特级教师博客链接

第一篇：特级教师博客链接

特级教师博客链接

新课程杂志社：我你他 铜川互动空间：无边界 一个大写的人：于漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯霞 我比大师还大：钱梦龙

教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生

智慧生活空间：蒋敦杰 新

爱心民主教育：李镇西 梅

什么是好校长：傅禄建 明

不愿跪着教书：吴非 六三语文教育：肖人翔 芳

跨学科课程人：刘定一 生

一轴两轮模式：白金声 凤

教学反思立场：张莹 把爱献给教育：李月娥 建

让语文课归家：吉春亚 波

生命存在教育：唐江澎永远追求创新：朱兆林 教育走向智慧：蒋静波 愉快教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永人文书生校长：程红兵 主题教学空间：窦桂人生为一大事：张天孝 给数学以美丽：张思诗语文的主人：刘建琼 生活在化学中：李 佳 课堂艺术人生：于永正 触摸教育风景：陈惠激情思想同行：窦桂梅 语文心根人生：刘云必要的乌托邦：陈钟梁 在水一洲大侠：关心理解教育探索：吴金瑜 播种理想的人：袁 瑢 唤醒成功欲望：刘京海 生活就是课堂：张启“和谐之魅力”：华应龙 教育就是服务：石少在路上的感觉：夏青峰

河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐 斌 从心造就自己：周萍 教学挚爱智慧：沈峰

引导发现教学：贺诚 用心灵去诵读：支玉恒 追寻书中快乐：刘克锡

情趣教学智慧：杨屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武

引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩 军 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟

最后的丰盛餐：毛经文贻

自然表达情感：张惠萍才

英语特级教师：曹荣苏九

生命为何精彩：王崧舟如

大道简约之美：薛法根君

名师怪才风采：支玉恒遗忘的小黑板：许慧 梅

情智语文课堂：孙双金林

咳嗽成就事业：唐惠慧莉

坐着读站着读：王崧舟明

崇尚真字之师：孙建锋亚

折东风第一枝：孙维刚平实而有深意：王凌 一切为了学生：杜小芳 高效学习方法：祝庆东 师德决定成败：盘振玉 行动证明思想：周积昀 语文艺术真谛：贾志敏 构建诗意课堂：盛新凤 猎智慧和乐趣：陈家英 数学味生活味：许志坚 心比金子还纯：贾志敏 班主任创新记：张化万 紫色耕耘之歌：谭青峰 我一定要微笑：朱璟有灵性的课堂：陈金一人撑一片天：汪来拥有理想朝阳：朱玉智慧与诗相随：余志返璞归真之心：张莹 打开生命匣子：郑冬拥抱语言的人：黄桂分享智慧快乐：潘华美与大气融合：虞大浓浓的语文味：吉春课堂神韵如茶：闫 学

追寻数学激情：李国良 寻找中间地带：顾泠沅 陶醉读唱吟舞：戴建荣

精美诗文教育：欢乐谷 历史学科天空：胡柏玲 月亮悬挂课堂：张康桥

伙伴教学实验：周一贯 语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星

第二篇：特级教师的博客

特级教师的博客

新教育追梦人：朱永新爱心民主教育：李镇西人文书生校长：程红兵一个大写的人：于 漪情境教育诗篇：李吉林童心母爱教育：斯 霞我比大师还大：钱梦龙生命为何精彩：王崧舟师德决定成败：盘振玉拥有理想朝阳：朱玉如大道简约之美：薛法根行动证明思想：周积昀智慧与诗相随：余志君名师怪才风采：支玉恒语文艺术真谛：贾志敏返璞归真之心：张 莹遗忘的小黑板：许 慧构建诗意课堂：盛新凤打开生命匣子：郑冬梅情智语文课堂：孙双金猎智慧和乐趣：陈家英拥抱语言的人：黄桂林咳嗽成就事业：唐惠慧数学味生活味：许志坚分享智慧快乐：潘华莉坐着读站着读：王崧舟心比金子还纯：贾志敏美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋班主任创新记：张化万浓浓的语文味：吉春亚折东风第一枝：孙维刚紫色耕耘之歌：谭青峰课堂神韵如茶：闫 学追寻数学激情：李国良寻找中间地带：顾泠沅陶醉读唱吟舞：戴建荣精美诗文教育：欢乐谷历史学科天空：胡柏玲月亮悬挂课堂：张康桥伙伴教学实验：周一贯语文教学叛徒：黄玉峰探点拨教学法：蔡澄清

