快乐宫教案(共5则范文)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《快乐宫教案(共)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《快乐宫教案(共)》。

第一篇:快乐宫教案(共)

快乐宫教案1

教学目标

1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。

2、在为食品归类的基础上,练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。

3、通过“读一读”的练习,初步了解有关诗句押韵的知识。

4、通过识字活动,激发开门识字、自主识字的兴趣。

教学重点和难点

1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。

2、练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。

教学媒体小黑板,投影

课前学生准备预习快乐宫

教学流程

一、揭示课题

1、出示课题

2、齐读课题

二、游戏:穿袜子

1、(出示小脚丫图)啊呀,小脚丫光着,要着凉的。怎么办?出示游戏题目:穿袜子。可是,每一只脚丫的尺码都不一样,可不能给他们穿错袜子哟!你会读小脚丫上的字吗?读给同桌听。

2、指名贴图

3、学生评判游戏结果

三、选图,练习说话

1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢?让我们来听一听。

2、原来,他们在说这一幅图片上的内容。出示图片,说说你听到了什么?(出示有关句式:什么是什么,什么也是什么)

3、你能选择图片上的内容,学着方方和原原的样子,用这两个句式说话吗?

(1)自由练说

(2)交流,评价

四、游戏:捉迷藏

1、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找到他们。学习小组在组长的带领下,用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧

2、男女声比赛读儿歌。教师评价

3、男女声比赛:看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。

4、交流:你发现了什么规律?

五、游戏:火眼金睛

1、读读这两句话,你发现了什么?

2、交流

(1)句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的?

(2)带点的字的韵母都是相同的。这样,诗句读起来顺口好听。

3、学生朗读

六、识字乐园

1、张贴自己喜欢的电视节目

2、请小主持来报幕。

七、写字比赛

1、出示:表 弄 李 朵 这四个字有什么共同点?

2、交流:书写上下相等的字要注意什么?

3、学生当堂书写四个汉字

4、学生的作品在组内进行初选,在进行复赛,选出写字大王,发给小红星。

板书设计

本课小结

反馈教学效果的作业

快乐宫教案2

一、教学目标:

1、能正确认读有关头部器官的词语,并积累有关的4个成语。

2、巩固部首的方法,能熟练运用部首查字发独立识字。

3、理解部分成语的意思,并能积累有关数字的成语。

4、自主阅读短文,在阅读中巩固认读生字,了解文章内容。

5、能开展自主识字活动。

6、熟记名言。

7、学会写带有“口字旁”的字,注意它在田字格的位置。

二、教学重点、难点:

运用各种方法巩固和积累字词。

三、教学过程:

一、你来指图,我来认读

1、出示有关头部器官的词语

学生进行抢读词语的练习

2、出示卡通人脸

请学生用直线把词语和头部器官图连起来。

游戏:同桌两人一个指自己的头部器官,一个读词。

3、出示带头部器官的成语和图,请学生认读。

4、谁能说说这些成语的意思?

5、小组讨论:你还知道哪些成语也是带有头部器官的?

二、为字宝宝找门牌号

1、出示六个字,学生认读。

2、把部首圈出来。

3、小组合作:帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。

4、集体交流。

三、积累成语

1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。

2、读一读,记一记。

(1)说说这些成语中,你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?

(2)小组讨论:你还知道哪些带有数字的成语?

(3)小组竞赛:看哪个小组说得多?

四、朗读短文,完成练习

1、自由读短文

2、交流

3、完成短文后面的练习题。

五、送贺卡

过渡:教师节快到了,同学们做了许多贺卡给老师,你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。

1、学生自由读,相互交流读。

2、你想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张,并大声读一读。

3、游戏:送贺卡

六、熟记名言

1、自己轻声读通名言

2、说说你知道哪句名言的意思?

3、试着背背。

七、在田字格里写字

1、说说这些字的特点?

2、学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置

3、写字,师巡视指导。

快乐宫教案3

教学目标

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。

3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的'书写规则。

教学重点和难点

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。

教学媒体:多媒体。

课前学生准备预习。

教学流程

一、揭示课题:

师:经过努力小朋友已经学会了不少语文本领,今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了,大家一定很高兴吧,现在就跟我来吧。

二、游戏:送小蚂蚁回家。

看懂题意,请学生说说做题的要领。

(可以才用分组比赛的防吧,看哪个小组接的多。)

要求:后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头,不能谐音。

三、读一读,比一比,看谁分得清。

1出示题目,学生拼读,并且让学生找找规律。

2交流,加一笔变成另一个字。

四、鲜花朵朵,看谁组的词语多。

1出示题目,看懂题意。

2分组比赛。

五、读短文,学当讲解员。读通、读懂题意。自由读读短文。让学生用自己的话说说,鲁班还发明了什么,最好能说出过程。出示短文后的两个问题,并用填空的形式以明确回答的句型。

