、语言运用到心理描写中，比如写“紧张”，就写“人端正地坐在椅子上，两手紧紧地抓住裤子”。而《鸟儿的侦察报告》中“侦察报告”的仿写，让学生从生活中去找一些具体的事例来说明一件事、一个道理，也让学生学到不少写作技巧。

当然，这只是我在教学中的一些做法，还存在不少不足，比如指导不到位、切入点寻找不够恰当等，这些都需要我在今后的教学中继续探索、改进，争取让学生能真真正正的学到一些写作方法与技巧。