卡片辅助教法：宁鸿彬探讨诗化语文：周益民气质如兰之韵：汪秀梅作文双重转化：方仁工生命拔节声音：薛法根激情点燃智慧：刘 军阅读教学研究：刘志春马芯兰教学法：马芯兰路在脚下延伸：刘显国情真真意切切：游彩云评语文导读法：靳家彦享受诗意语文：孙建锋点滴语文智慧：聂在富习作生命风采：李冰霖少谈虚多务实：蔡 明课堂调控大师：程 翔命铸造云梯：余映潮张扬教育个性：高万祥茶香弥漫教室：张庆祖追求平等对话：薄俊生平实自然顺美：陈晓梅集中识字专家：马淑珍追求不露痕迹：卢雁红驰骋生活作文：徐 鹄构建诗意课堂：盛新凤数学思维研究：王 凌数学生命目标：朱乐平弥漫书香课堂：陈建先用爱诠释教育：李烈研究学习心理：刘德武班主任的选择：黄静华数学美丽天空：张思明终身以书为伴：任小艾体育唱游教法：卫 红一切为了学生：吴正宪数学王国风采：唐志华五自能力实验：范建国营造美趣环境：聂永春再现诗景诗情：潘文彬七彩数学天空：葛文君飞翔音乐空间：陈萍飞十字教法风采：贾春华数学理性思考：钱金铎描绘七彩大地：黄黎敏

四情情满课堂：刘 红看课堂作反思：陈义鑫彰显数学生命：滕 云巧搭数学之桥：华应龙春风化雨课堂：夏青峰板书浓缩课堂：顾代慧走向美的语文：戚韵东支教奉献爱心：王学其幼儿韵律教育：吴邵萍优化园本培训：贾宗萍

第三篇：全国语文特级教师博客网址

谢谢分享

原文地址：全国语文特级教师博客网址作者：klgz 全国语文特级教师博客网址

一个大写的人：于 漪 我比大师还大：钱梦龙 久违的教育家：魏书生 童心母爱教育：斯 霞 教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 情境教育诗篇：李吉林 智慧生活空间：蒋敦杰 愉快教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永新 爱心民主教育：李镇西 人文书生校长：程红兵 主题教学空间：窦桂梅 什么是好校长：傅禄建 人生为一大事：张天孝 给数学以美丽：张思明 不愿跪着教书：吴 非 诗语文的主人：刘建琼 生活在化学中：李 佳 六三语文教育：肖人翔 课堂艺术人生：于永正 触摸教育风景：陈惠芳 跨学科课程人：刘定一 激情思想同行：窦桂梅

语文心根人： 刘云生 一轴两轮模式：白金声 必要的乌托邦：陈钟梁 在水一洲大侠：关心凤 教学反思立场：张 莹 理解教育探索：吴金瑜 播种理想的人：袁 瑢 把爱献给教育：李月娥 唤醒成功欲望：刘京海 生活就是课堂：张启建 让语文课归家：吉春亚 “和谐之魅力”：华应龙 教育就是服务：石少波 生命存在教育：唐江澎 在路上的感觉：夏青峰 永远追求创新：朱兆林 河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐斌 教育走向智慧：蒋静波 从心造就自己：周 萍 教学挚爱智慧：沈峰 引导发现教学：贺 诚 用心灵去诵读：支玉恒 追寻书中快乐：刘克锡 情趣教学智慧：杨 屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武 引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩军 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟 最后的丰盛餐：毛经文平实而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟贻 自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才 高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟 师德决定成败：盘振玉 拥有理想朝阳：朱玉如 大道简约之美：薛法根 行动证明思想：周积昀 智慧与诗相随：余志君 名师怪才风采：支玉恒 语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 遗忘的小黑板：许 慧 构建诗意课堂：盛新凤 打开生命匣子：郑冬梅 情智语文课堂：孙双金 猎智慧和乐趣：陈家英 拥抱语言的人：黄桂林 咳嗽成就事业：唐惠慧 分享智慧快乐：潘华莉 坐着读站着读：王崧舟 心比金子还纯：贾志敏 美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 班主任创新记：张化万 浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚 紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学 寻找中间地带：顾泠沅 陶醉读唱吟舞：戴建荣 精美诗文教育：欢乐谷 月亮悬挂课堂：张康桥 伙伴教学实验：周一贯 语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星

