十六年前的回忆
第二课时
教学重点：1、有感情地朗读课文，体会主人公的语言、动作和外貌；查阅资料，感受人物的高尚品质。
2、学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。
教学难点：有感情地朗读课文，体会主人公的语言、动作和外貌；查阅资料，感受人物的高尚品质。
教学过程：学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。
环节
学案
教案
设计意图
独立学习
一、复习旧知
1.我会默写。
避免、僻静、靴子、魔鬼、绞刑、执行、瞅、哼
2.我会说。
课文按时间顺序回忆了父亲李大钊的哪些事情？
一、回顾内容，导入课文
1.回顾内容：课文按时间顺序回忆了父亲李大钊的哪些事情？
2.导入课文：今天我们继续借助资料阅读，品读人物的高贵品质。
二、联系资料，品读人物
1.师：课文回忆的是李大钊被捕前后的故事，其中有许多对李大钊同志的描写，请画出这些语句，在有感触的地方批注自己的想法或感受。
2.要求：圈出重点词语，想象词语背后的故事，联系资料作批注。
回顾课文内容，能迅速将学生拉进课文的学习中。
圈画词语、结合故事，联系资料批注，这对学生提出了较高的要求，教师要对个别学生进行巡视指导。
合作探究
二、探究思考题
1.我会选。
“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话要用（③）的语气朗读。
①慷慨激昂
②严厉批评
③耐心地劝慰
④坚决地拒绝
2.读过课文，革命先烈李大钊的哪些品质给你留下了深刻的印象？
3.在这些描写中，你感受到了革命先烈李大钊先生哪些高贵的品质？还有哪些资料让你对李大钊先生更加钦佩？（学生交流课外资料）
三、交流资料，感受品质
1.学生交流，教师从以下三个方面进行点拨：
描写角度
关键词语
我的感受
主人公
品质
语
言
动
作
外
貌
2.描写角度
关键词语
我的感受
主人公
品质
语
言
坚
决
没有商量
不怕牺牲
常
说
经常表态[来源:Zxxk.Com]
耐心慈爱
动
作
不慌不忙
不害怕
镇定自若
取
出
直面敌人
外
貌
平
静
内心坦然
忠于革命
慈
祥
安抚家人[来源:Z.xx.k.Com]
热爱家人
3.学生归纳，教师板书：对家人慈爱，对革命忠诚，不怕牺牲，镇定自若，视死如归。交流其他革命先烈的故事，感受壮烈。
4.再读开头和结尾，感受作者对父亲无尽的怀念和敬爱。
交流资料后再谈体会，有了体会后再次朗读，这样有感情地朗读就有了坚实的基础。
实践应用
三、随堂练习
1.用生字组成词语.峻（）（）
刑（）（）[来源:学,科,网Z,X,X,K]
避（）（）
执（）（）
2.思考填空。
课文从（）、（）和（）等方面刻画了革命先驱（）同志的形象，表现了他对革命（）、面对危险（）、面对敌人（），面对死亡（）的高尚品质。
四、课堂拓展
完成“随堂练习”。
左侧三题参考答案：
1.严峻 险峻 苦刑 绞刑
避免 逃避 执行 执着
2.语言
动作
外貌
李大钊
忠诚
毫不畏惧
镇定自若
不怕牺牲
此环节的设计重点在于考查学生对生字的掌握和对课文内容的全面了解。
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
五、课堂小结
师：通过这节课的学习，我们知道课文就是通过这样的语言、动作和外貌的描写塑造人物形象的，在这样具体生动的描写中，李大钊这位对家人慈爱的父亲、对革命忠诚的先烈就好像站在我们的面前了。
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