鲁班看见_____________,他找来____________,做成_______________,发明了______________。

5小组讨论,在班中进行交流。

六、识字活动。

认识标识牌上的字,说说自己还到哪里认过字,评出“识字小能手”,以鼓励学生到生活中识字的积极性。

七、描一描,写一写。观察四个字的相同点——“楚、袋”:上下基本相等;“奖、怒”,上宽下窄。教师范写。学生写。

八、教学效果反馈

学生对词语接龙很有兴趣,一连接了好几条龙;“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全,但人多力量大,全班一起想,组了很多;介绍鲁班发明的物品,我给学生句型:鲁班看见------------,心想:-------------,于是-------------,发明了---------。学生照句式说还是说不清楚,缺乏逻辑。

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第二篇:《快乐宫》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的《快乐宫》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《快乐宫》教案1

教学目标

1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。

2、在为食品归类的基础上,练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。

3、通过“读一读”的练习,初步了解有关诗句押韵的知识。

4、通过识字活动,激发开门识字、自主识字的兴趣。

教学重点和难点

1、巩固汉语拼音,提高拼读音节的能力;运用形声规律,复习带有“青”和“丁”的字;练习在田字格写上下结构的字。

2、练习用“什么是什么,什么也是什么”的句式说话。

教学流程

一、揭示课题

1、出示课题

2、齐读课题

二、游戏:穿袜子

1、(出示小脚丫图)啊呀,小脚丫光着,要着凉的。怎么办?出示游戏题目:穿袜子。可是,每一只脚丫的尺码都不一样,可不能给他们穿错袜子哟!你会读小脚丫上的字吗?读给同桌听。

2、指名贴图

3、学生评判游戏结果

三、选图,练习说话

1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢?让我们来听一听。

2、原来,他们在说这一幅图片上的内容。出示图片,说说你听到了什么?(出示有关句式:什么是什么,什么也是什么)

3、你能选择图片上的内容,学着方方和原原的样子,用这两个句式说话吗?

(1)自由练说

(2)交流,评价

四、游戏:捉迷藏

1、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找到他们。学习小组在组长的带领下,用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧

2、男女声比赛读儿歌。教师评价

3、男女声比赛:看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。

4、交流:你发现了什么规律?

五、游戏:火眼金睛

1、读读这两句话,你发现了什么?

2、交流

(1)句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的?

(2)带点的字的韵母都是相同的。这样,诗句读起来顺口好听。

3、学生朗读

六、识字乐园

1、张贴自己喜欢的电视节目

2、请小主持来报幕。

七、写字比赛

1、出示:表弄李朵这四个字有什么共同点?

2、交流:书写上下相等的字要注意什么?

3、学生当堂书写四个汉字

4、学生的作品在组内进行初选,在进行复赛,选出写字大王,发给小红星。

板书设计

本课小结

反馈教学效果的作业

《快乐宫》教案2

教学目标

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。

3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。

教学重点和难点

1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙,在游戏中巩固旧词语,积累词语。能找出句子中的错别字,并加以改正,从而进一步明确“真、吃、冷,常常”的正确书写和用法。通过读标识牌,激发学生到生活中去识字的兴趣。

2能读懂短文《鲁班和撸板》,并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发,发明了什么。

教学媒体:多媒体。

课前学生准备预习。

教学流程

一 、揭示课题:

师:经过努力小朋友已经学会了不少语文本领,今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了,大家一定很高兴吧,现在就跟我来吧。

二、游戏:送小蚂蚁回家。

看懂题意,请学生说说做题的要领。

(可以才用分组比赛的防吧,看哪个小组接的多。)

要求:后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头,不能谐音。

三 、读一读,比一比,看谁分得清。

1出示题目,学生拼读,并且让学生找找规律。

2交流,加一笔变成另一个字。

四、 鲜花朵朵,看谁组的词语多。

1出示题目,看懂题意。

2分组比赛。

五、 读短文,学当讲解员。

1 读通、读懂题意。

2 自由读读短文。

3 让学生用自己的话说说,鲁班还发明了什么,最好能说出过程。

4 出示短文后的两个问题,并用填空的形式以明确回答的句型。

鲁班看见_____________,他找来____________,做成_______________,发明了______________。

5小组讨论,在班中进行交流。

六、 识字活动。

认识标识牌上的字,说说自己还到哪里认过字,评出“识字小能手”,以鼓励学生到生活中识字的积极性。

七、 描一描,写一写。

1 观察四个字的相同点——“楚、袋”:上下基本相等;“奖、怒”,上宽下窄。

2 教师范写。

3 学生写。

八、教学效果反馈

学生对词语接龙很有兴趣,一连接了好几条龙;“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全,但人多力量大,全班一起想,组了很多;介绍鲁班发明的物品,我给学生句型:鲁班看见------------,心想:-------------,于是-------------,发明了---------。学生照句式说还是说不清楚,缺乏逻辑。