全国知名中学语文教师博客

余映潮

王大绩

唐建新

胡明道

程红兵 尤立增

蒋念祖 曹公奇 于漪 朱震国 张悦群 刘湘玉 顾之川 董一菲

李 震 曹津源 程韶荣 肖家芸 吴 泓

杨万欣 池军华

陈玲玲 王鹏伟 范维胜 胡涛海 钟湘麟 陈维贤 李锦超

吴同和 纪 勇 任 玲 李春华 黄礼先 魏本亚 张宝童 党红英 严华银 张俊峰 宋如郊 陈胜全 潘克勤

第四篇：全国语文特级教师博客网址

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一个大写的人：于 漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯 霞

我比大师还大：钱梦龙 教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征

久违的教育家：魏书生 智慧生活空间：蒋敦杰 愉快教育史诗：倪谷音

新教育追梦人：朱永新 程红兵

主题教学空间：窦桂梅 张天孝

给数学以美丽：张思明 刘建琼

生活在化学中：李 佳 于永正

触摸教育风景：陈惠芳 窦桂梅

语文心根人： 刘云生 陈钟梁

在水一洲大侠：关心凤 吴金瑜

播种理想的人：袁 瑢 刘京海

生活就是课堂：张启建 华应龙

教育就是服务：石少波 夏青峰

永远追求创新：朱兆林 徐斌

教育走向智慧：蒋静波 沈峰

引导发现教学：贺 诚 刘克锡

情趣教学智慧：杨 屹 刘德武

引导启发指导：欧阳代娜韩军

爱心民主教育：李镇西 什么是好校长：傅禄建 不愿跪着教书：吴 非 六三语文教育：肖人翔 跨学科课程人：刘定一 一轴两轮模式：白金声 教学反思立场：张 莹 把爱献给教育：李月娥 让语文课归家：吉春亚 生命存在教育：唐江澎 河南特级教师：李富林 从心造就自己：周 萍 用心灵去诵读：支玉恒 有思想的教师：朱益群 第一个吃螃蟹：宋运来 1

人文书生校长：人生为一大事：诗语文的主人：课堂艺术人生：激情思想同行：必要的乌托邦：理解教育探索：唤醒成功欲望：和谐之魅力”：在路上的感觉：给教学以甜味：教学挚爱智慧：追寻书中快乐：在后退中前进：新语文教育派：“ 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟

最后的丰盛餐：毛经文平实而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟贻

自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才

高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟

师德决定成败：盘振玉 拥有理想朝阳：朱玉如 薛法根

行动证明思想：周积昀 智慧与诗相随：余志君 支玉恒

语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 许 慧

构建诗意课堂：盛新凤 打开生命匣子：郑冬梅 孙双金

猎智慧和乐趣：陈家英 拥抱语言的人：黄桂林 唐惠慧

分享智慧快乐：潘华莉 坐着读站着读：王崧舟 贾志敏

美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 张化万

浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚 谭青峰

课堂神韵如茶：闫 学 寻找中间地带：顾泠沅 戴建荣

精美诗文教育：欢乐谷 月亮悬挂课堂：张康桥 周一贯

语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星

全国知名中学语文教师博客 余映潮 王大绩 唐建新 胡明道 程红兵 祖 曹公奇 于 漪

朱震国 张悦群 刘湘玉 顾之川 董一菲 源 程韶荣 唐巨南

肖家芸 吴 泓 杨万欣 池军华 陈玲玲 胜 胡涛海 钟湘麟

大道简约之美：名师怪才风采：遗忘的小黑板：情智语文课堂：咳嗽成就事业：心比金子还纯：班主任创新记：紫色耕耘之歌：陶醉读唱吟舞：伙伴教学实验：（兼顾其他学科）尤立增 蒋念李 震 曹津王鹏伟 范维

