竹
里
馆
教学目标
1.复习与王维相关的文学常识；
2.领会诗歌的思想内容；
3.学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣；
4.背诵、默写诗歌。
教学重点
背诵、默写诗歌；领会诗歌的思想内容。
教学难点
学习诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
教学课时
一课时
教学过程
一．探究问题，导入新课
探究：在你心目中，竹和明月各有怎样的寓意呢？
明确：竹：高风亮节，柔韧坚强，正直；
明月：高风亮节，高洁坦荡，君子。
二．明确学习目标
一.走近作者
王维（701—761），字摩洁。汉族，唐朝太原祁州人，唐代杰出的诗人、画家，开元进士，后官至尚书右臣。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园诗派的代表人物。晚年无心仕途，比较消极，追慕隐逸恬静有皈依佛教之意，故后世称其为“诗佛”。王维有《王右丞集》传世。
二.创作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心”。因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
三.朗读诗歌，整体感知
要求：1.读准字音
2.读好停顿
3.读出意境
四.听诗歌范读：
竹里/馆
王维
独坐/幽篁（huáng）/里，弹琴/复/长啸（xiào）。
深林/人/不知，明月/来/相照。
五.字词注释
1.竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
2.幽篁：幽深的竹林。
3.啸：撮口发出长而清脆的声音，类似于打口口哨。
4.深林：指“幽篁”。
5.相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
六.翻译诗歌
明确：独自生在幽深的竹林里，我又是弹琴又是长啸。竹林深处清幽寂静无人知晓，只有那天上的明月将我相照。
七.诗歌赏析
明确：前两句写诗人常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。但琴声似乎不足以宣泄抑郁之情，所以长啸一声。王维居竹林之中，效阮籍长啸，以阮籍自比，表现自己对权奸的不满。
竹之品格，叶如箭指，质如坚石，干可断而不可改其直，身可焚而不可毁其节。诗人独坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一样的气节的。
后两句是进一步渲染那种孤寂的情绪和气氛的。明月相照，不仅点明坐得久，坐到明月东上，更重要的是想表明惟有天上明月是知己。明月是高洁之士的象征，它独自放射光辉于青天碧海之中，也像诗人一样。深林幽篁使人有暗绿色的联想，有寂寞浓郁的感觉，画面是暗淡的，现在忽然“明月来相照”，使幽暗的竹林，洒上一层银白色的光彩，这种变化似乎增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融化到静穆和谐的夜色之中了。
这短短的只有二十个字的诗，有景有情（幽静之景，幽独之情）有声有色（琴啸之声，林月这色）、有静有动（独坐弹啸）、有实有虚（前两名写其景，后两名写其情），对立统一，相映成趣。读这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画，这诗情画意，实为作者之高手妙作。全诗优美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
八.分析诗歌
1.前两句诗的表达方式是什么？主要写了什么内容？
明确：叙事；孤独郁闷，弹琴长啸。
2.后两句诗的表达方式是什么？主要写了什么内容？
明确：抒情；明月相伴，宁静淡泊。
十二、课堂练习
1.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
明确：诗中的竹与夜色，明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。
2.诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？
明确：“幽篁”指的是幽深的竹林；“长啸”指的是长声呼啸。
3.诗歌后两句写出了怎样的景象？
明确：写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
4.诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。
明确：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独自冥想，时而弹琴长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
九.主题思想
明确：这是一首写隐者的闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境。
十.小结
明确：《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居的情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、高雅、绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
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