一年级上语文教案-语文快乐宫1-沪教版(2015秋)

第一篇：一年级上语文教案-语文快乐宫1-沪教版(2015秋)

语文快乐宫1 教学目标：

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。

4、学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。

5、体会学习的乐趣 教学重点：

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。教学难点：

学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。教学准备：

课时安排：一课时 教学过程： 一揭示课题

1小朋友你们看，汉字超市开张了，今天我们一起去逛汉字超市，那里有许多东西可以买，你们想不想去？

2多媒体演示：打开汉字超市的大门

教师给每个小组发一个小购物筐，并要求以学习小组为单位逛超市。

二、日用品区选手套

1各小组先出发去日用品区选购手套吧。营业员阿姨在手套上写上音节。如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套。2读手套上的音节 3读手上的汉字

4看谁连得又快又正确 5连得正确的得手套粘纸

三、文具用品区学识字

1文具用品区有许多生字卡片，非常漂亮，你认识他们吗？ 2指名读字 3我来描一描

4交流评比，发粘纸

四、接龙游戏

1以“草地”开头接龙；以“桃花”开头接龙 2比赛接龙

五、连句子

1红枣上的字你们认识吗？读生字

2连词

3谁能把这些字连成句子？ 4交流评价发粘纸

六、读儿歌 1出示儿歌 2读一读

3这首儿歌还告诉了我们大月小月的知识。

六、书写

1描写“

十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。

七、评价

比一比谁拿得粘纸多 作业布置： 板书设计 ： 语文快乐宫1 拼音 字 词 句子 教学反思：

第二篇：二年级上语文教案-语文快乐宫6-沪教版(2015秋)

语文快乐宫6 【教学目标】

1.能给多音字选择正确的读音；能正确朗读儿歌，识记“包”和不同部首组成的汉字。能选择合适的形容词，把句子补充完整。

2.阅读短文，理解内容，并能发挥想象说说自己发明的特殊用途的纸。3.能收集资料，了解有关恐龙的知识。4.写字练习，能写好左耳旁和右耳旁的字。【教学重难点】

1.能给多音字选择正确的读音，能选择合适的形容词，把句子补充完整。2.能写好左耳旁和右耳旁的字，能发挥想象说说自己发明的特殊用途的纸。【教学准备】

生字卡片、PPT课件、学生查阅恐龙的资料 【教学过程】

一、激趣导入。

今天，我们又将到快乐宫去游玩了，让我们比一比、赛一赛，看看谁的本领大，谁是闯关的智多星。

二、第一关——涂颜色，辩字音。1.读题，明确要求。2.自主完成练习。

3.全班交流。

教师小结：一个字有两种或两种以上的读音就称为多音字。多音字只有在组成词语时，才能确定它的读音，这就是“据词完音”。

三、第二关——加偏旁，读儿歌。

读题，明确要求。

自主完成练习。

多种形式朗读儿歌。

拓展：你还知道哪些偏旁部首可以和“包”合成一个字？

四、第三关——打扮姑娘，戴上头饰。

读题，明确题意。

自主完成练习。

全班交流。

拓展：你还能在括号里填上哪些词语？

五、第四关——阅读短文，完成练习。

1.自由读短文，在阅读中认识生字“殊”、“荧”、“菌”，初步了解文章内容。2.指名分节读短文，交流短文中向我们介绍了哪几种特殊的纸？

（荧光纸、灭菌纸和可以做衣服的纸）

3.小组讨论，说说自己还想发明什么特殊的纸？

4.全班交流评议：看谁发明的纸既有价值又有科学依据。

六、第五关——探索恐龙的秘密。

课前老师让大家回家收集有关恐龙的文字或图片资料，现在让我们先在小组里介绍一下自己知道的恐龙及其特点。

全班交流有关恐龙的知识，及时板书新出现的恐龙名和相关图片，让学生认读。

小结：大家对恐龙的了解还真不少，都可以成为小小探索家。

七、第六关——争当写字小明星。

读题，明确今天要写的是左耳旁和右耳旁的字。

教师示范书写，让学生观察写左耳旁和右耳旁有什么不同？

交流：左耳旁的那一竖最后要顿笔，在书法上称“垂露竖”，右耳旁的一竖不要顿笔，收笔时要轻轻提起，在书法上称为“悬针竖”。

自己在书上描一描，写一写。（巡视，纠正写字姿势。）

评选写字小明星。教后反思：

第三篇：沪教版 一年级 语文 上 1 看天鹅

读儿歌识字学拼音

1、看天鹅

教学目标:能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ɑ、o、e。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“天、白、大”。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

教学难点：能读准单韵母O的读音。

教具准备：录音、投影、卡片、教学时间：1课时

教学过程:

一、创设情景，自然导入。

1．谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。）瞧，它们来了！

2．出示：天鹅齐读，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。告诉学生“鹅”的读音同e，为拼音的教学打下基础。

3．天鹅美吗？现在我们一起去看天鹅!