第五篇：将教育博客与高中语文教学链接

将教育博客与高中语文教学链接

——以《林黛玉进贾府》教学为例

摘要：

网络是一个巨大的资源库，同时它也为广大教育者和学习者提供了广泛、方便、快捷的交流平台，随着新课程改革的不断深入，呼唤全新的课堂教学环境，成为了新课改的必然选择。在高中语文教学中充分利用博客，发挥博客的优势，让学生在博客这一平台上自主学习，真正贯彻“以学生为主体，教师为主导”的新课改精神。培养学生探索未知和自主学习、交流协作的能力，以及良好的学习习惯，实现“进一步培养和提升学生语文素养”的高中语文新课程标准。本文将本人开设的教育博客引入自己的语文教学中，并根据高中语文课程特点，分析这种崭新的教学方法为高中语文课带来的创新与不足，为教育博客在高中语文教学中的应用提供参考。

关键词：教育博客； 高中语文； 例谈

自2002年以来，一种全新的网络交流方式——“博客”在互联网上渐渐兴起。我在2005年师范大学毕业后，也开设了自己的博客，开设之初，就是为了开始一段全新的体验，但随着教育教学的不断深入，笔者也不断地把自己的教学内容、教学思想、教学理念注入其中，形成了全新的教育博客和微博。开设8年来，已经成为新浪博客的元老博主，点击数近26万。粉丝数达500人。笔者越发感觉这种全新的教育教学方式也可以给高中语文教学充入新鲜的血液。

一、简析博客和教育博客紧密的内在联系

博客的含义是网络日志，博客可以非常方便地实现信息的交流、发布、管理，具有零技术、零成本、等众多优点。同时，博客也是一种简单易用的学习工具。博客简单易用，让普通人都可以随意写下所听所想所看的信息，也可以摘录有价值的信息到博客中，以便整理和利用。这样写作、搜集、整理的过程就是对知识加深理解、运用反馈的过程。在日积月累中就逐渐形成自己的认知能力。

如果仅仅是写作和记录，博客就成了电脑中的学习笔记。除此此外，博客还具备“分享”“转载”“评论”“留言”的功能，学习者可以在自己的博客中发表见解，同时也可以和一些志同道合的博友相互学习。在相互学习中，反思自己，提升自己。这样坚持下去，就养成了一种很好的终身学习习惯。

对于高中教师而言，教育博客在教学过程中的作用更是不容小觑。教育博客就是教师与学生利用博客技术，以文字或多媒体等方式，将自己日常教学设计、导学案、测评试卷、教学设想等上传发表，超越时空局限，促进教师学生交流合作，并让所有教育界同仁共享教育知识和教学思想，记录教师与学生成长学习轨迹。

从目前来看，教育博客在教育教学中的应用越来越广。但从整个构建大局来看，目前将教育博客具体应用到高中语文教学中的尝试和研究还刚刚起步，处于“初级阶段”。《教育部普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“高中语文课程以提升学生的语文素养为根本目的。高中语文课程不仅使学生掌握基本的知识技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用所学知识技能促进交流与合作，[1]拓展视野，勇于创新„„为适应未来学习型社会提供必要保证。”为改革传统的高中语文教学的课堂模式，探索“以提升学生的语文素养为根本目的”的全新课堂模式，笔者借助自己的“教育博客”这个平台，在高中语文课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探究能力和自主学习能力，形成积极良好的学习习惯，并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。

二、浅谈教育博客在高中语文教学中的优势

“教育博客”实际上是一个知识的资源库和交流的平台，由我的教育博客和每个学生的学习博客组成。经过一段时间的积累总结，笔者任为，教育博客在高中语文教学中的应用具有以下优势：

（一）确立以学生为主体的地位

学生可以参照本节课的教学目标和教学重点难点，依据自己已有的基础知识和学习能力，选择适合自己的学习途径，自主控制自己的学习进度，独立或协同解决学习中的困难，教学课堂以教师为主导，成为学生学习的帮助者。学生处在这样一个良好的学习情境中，有利于激发他们的学习主动性。所有这些，都体现了学生在学习中的主体地位。

（二）培养学生知识整合的能力

学生在学习过程中，适时整理学习笔记。对所学知识进行一个整理回顾。这种回顾，不是简单的知识梳理，而是在整合过程中，从新的角度对自己当时的思维过程进行审视、分析，在此过程中加深了对知识的理解，理清了知识间的结构，进而提高自己的思维品质和对知识的整合与运用能力。

（三）培养学生反思的学习习惯

高中学生学习压力大、任务重，尤其是理科班，对于语文这门课程，他们一般不会把更多时间放在这门课程上。这就导致学生没有时间对所学的语文知识进行回顾、反思。此时，教育博客就提供了这样一个平台。学生在博客平台上学习，通过查询学习目标、学习内容，探索获取并内化新知识，对遇到的学习困难和问题进行交流合作，总结借鉴自己或同学的学习过程，及时调整自己的学习计划，并建构自己新的高中语文知识体系。