《快乐宫》教案3

一、教学目标:

1、能正确认读有关头部器官的词语,并积累有关的4个成语。

2、巩固部首的方法,能熟练运用部首查字发独立识字。

3、理解部分成语的意思,并能积累有关数字的成语。

4、自主阅读短文,在阅读中巩固认读生字,了解文章内容。

5、能开展自主识字活动。

6、熟记名言。

7、学会写带有“口字旁”的字,注意它在田字格的`位置。

二、教学重点、难点:

运用各种方法巩固和积累字词。

三、教学过程:

一、你来指图,我来认读

1、出示有关头部器官的词语

学生进行抢读词语的练习

2、出示卡通人脸

请学生用直线把词语和头部器官图连起来。

游戏:同桌两人一个指自己的头部器官,一个读词。

3、出示带头部器官的成语和图,请学生认读。

4、谁能说说这些成语的意思?

5、小组讨论:你还知道哪些成语也是带有头部器官的?

二、为字宝宝找门牌号

1、出示六个字,学生认读。

2、把部首圈出来。

3、小组合作:帮助它们在字典公公的家中找到门牌号。

4、集体交流。

三、积累成语

1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。

2、读一读,记一记。

(1)说说这些成语中,你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?

(2)小组讨论:你还知道哪些带有数字的成语?

(3)小组竞赛:看哪个小组说得多?

四、朗读短文,完成练习

1、自由读短文

2、交流

3、完成短文后面的练习题。

五、送贺卡

过渡:教师节快到了,同学们做了许多贺卡给老师,你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。

1、学生自由读,相互交流读。

2、你想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张,并大声读一读。

3、游戏:送贺卡

六、熟记名言

1、自己轻声读通名言

2、说说你知道哪句名言的意思?

3、试着背背。

七、在田字格里写字

1、说说这些字的特点?

2、学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置

3、写字,师巡视指导。

第三篇:语文快乐宫-5--教案

语文快乐宫 5 【教学目标】

1、能正确拼读音节,病判断旅游物品。

2、看图识字,认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。

3、能正确朗读短文,背诵短文中的古诗《咏鹅》。

4、能开展自主识字活动。

5、能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。【教学重点】 1 看图识字,认读“父、母、兄、弟、姐、妹”6个生字。描写“父、母、兄、弟”4个生字。能开展自主识字活动。3 能按“先外后里”的笔顺规则描写“同、用”两个字。【教学难点】

1、能正确朗读短文,背诵短文中的古诗《咏鹅》。

2、能开展自主识字活动。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学时间】1课时。

【课前预习】读快乐宫5中的生字和句子。【教学过程】

一、媒体引入,出示课题。

引入:小朋友们,你们瞧(媒体出示画面),这是那儿?

你们想不想到“语文快乐宫”里玩一玩。

出示课题:好,让我们一起进入“语文快乐宫5”。老师和大家一起来做个有趣的游戏——闯五关。

【说明】

通过动画,创设游戏情境,激发学生学习的兴趣。

二、闯五关。

第一关:拼一拼,选一选。

1、自由拼读。

2、指名拼读、开火车带读。(教师指导读准平翘舌音、前后鼻音)

3、看看图,想想;哪些属于旅游物品,帮小华选出来。

4、拓展:联系生活,想想旅行时海可以带上哪些物品?(师随机板书音节,小老师带拼)

【说明】

平翘舌音、前后鼻音、三拼音的发音部分学生仍然存在问题,都要加强训练。设计拓展练习,联系生活,想想旅行时还可以带上哪些物品?通过教师的随机板书,学生不仅复习了音节,而且培养了学生学会选择、学会判断的能力。

第二关:看看图,认认字。

1、看图拼读生字:父母、兄弟、姐妹。

重点:姐妹(韵母字形正好相反:iě èi,很容易混淆)

母(读足第三声)

2、交流识字方法。

例:口儿口儿,兄兄兄。姐妹都是女字旁。

3、指导书写。

重点:母,注意第1笔和第2笔要交叉,第3-5笔是“点、横、点”。

4、学生自主描写。

第三关:读故事,背古诗。

1、出示短文。

(1)、学生借助拼音读通故事。(教师巡视,辅导学习困难的学生字字过目地朗读短文)(2)、多种形式读文。同桌互读、指名读、齐读。(3)、指导背诵。

根据教师讲的内容,背诵相关的诗句;比赛背诵古诗。第四关:看招牌,认认字。

1、多媒体出示几个商店招牌。说书你在哪儿看到过它们?

