19海滨小城
一、教材分析:
这篇讲读课文,讲的是一座海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情。
二、教学要求:
1、了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
3、学会本课12个生字。掌握“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点:
体会海滨小城景色的特点,学习作者按照由远及近的顺序,抓住事物特点的观察方法。
四、教学难点:
学习作者观察景物的方法,提高观察能力,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学过程:
一、导入。
1、看到这些图片,同学们能回忆起我们上节学习了那节课吗?对,今天我们继续学习19课 海滨小城(板书课题)。
2、上课之前,我先检查一下同学们字词的掌握情况。(每生读一行,检查是否错误,生齐读一遍。)
3、谁能说一说我们上节课第一部分主要讲了什么内容。(师板书)用轻松愉快的心情齐读1-3自然段,读出大海和沙滩的美丽迷人。
二、学习课文。
1、谈话引入:同学们,游览了美丽迷人的大海和沙滩,现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。
2、出示学习目标。找生读。
3、师范读课文,生边听边思考;作者带我们游览了小城的哪些地方?(庭院、公园和街道。)
三、讲读第4自然段,小结写法学法。
1、默读第4自然段,完成下列问题:
1).划出总述句。
2).小城的庭院有什么特点?作者抓住哪些景物具体写出庭院这些特点的?
2、出示总述句。出示描写“树多、叶香、花美”的句子。
3、抓住重点词句,品味体会。
“桉树叶子散发出来的香味……小城好像笼罩在一片片红云中。”
1)、“热闹”是什么意思?你能用另一个词来代替吗?比较一下哪个词用得好,为什么?
(引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃,竞相开放的美景。)
2)、为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”?
(引导学生体会:凤凰花开得多,密密集集、一片叠一片,红艳艳的,远远看去,如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。)
4、学生赛读,看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。
5、指导学生用喜悦、欣赏的感情朗读本自然段,体会庭院的美。
6、小结写法学法
①教师小结写法:作者通过细心观察,采用先总后分的写法,通过自己的所见、所闻、所想具体写出庭院“树多、叶香、花美”的特点,突出了庭院的美。
②教师小结学法:
找总述句→概括特点→品味体会→感情朗读。
三、学习课文第5、6自然段。
1、运用学法学习第5-6自然段。默读第5、6自然段,思考讨论:
1).划出各段的总述句。
2).小城的公园、街道有什么特点?作者抓住哪些景物具体写它们的特点?
2、学习公园景象。
1)、出示总述句。
2)、榕树 比喻
石凳
每逢:每次遇到;(小城的公园给人们提供了极好的休息环境)用“每逢”说一句话。
(教师引导归纳:公园的特点是“比庭院更美”,街道的特点“也很美”;作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美,抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。)
3、学习街道景象。
“人们把街道打扫和十分干净,甚至连一片落叶也没有。”
1)、抽拉“甚至”两字,朗读比较“甚至”和去掉“甚至”两个句子在语气和程度上有什么不同?
2)、用“甚至”说一句话。
指导学生用轻松愉快的心情朗读5-6自然段,体会公园、街道的美。
总结第5、6自然段内容。
四、说一说
小城是美丽的,作者用了先总后分的写法,抓住景物的特点具体写出庭院、公园、街道的美。哪位同学能学习作者的写作方法,向大家介绍学校的一处美景呢?
五、读第七段。
朗读体会本段在全文中的作用。(总结句)
读2遍(作者怎样赞美海滨小城的?由衷地赞美一次)
六、出示图片,课后延伸。
七、布置作业。