习作六：这儿真美
储显著
【教学目标】
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【课前准备】发放单元回顾问题，学生填写。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……
3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）
4．看到这些风景优美的地方，你心里会怎样赞叹啊？（这儿真美！）对，今天我们就以《这儿真美》写一篇作文。（板书：习作： 这儿真美）
5．怎样写好这样一篇写景作文呢？别怕，老师送给同学们一句话：模仿是学习写作的第一步。（齐声朗读）
二、回顾课文，复习写作方法。
1.第六单元的课文像我们介绍了那些风景优美的地方啊？谁能说说？
2.师小结：对啊，我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，还记得吗？指名说一说。
3.学生汇报，教师小结，相机板书。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动
4.今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。知道为什么要写身边的美景吗?好吧，请大声地朗读我们今天的作文题目（课件出示1）这儿真美，生齐读。
三、结合方法，写作指导
1.展示图片，交流按顺序观察的方法。
（1）课件展示课文中插图，学生观察后说出是哪幅图。
（2）如果让你把这幅图画介绍给别人，你会先介绍哪里，后介绍哪里？（教师总结学生观察的顺序）
（3）昨天老师已经布置同学们观察这幅图画，现在老师已经将这幅图画分成了几部分，我们一起来看看吧！
a.课件展示第一幅分开的图画（蓝天）。
b.谁能用自己的话来说说你看到的景色？（老师在屏幕上打字）
C.教师课件展示范文语句，指名朗读。
d.师生共同分析区别在哪里。
e.依次出示课文插图分部，方法同上。
f.学生说出本次观察的顺序。（从上到下，由远及近）
2.教师总结:看来，我们观察一处景物，不但要注意观察的顺序，还要在描写的过程中，注意运用比喻和拟人的修辞手法，从而让我们的文章更加生动优美。
3.如果想写成一篇文章的话，仅仅知道按照一定的观察的顺序，知道怎样让语句生动有趣还不够，我们还要注意文章的开头和结尾，使文章结构完整，首尾照应。
4.出示《这儿真美》完整文章，课件着重展示开头和结尾，学生齐读。学生分析文章结构。（总分总）
5.调查学生本单元积累了那些优美词语和句子，并提示在合适的时候修改一下用到自己的作文中。
四．学生习作，品读修改。
1.出示课件，学生明白本次习作要求（可以写书上图画内容，也可以写自己喜欢的风景优美的地方。）
2.学生习作，教师巡视。
3.指名将自己的习作读给同学听，学生根据本次习作学习的方法评价。
五．布置习作，完成作业。
继续完成本次习作。
【板书设计】
习作：这儿真美
按照顺序
总分结构
抓住特点
运用修辞
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