语文园地八（导学案） 语文一年级下册

语文园地八

导学案

学习目标

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。

2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

4.学习、积累古诗文。

5.开展课外阅读，激发阅读兴趣，掌握故事的道理。

学习重难点

重点：

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。

2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

难点：

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。

2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

学习资源

导学案、课件、讨论、活动、随堂检测

学习过程

学习内容

一、情境导入

今天老师想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你做”，就是张老师说一个身体的部位，你要迅速指出来。

例：老师说：“你的鼻子在哪里？”生边答边指：“我的鼻子在这里。”

发布指令:头发，脸，腿，脚，牙齿，手，肚子。

看到同学们玩得这么开心，狮子王要带同学们来到他好朋友的卫生间，看看这些小伙伴们做得事情与我们身体的哪些部位有关呢？

让我们一起走进《语文园地八》

二、课文品读

（一）自读课文，出示要求：

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。

3.把这篇课文读通顺。

（二）识字加油站：

（1）卫生间

牙刷

刷牙

梳子

梳头

毛巾

擦手

香皂

洗澡

脸盆

洗脸

1.这些物品一般都放在哪儿？

（卫生间）

我发现:左边的词语是洗漱用品，右边的词语是它的用途。

说出五种物品的用处。

出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

2.你能再说一组词语吗？

剃须刀——刮胡子

拖布——擦地

洗衣盆——洗衣服

（2）请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

卫

刷

梳

巾

擦

皂

澡

盆

1.老师详解生字，学生学习。

2.利用ppt了解生字的字音、组词。

（三）我的发现

猫

猴

狮

鸡

鸭

鸦

蝴蝶

蜻蜓

蚂蚱

我发现：

第一组的汉字都是“反犬旁”，它们大多与兽类动物有关。

第二组的汉字

都是“鸟字边”，它们大多与鸟类和禽类有关。

第三组的汉字都是“虫字旁”，它们大多与昆虫有关。

出示：氵：汗、江、河、池

扌：打、拉、拍、拔

艹 ：荷、莲、菇、菜

我会说：

提手旁:

与手有关

足字旁：与脚有关

单人旁：与人有关

月字旁：与身体有关

女字旁：与女性有关

口字旁：与嘴巴有关

（四）字词句运用

你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。

高兴

生气

害怕

难过

高兴：

我今天当选上班长了，我真是太高兴了。

生气：

调皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄脏了，我真生气。

难过：

我明明是一片好心，安慰贝贝，可她却说我是在看她笑话，真让我难过。

害怕：

天黑了，我一个人在家，听着外面呼呼地风声，我害怕极了。

（五）日积月累

1.朗读诗歌《画鸡》

2.划分诗歌的停顿、节奏。

3.简介作者：

唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属江苏)人。明代著名的画家，诗人。游名山大川，寄情山水。致力绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格，不拘成法，多用口语，敢于突破格律限制，大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露，他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。

4.理解词语：

裁：建材，制作。

走将来：走过来。

平生：平素。

轻：随便、轻便。

言语：这里指鸡鸣，喻指説、发表意见。

一：一旦。

千门万户：指众多的人家。

5.用自己的话，说说诗歌的意思。

头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。

它平生不敢轻易呜叫,它叫的时候，千家万户的门都打开。

6.赏析诗歌

第一、二句，作者运用了描写和色彩的对比。

这是古代诗人写诗的一个特点。起句的“头上红冠”，从局部描写公鸡头上的大红冠，承句“满身雪白”又从全身描写公鸡浑身的雪白羽毛。状物明确，从局部到全面;用大面积的白色(公鸡)与公鸡头上的大红冠相比，色彩对比强烈，我们可以想象大公鸡威严的姿态向我们走过来。

第三、四句又道出了深刻的道理来。

转句“平身不敢轻言语”，诗人的诗路急转，说公鸡一生不敢随便啼叫，此句的气色收敛，还很低调，尤其“不敢”一词，用的很贴切，此句是全诗中最难写的一句，为第四句的结句做了无法替代的铺垫，当我们读到“一叫千门万户开”时，才突然醒悟过来，原来第三、四句在说公鸡具备的美德和权威。第三、四句又是运用了诗歌的艺术手法，使两句产生了强烈的对比。

7.朗读、背诵诗歌。

（六）和大人一起读

1.阅读《三只白鹤》

2.理解故事

（1）故事分为几个自然段？（4个自然段）

（2）关键性的词语

(中午、抬头、记住、天空、白云、旁边、饱饱的、剩下、记住……）

（3）三只白鹤共同做了什么？分别又做了什么？

（共同做的事情：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。

分别做的事情：第一只白鹤记住大鱼埋在太阳底下；第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面；第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。）

（4）最后，第一只白鹤找到鱼了吗？为什么？

（没有，因为第一只白鹤以太阳为标志找鱼）

（5）第二只白鹤找到鱼了吗？为什么？

（没有，因为第二只白鹤以白云为标志找鱼）

（6）第一、第二只白鹤为什么都找不到鱼呢？

（因为太阳、白云在天空中的位置在不停的变化，所以以太阳和白云做标记是永远也找不到鱼的。）

（7）现在，我们来看看从河边的柳树做标记的第三只白鹤能不能找到大鱼？

（能找到，因为柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）

（8）这个寓言故事告诉我们什么？

凡事要开动脑筋，注意事物之间的变化，这样才能做到符合实际，把事情做好，达到预期的目的。

三、总结感悟

本节课认识了八个生字宝宝，发现汉字偏旁与其意思的联系，同时，积累了古诗，阅读《三只白鹤》，让我们懂得：遇事要根据实际多动脑筋，注意食物之间的联系和变化的道理。

四、巩固练习

1.读拼音，写词语。

2.认一认，并组词。

五、课后作业

阅读寓言故事，发现其中的道理，受到人生启迪。