出示课题：看天鹅学习生字“看”

二、朗读儿歌，阅读中识字。

1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。

小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。

2．朗读儿歌，学习生字。

（1）跟着录音自由散读。

（2）伙伴合作交流读。

（3）小组擂台比赛读。

（4）师生一起读。

3．读中识字。

（1）湖中有许多小天鹅，大天鹅，指名读“小”、“大”。

①男女生读，齐读。

②小书空：大（横、撇、捺）

③出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。）

④读开头一行：小天鹅，大天鹅。

（2）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！

读第二行儿歌。

（3）哦，湖面上飞起了什么呀！

①齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。

②请全班书空。注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。

③齐读第四行。

4．复习生字。

（1）出示卡片：天、白、大、看。做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发

卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。

（2）读词语卡片：看一看、白天、大人、一天。

三、学习拼音：单韵母

适当插入FLASH动画教学，提高课堂效率。

1．“阿姨的阿”的发音就是今天学的第一个字母。板书：a

（1）教师范读a,开火车，（大面积训练），齐读。

（2）发a 时看老师的口形：嘴巴张大，口形不变。

（3）认识a 的形，师边范读边说：大圆圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的脸和小辫子。

4．教学o 的读音。

（1）公鸡怎么样叫？指名生说。

（2）师范读，生看：注意口形，圆、嘴巴也不动。圆圆嘴巴ooo

（3）学生（个、齐、开火车读）

（4）认清o 的形：一个圆圈ooo

3.教学单韵母：e

（1）天鹅的鹅，声音平平的就是“e”这个字母。

（2）师范读：扁、口形不变。扁扁嘴巴e e e

（3）学生跟读，男女生读，齐读。

（4）认清e 口形：横连半圆eee

4.总结：这节课我们学会了三个字母，aoe的发音，认识它们的字形。发音时，口形不变，声音响亮，它们叫单韵母。

5读儿歌，找找儿歌中带有aoe的生字。

四复习巩固

1．听音取卡片。

2．拼音连线。

3．诵读

骆宾王，著名诗人，在七岁曾写下一首诗《鹅》。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

板书：看天鹅

第四篇：一年级语文上册数小鸡教案沪教版

数小鸡

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格中描写“气、少”

2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。教学重难点：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。

2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：蜡笔 教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他——小淘气。

2、学习“小淘气”的“气”。

1认识一个新的笔画“横折弯钩”○，教师当堂板书 “气”字，重点指导“横折弯钩”的书写。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字，教师作巡视指导。2读词语：○“小淘气”

3、揭示课题，拼读“鸡”字的音节jī。过渡：让我们一起来听听《数小鸡》这首儿歌。

二、朗读儿歌，学习生字。

（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。

（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。

（三）读儿歌，随机学生字。

1、学习生字“戏”

师：小朋友，你们看，“戏”是由左边的“又”和右边的“戈”组成的，这样的结构就叫“左右结构”。想一想，我们认识的哪些字也是左右结构的。○1教师边说边在黑板上当场书写“戏”。○2根据学生的回答，随机板书。

2、学习生字“急”，读词语：着急

○1鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，心里可着急了。你们能不能劝劝它，让它别着急呀！（请学生轻声读句子）

○2谁来劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读句子）○3我们一起来劝劝鸡妈妈，让它别着急。（齐读句子）

3、学习生字“毛”

○1正音，读词语：毛茸茸（máo rōng rōng）○2学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？

4、学习生字“少” ○1带读。○2齐读。

○3我们学过的哪个词意思同“少”相反的？（多）

4给“少”组词，再说出几个反义词。○（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、长短……）

三、朗读儿歌，尝试背诵 １、师生合作读儿歌。

２、找自己的好朋友合作读儿歌。３、指名读。

４、试背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。）

四、复习巩固，指导写字

1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！

2、看图拼读音节“jiā、xià、jú huā、hú xū、jī qì”。

3、照样子描写“气、少”。

1教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握○汉字的一些基本的笔画笔顺。

2学生当堂练习书写“气、少”○，教师时刻关注学生正确的写字姿势。

3、小结。

第五篇：一年级语文下册责任1教案沪教版

责任

学习目标：

1． 认识10个生字，积累8个词语和两句句子。

2． 正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3． 用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4． 说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点： 复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1． 出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。” 2． 指名读这句话。

3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家? 4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。

二、初读课文，学习生字

1． 带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2． 小组合作，学习生字。3．交流：

(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破 碎 赔 偿 负 责 必须

(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔 负 须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。

4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨

三、再读课文，释疑、感悟、体会

1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问? 2．集体交流，释疑、感悟。

(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的? 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。

(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停 1 顿。

四、总结课文。

1．学了课文之后，你还想提什么问题? 2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。

五、练习： 1．连词成句：

(1)小男孩 承担 通过 过失 劳动 自己的(2)一边 看报纸 爸爸 一边 听音乐

2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。