第一篇:Hello 教案
Module 1
Unit1
Hello!
雷申平
龙山镇阳坪小学
一、教学内容
外研社一年级起点一年级上册第一模块第一单元,Module1 Unit1。
二、教学三维目标 知识与技能:
1、会根据情景说Hello/Hi,Goodbye./Bye bye./Bye.知道英语国家在见面和分别时怎样打招呼。
2、会用I’m介绍自己。过程与方法:
在交流过程中体会文化差异。情感态度与价值观:
学会用英语思维,培养学生大胆说英语。
三、教学重点
在现实交际中,选择合适的英语来和别人打招呼。
四、教学难点
I’m的正确发音。
五、教学准备
课件PPT、明信片若干。
六、教学过程
(一)问好,借机板书(Hello)Hello.Boys and girls.I’m your new English teacher.I’m Lei Shenping 设问:刚才老师说的是什么语言?英语。
哪些国家说英语?
老师是一位魔术师,接下来我会把大家全部变成美国人。让我们共同搭上这列开往美国的火车吧。
(二)合作探究新知,相互问好say “Hello”。
1、老师向同学问好。并范读。
2、同学之间相互问好,汇报展演。
3、小班内合作展演。
(三)介绍自我用I’m。
1、老师借助肢体语言介绍自己。I’m Lei Shenping.2、学生介绍自己。
3、上台展演。
(四)分别时用Goodbye./Bye bye./Bye。设问:我们美国人分别时怎么说?
1、借助肢体语言、动作表示分别,并说Goodbye./Bye bye./Bye。范读。
2、同桌互相道别。
3、小班内道别。
(五)综合展练促提高。
小班编一个情景剧,并上台表演。
(六)小结
老师再次使用魔法棒,“Magic, magic,magic, go.”回到中国,说一说你的这次美国之旅你收获了什么?
(七)家庭作业
放学回家先用英语和你的家人问好,再把你今天学到的知识讲给家人听。
七、板书设计
Unit 1 Hello
Hello
Goodbye.Hi
Bye bye.I’m......Bye.
第二篇:Hello教案
《Hello》
教学目标
1能够圈出相同的字母,熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量,听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book,pencil-box。教学重难点 教学重点:
1字母的认读
2听说认读8个文具的单词:crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book,pen,pencil box。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser两个单词的发音。教学工具
ppt课件 教学过程 ⅠGreetings T: Hello,boysand girls.Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren.S: Hello,I’m...T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼,复习26个字母。2 We have somany new friends.Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌,复习巩固字母。the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词,并通过短语Showme your.....Open your....Close your....Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill The letter “a”is coming.Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子,然后学生两人一组圈出相同的字母。The letters’show is great.Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。
You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状,发给学生,操练单词的认读情况。
Ⅳ Consolidation The letters’show is over.They are tired.We must send them home.通过送字母回家的活动,巩固所学文具单词。We should takegood care of your stationary.观看视频,引出情感教育。ⅤHomework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.用所学文具画一幅文具图片,并介绍给父母听。
第三篇:Hello教案
Welcome to English教学设计
平湖一小 杨月珍
学习者分析:
1、学生是初次接触英语,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:bye,OK等。
2、也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。教学目标:
1、技能目标:(1)能听懂、会说Hello/ Hi.Goodbye/ Bye.I’m„。(2)通过见面时打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。(3)会唱“Hello”。
2.学习策略:(1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。(2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神。
3.情感目标:激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
4、文化意识:(1)知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。(2)了解语言的使用环境。
教学重点:见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点:自我介绍用语I’m „的发音.教学准备:课件、图片、奖品贴纸 教学过程:
一、热身(Warm-up)T: Hi, boys and girls.Do you know what class we are going to have? Ss: Yes/No.T: Can you speak English? S1,S2,S3„
T: You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少。
T: Do you like singing? Ss: Yes.T: Let's hear it, then tell us what can you hear? T: What can you hear? S3: 我听见„
设计意图:因为是孩子第一次上英语课,所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手,选用了与本节课内容相关的歌曲,让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,激发了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示(Presentation)
1、Hello/Hi(1)听了这首英语歌,他们是怎样用英语打招呼的?
