15 搭船的鸟
——教学设计
教学目标
1.正确认读本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读3个写鸟的片段，学习作者抓住特点、描写有序、巧用修辞的写作方法。
3.读写迁移，描写自己喜欢的小动物的外形。
教学重点 ：
通过品读3个写鸟的片段，学习作者抓住特点、描写有序、巧用修辞的写作方法。
教学难点：
读写迁移，描写自己喜欢的小动物的外形。
教学课时：
1课时
课前活动：
师：孩子们，你们认识老师吗？
生：认识（不认识）。
师：有同学认识老师，也有同学不认识老师。没关系，现在老师来给大家做个自我介绍：我姓宝，今年33岁，我是四（2）班的语文老师，我喜欢喝茶、喜欢看书，更喜欢和小朋友们做朋友。你们想和老师做朋友吗？那就做个自我介绍，让老师认识认识你？
教学过程：
一、激趣引题
1.谈话激趣。通过刚才的交流，老师和大家已经成了朋友。今天，老师还给大家带来了一个可爱的新朋友——会《搭船的鸟》。和老师一起书空课题。大声齐读两遍课题。
2.看图、感知翠鸟形象。你知道这是一只什么鸟吗？（翠鸟）来，和这只翠鸟打声招呼吧！就是这样一只可爱的翠鸟搭上了作者的船，这节课我们也一起搭上这只小船，去近距离地看看这只翠鸟。
二、初读课文，学习生字
1.读课文，感知内容。请同学们自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子。边读边思考：课文写了一件什么事？
2.归纳课文内容。课文写了一件什么事？（“谁在哪里干什么”这是一种概括课文主要内容的方法，同学们可以按照这样的思路来概括主要内容）（齐读一遍）
3.学习生字。
读生字：我们抓住了课文的主要内容，那生字读准了吗？自己读一读这些含有生字的句子——把你最喜欢的句子展示给大家——教师相机指导难读的句子。
（1）识记生字：我们不但要把字读准，还要把字写漂亮，看看课文里的这些生字，你觉得哪几个字最难写？给大家提个醒。
学生：“翠”上面的“羽”字没有勾；（你有一双会仔细观察的眼睛。）“嘴”笔画多；（你有什么好办法教大家记住这个字吗？）
（2）教写生字—学生练写、强调写字姿势—展示作业。
三、深入课文、近观翠鸟
1.读课文，找到描写翠鸟的自然段。大家生字掌握得这么好，相信课文也读得更好了。我们来分段读课文，哪些同学愿意来展示一下自己？（指名分段读）其他同学边听边找出描写翠鸟外形的自然段。
2.概括外形，抓特点。哪个自然段了写了翠鸟的外形？请你把这一段读给大家听。你能用一个词语来形容这是一只怎样的鸟吗？（板书：彩色、美丽）彩色的、美丽的这是翠鸟给我们的整体印象（板书：整体）接着作者写了这只鸟的哪些部分呢？请你找出来画上横线。
（指名）来，自信的告诉大家作者写了这只鸟的哪些部分？（板书：羽毛、翅膀、嘴）像作者这样先写整体“我看到一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！”再具体写到“羽毛、翅膀、嘴巴”这些部分，这种写法就叫做从整体到部分。（板书↓）这些部分是什么颜色的？（指着板书引：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴。）
3.比较认识、突出特点。作者观察得是多么仔细啊！两句话就写出了翠鸟颜色的特点。而且还和一种动物进行了比较，是什么呀？（鹦鹉）这种写法叫做（对比）鹦鹉漂不漂亮？作者说它比鹦鹉还漂亮，这样写就更加突出了（翠鸟的美）所以啊，在文章里，恰当运用对比的写法，会使描写的事物特点更加突出。你能把翠鸟的美读出来吗？（男女同学读）
四、拓展阅读、学法迁移
1.谈话，引出拓展篇目。从你们的朗读中老师感受到了你们对翠鸟的喜爱，其实很多人都喜欢翠鸟，有位作家也写了一篇关于翠鸟的文章，请同学们阅读资料1，快速找出描写翠鸟外形的自然段。（把你找到的读给大家听）
2.读片段、悟写法。这只翠鸟给你留下了怎样的印象？（颜色鲜艳）颜色鲜艳表现在哪些方面？在描写翠鸟的头上、背上、腹部的羽毛时，作者的语言有什么特点？（比喻）使用比喻的修辞手法使得这只翠鸟生动形象地展现在了我们面前！可见，巧妙使用修辞是多么重要啊！让我们再来读一读描写颜色的句子吧（板书：巧用修辞）
3.链接片段、总结写法。结识了两只翠鸟，现在让我们一起再去拜访一只小海鸥。请自己读一读资料2，快速找出描写小海鸥外形的自然段。（这个小组给大家读）你觉得小海鸥最与众不同的地方是哪里？学生：（羽毛、小眼睛、神情......还有哪个部分最吸引你的眼球？）辨别小海鸥最明显的特征就是“翼尖一抹黑灰”。作者抓住了海鸥的特点来写才让这只小海鸥如此的栩栩如生。
同学们，通过这3个片段的学习，你知道要怎样写小动物了吗？说说看。（写小动物的时候像作者这样从整体写到部分，或者我们可以从头写到尾，从上写到下，按一定的顺序写，就是描写有序。板书：描写有序）
五、读写迁移、学以致用
孩子们，在我们身边有许许多多的小动物（课件），老师从你们的表情中感受到了你们对小动物的喜爱。现在就请你写一写自己最喜欢的小动物。开始动笔吧！
1.练写。
2.展示。
3.总结：孩子们，留心观察、抓住事物的特点，就能把小动物写得栩栩如生。正如法国罗丹所说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望同学们用自己的慧眼去发现生活中更多的美！
板书设计：
15 搭船的鸟
整体：彩色、美丽 ↓
部分：羽毛 翅膀 嘴
描写有序 抓住特点 巧用修辞
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