2、选一条任一任上面的字,和同桌交流。

3、教师提供一组商店招牌,学生自由选读。

【说明】

开放性的识字活动目的是引导学生自主地识字、阅读。兴趣是关键,而商店招牌是一个很好的识字教材。有意识地把商店招牌引入课堂教学,旨在培养学生识字的兴趣,提供识字的方法。

第五关:描一描,写一写。

1、请学生仔细观察老师写“同、用”两字,说说发现了什么笔顺规则?

2、指导书写,先看老师写一写,再根据老师的提示自己试着描一描、写一写,教师巡视。

【说明】

这部分教学引导学生通过仔细观察教师板书了解笔顺规则,知道汉字的书写规则,帮助学生今后能独立的正确书写。

三、评奖。

评选“创关小英雄”。

【附板书】

语文快乐宫5 父母 兄弟 姐妹

《咏鹅》 同 用

第四篇:最新语文快乐宫7-语文教案

语文快乐宫7

文 章

..m 语文快乐宫7 教学目标

1、能了解加一笔,变成另一个字,以此帮助学生掌握识字方法;能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字;能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”

2、能在新的语言环境中准确运用汉字。

3、能根据朗读的基本要求读文,读读演演。

4、能联系所学知识,记住几位中外著名科学家。

教学重点和难点

1、能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。

2、能在新的语言环境中准确运用汉字。教学媒体多媒体

教学流程

一、加一笔,变成另一个字

1、出示生字

2、交流识字

3、要求学生拼读。

4、拓展:心——必 中——申 等

二、查字典

1、出示儿歌,齐读

2、复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母

3、小组查字典比赛

4、交流

三、对号入座

1、认读汉字:灵、干、梅、扮;扩词

2、游戏:小兔入座

3、交流并解释词语

四、分角色读一读

1、出示文,范读,文中有哪些小动物?

2、故事里,他们说些什么?老鼠的意见是什么?

3、划出不认识的字,查字典读准音。

4、分角色读。

五、识字活动

1、出示人物图像和名字,指名读。

2、你知道他们是干什么的?出示职业名

3、用各种形式读记。

4、拓展,还知道哪些名人?

六、描描写写

本小结教学过程中,我先复习了两种查字法的步骤,然后进行了查字典比赛,使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节,为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事,鼓励学生要多看名人故事。文 章

..m 3

第五篇:最新语文快乐宫5-语文教案

语文快乐宫5

源莲 山..m 语文快乐宫

教学目标

1、通过练习巩固掌握查字典的方法。

2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语,连词成句。

4、了解半包围结构的字的笔顺规则,描摹“庆、座、底、应”。教学重点和难点

1、通过练习巩固掌握查字典的方法。

2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语,连词成句。

4、了解半包围结构的字的笔顺规则,描摹“庆、座、底、应”。教学媒体、生字卡片 前学生准备独立完成快乐宫 教学流程

(一)导入

1、今天我们要举行一个五星擂台赛,看看谁能拿到冠军!大家愿意参加吗?

(二)查字典比赛。用部首查字法查下面的字。

1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗?

2、小结部首查字的方法。

3、查字典比赛。

4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。

(三)请你帮着找朋友,找准了朋友牵牵手。

1、出示花卡片,认读卡片上的字:

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示复韵母卡片,认读6个复韵母。

3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。

4、将卡片发给完成得最快的学生,在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手,并领读。、全部答对的加一颗星。

(四)谁和谁是好朋友,请你帮着找一找。(1)两人小小组合作完成连线。(2)全班交流。全部答对的再加一颗星。(3)以各种形式读词语。(4)拓展:

谁能照样子再说几个词语?

(五)请你做个讲解员,看图把句子说完整。

1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗? 让学生明确应把话讲完整说清楚。

2、以第一幅图为例指导:

1.出示第一幅图,认真观察后指名说。2.指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。3.再请几个小朋友说,表扬能说得更加具体生动的学生。

3、小组讲解。

4、全班交流,评议。、小组长为说得完整的组员加一颗星。

(六)先描一描,再写一写,注意内外两部分在田字格里的位置。

1、出示“庆、座,读一读,说说笔顺。

2、学生各描写一个。

3、出示“底、应”,说说它们的结构以及笔顺规则。

提醒学生:半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。

4、老师示范写,学生描写。、学生自己写。

6、两人小小组互相评议,写正确的加一颗星,写得漂亮的再额外加一朵小红花。

教学效果反馈快乐宫中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤,然后进行分步查、同桌查、赛查,学生积极性很高,也都较好地掌握了部首查字法。来 源莲 山..m 3

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