24时计时法教案
教学目标：
1、学生在初步感知两种计时法,掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、通过观察比较、合作交流，激活学生思维,发现12时计时法和24时计时法的异同、总结两种计时法相互转化的方法。
3、激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
教学重点：理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别
教学难点：24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
1、出示24小时时钟的照片
这是英国格林尼治天文馆外墙上挂着的一个时钟，出示课题【24时计时法】
二、合作交流，学习新知
1、ppt展示用照片记录学习生活
2、普通计时法和24时计时法的分类
请你仔细观察，把黑板上的时刻分成两类
早上7时、10：00、中午12时、下午3:35、14:00、晚上7时、20:00、24:00
普通计时法和24时计时法
3、介绍24时记时法。
(1)
师:钟面上只有12个数字,哪儿来的24时呢?
(2)
师:一天是从什么时间开始的呢?到什么时候结束，一天一共有多少个小时？
我们新一天的开始是从晚上12时开始算,晚上的12时也是新的一天开始的时刻0时,(3)动画演示介绍24时计时法:
24时是前一天的结束也是新一天的开始.也称为0时.4、化曲为直，理解24时记时法
(1)师:刚才的钟表一共走了2圈老师把刚才在钟表上走得两圈给拉直了，放到黑板上。
(2)
观察，一共有多少格？格与格之间的小竖表示什么？（整点）
5、利用时间条，合作研究
（1）小组合作1：找出早上7时，中午12时，下午3:35
晚上7时在时间条上的位置。
全班交流。
一组上台在时间条上摆时刻，其余学生补充。
问题：同样是7时，为什么位置不一样？
（2）小组合作2：找出10：00，14：00，20：00，24：00在时间条上的位置。
全班交流。
一组上台按照时间先后顺序在时间条上摆时刻，要讲清楚怎么找到的。其学生补充。
提问:14点你是怎么找到的?
老师指着时间尺来总结。
总结:从凌晨0时到12中午12时，24时计时法和普通计时法相同；中午12:00以后，普通计时法的时刻加上12就是24时计时法的时刻，24时计时法的时刻减去12就是普通计时法的时刻。.三、操作巩固
我们刚才学习了半天24时计时法,谁来说说你在什么地方见过24时计时法?
1、24时计时法，在生活中的应用。
我们在生活中在哪看见过24时计时法啊？
出示练习题：下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
四、拓展 延伸
五、教师小结：
1、今天这节课，你有什么收获。我们知道了每天都有24个小时，每个人的每一天过的都不一样，每个地方的每一个小时也都不尽相同。下面陈老师带着大家一起看看24小时我们祖国各地上演的不同精彩。
2、今天这节课你有什么收获。
我们的祖**亲日新月异的在发生变化，老师希望我们每位同学也每时每刻都在进步。
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