三、例谈教育博客在高中语文教学中的应用

逐步把教育博客引入高中语文教学是一个教学尝试，同样也是一个全新的体验。教育博客在高中语文诗歌鉴赏、考点解析、写作教学等方面，可以指导学生有计划、有步骤的学习探究。在班级同学之中、师生之间进行长期的交流讨论。在长期的教学实践过程中，我逐渐把自己多年总结的试题、教案、导学案、合作探究题发到自己的教育博客当中。在长期的交流与分享的过程中促进学生的学习能力的不断提高。在“合作探究”模式教学中，学生可以同时利用博客来建立自己的探究日志，记录探究过程中的个人体验。

下面笔者以“《林黛玉进贾府》合作探究课”的教学过程为例来进一步阐释博客在高中语文教学中的应用。

学习目标：

了解《红楼梦》创作的背景和作者的情况。

能够叙述自己对小说的思想内涵与艺术手法的理解。能够探讨《林黛玉进贾府》中的各种文化现象。能够通过阅读获得深入的情感体验。

[2]提高个人阅读古典小说的能力；提高小组合作探究的能力。教学策略：

确定以教育博客探究学习为基本教学模式，行研究性合作探究学习。在研究过程中，指导进入教师的教育博客，教师在教育博客中提前做好相关知识的搜集、整理，学生登陆教师博客，通过讨论、交流、分享，撰写自己的学习体会。

教学过程设计及说明： 1.带入情境 2.明确任务 第一组：《林黛玉进贾府》的思想和艺术分析。第二组：《林黛玉进贾府》的文化探讨。第三组：《林黛玉进贾府》的情感体验。3.初步分析

学生完成以下任务。本环节的顺利进行，要确保每个学生在研究性学习之前要熟悉文本，这是研究性学习的基础，在教育博客这个平台上，思考回答教师的问题。教师在查看相关留言、评论的同时做出评价。形成师生互动，共同提高。

全体学生都需要完成的任务是： 知识与能力：

（1）.了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

（2）.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。（3）.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。过程和方法：

感悟、理解、讨论、比较、鉴赏 情感态度和价值观：

认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。4.小组讨论

在教育博客讨论区内讨论下列问题：

（1）.人物的性格特点及描写人物的方法作为重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义。（2）.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。5.演示汇报

各组利用博客分享交流平台进行演示汇报。分组汇报时，其他各组作为观察者和聆听者，填好评价表，作好详细记录，并进行小组讨论，提出意见和建议。

从上课例中可见，每个学生所形成的一篇博客日志其实就是学习过程的一个轨迹。通过它，教师可以很好地去观察每一位学生的学习过程，可以及时地对学生进行有针对性的指导，并有利于教师对学生的整个学习过程形成过程性评价。

6.评价与总结

根据事先制定好的评价规则，将每个小组推荐的优秀日志置顶，供大家进行参考、评价。最后评出优秀学生5--8名，优秀小组1个，在博客公告上予以表扬。

实践表明，教育博客在高中语文教学中的应用，能明显锻炼学生综合学习能力与合作交流能力，加强了学生自我管理和自我调适，实现了学生个性发展，达到了高中语文课程标准所要求的“提升学生的语文素养”总目标。正如一位学生在博客留言中所说的：“原来语文课还可以这样上！几年的教学摸索，我觉得自己不仅学到了很多博客与语文相关的知识，还学会了怎样更有效地学习，这对我其他功课的学习也非常有帮助。真的非常感谢您，老师！”。

当然，我的教学尝试才刚刚开始。我深知，没有一种教学方法是屡试不爽的，教育博客这个平台也不例外，在教学的过程中，我也发现了很多影响教学效果发挥的问题，如组织课堂教学；教育博客与其他教学手段的整合；博客资源繁多庞杂等问题。如何扬长避短，如何化不利为有利，如何跟好的发挥教育博客在高中语文教学中的作用，还有很长的一段路要走。但我深知，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿做语文教学改革的探索者和实践者。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准（实验）【M】.北京:人民教育出版社,2003.[2]普通高中课程标准实验教科书语文3（必修）教师教学用书.【M】.北京：人民教育出版社，2011.