(2)跟读Hello/Hi(我们都是好朋友,见面Hello/Hi)(3)Pair work(4)“接力活动”:学生一个接一个进行问答,要求又快又好。如:S1: Hello!S2!
S2: Hi!S1!Hi!S3!
S3: Hi!S2!Hi!S4!
„
2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件,通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。(我们都是好伙伴,分手Bye/Goodbye)
3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work 设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。
4、展示并跟读本节课的教学内容
设计意图:这节课是学生的第一节英语课,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知,手指认读,既培养学生的注意力,也加强对学生认读能力的训练。
三、趣味操练(Practice)
1、听音传花
教师先讲清规则:全班分为两大组,播放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...设计意图:通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型,让学生在玩中乐,玩中学,从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中,由扶到放,把所学的知识运用到实际生活中,让他们真正感知、体验、实践。
2、学唱歌曲:Hello!
四、课外活动(Add-activities)
遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
设计意图:对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语,用英语的思想。
五、评价小结(Assessment and Summary)
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图:数贴画并评选“小小外交官司”,是对学生学习兴趣的呵护,同时也是对他的激励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有所获。板书设计: Hello/Hi.I’m„ Bye/Goodbye.教学反思:
本课时是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话,设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
Welcome to English说课
平湖一小 杨月珍
学生是初次接触英语,但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如:bye,OK等。也正因为初次接触,对英语学习有着浓厚的兴趣,对英语学习充满好奇,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...,教学难点是自我介绍用语I’m „的发音。说教法:有道是:“教学有法,而无定法。”心里学家认为:“语言是个体与环境的相互作用,尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的,再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导,我主要采用以下教学法:
1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点,选用了一段卡通,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语,既增添几分自信,更对英语产生好奇。
2、游戏激趣。新授本课内容后,开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣,他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前,没传到的暗自庆幸,接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学,在用中学。
3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等,无疑都会拉近师生的距离,这样会让学生想亲近你,同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性,孩子也才敢于开口,乐于开口。
说学法:古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”在教学过程中,教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教学生学会学习,使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。让学生通过合作,通过激励性评价,形成良好的团队精神。说教学程序:
一、热身(Warm-up)因为是孩子第一次上英语课,所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手,选用了与本节课内容相关的歌曲,让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,激发了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示(Presentation)
1、Hello/Hi(1)听了这首英语歌,他们是怎样用英语打招呼的?(2)跟读Hello/Hi(我们都是好朋友,见面Hello/Hi)(3)Pair work(4)“接力活动”:学生一个接一个进行问答,要求又快又好。如:S1: Hello!S2!
S2: Hi!S1!Hi!S3!
S3: Hi!S2!Hi!S4!
„
2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件,通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。(我们都是好伙伴,分手Bye/Goodbye)
3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work
4、展示并跟读本节课的教学内容
三、趣味操练(Practice)
1、听音传花 教师先讲清规则:全班分为两大组,播放音乐,两组学生同时开始传花,当音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...2、学唱歌曲:Hello!
四、课外活动(Add-activities)
遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
五、评价小结(Assessment and Summary)
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
第四篇:《Hello》教案
教学目标:
1.会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。
2.会用I’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备:
Recorder and tape
教学过程:
Step 1 Introduction
1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。)
2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1.师用Hi、Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、Hello自由问好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…。’
1.师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Jiang,放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m…。介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act
用Hi/Hello,I’m…。Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson:
教学反思:
整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足,让自己的英语教学达到更好的效果。
第五篇:Lesson 1 Hello 教案
Lesson 1 Hello!
教案
教学目标
1.通过创设情境学习What's your name? My name is..../I'm....等简单句子。2.通过引导孩子学习另一种表达道别的说法:See you.3.通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!4.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
教学重点和难点
教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点:What’s your name? My name is„中name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.2.呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/ Mr.„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s„.回答问题。
(2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。
(3)教道别语See you.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示
感谢的意思,当对方说Thank you.谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。
(4)听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s„.的方式练习,答对的同学拿回自己的板书设计。Unit 1 Hello!What’s your name? My name’s …