一年级上册科学《我们一起学科学》教案（推荐五篇）

第一篇：一年级上册科学《我们一起学科学》教案

一年级上册科学《我们一起学科学》教案

【导语】星眨眼，气球飘，我有很多“小问号“。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。东星资源网准备了以下内容，供大家参考！

【篇一】小学一年级上册科学第一单元《我们一起学科学》教案范文：我的“小问号”

教学目标：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学重点难点：

激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。

教学过程：

一、课前交流，初步感悟

1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样?

2、组织学生交流。

二、课中体验，深化感悟

1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗?

师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。）

2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。

3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

4、全班汇报：

5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?

（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色?

（2）鸟类是怎样繁殖的?......（3）全班汇报，共同揭秘。对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。

三、拓展活动（课后作业）

在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。

【篇二】小学一年级上册科学第一单元《我们一起学科学》教案范文：我的“小问号”

学习目标

1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、愿意倾听别人的问题

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

一、趣味实验，引发问题

教师做趣味游戏：听话的乒乓球。

教师课前将乒乓球内部置人一块铁块并封好；课上，将乒乓球放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引兵乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。学生观察实验可发现乒乓球“很听话”，从而产生疑问。

二、探究活动

（一）玩玩具，提出问题。

1、先让学生介绍自己带来的玩具，如是什么玩具、有什么功能教师引导学生根据玩的介绍提出问题。

2、学生交换玩玩具，互相向对方提出问题。

3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数

4、引导学生认识到提出问题很重要。

（二）观察生活中的现象，提出问题。

1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。

2对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价

（三）列举生活实例，提出问题。

1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题，

2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号用案等记录自己的问题

3、学生展示自己对问题的记录并介绍分别是什么问题。

三、活动总结

学生分享本课的收获。

四、拓展活动

教师布置作业：注意观察身边的事物（如在校园内进行观察），提出问题，并将问题记录下来。

【篇三】一年级上册科学《我们一起学科学》教案

一、教学要求：

1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点：

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

三、教学过程：

1、导入：

知道哪些科学家的名字?

知道哪些我国科技项目?

2、学习新课：

（一）科学课上要做什么?

1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，

（二）活动过程：（1）

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么?

3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果.

（三）活动过程：（2）

1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的?

2.小鱼为何改变了方向?（课本第三页）

3、小组代表说发现。

4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动

听科学家的故事。学生互相讲。

第二篇：青岛版一年级科学教案第一单元我们一起学科学

【一年级科学教案1-2】第一单元我们一起学科学：1.走进科学课

教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：展台、相关图片。教学过程：

【第一课时】

【课时目标】

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语。

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课？

指定学生回答。

2、什么是科学？

出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙）

提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？

出示图片：家居设备组合。

提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？

引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。小结:生活中处处有科学。

【第二课时】

【课时目标】

通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。

一、活动过程。

1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。

二、科学家的故事。教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。

三、拓展活动。学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板书设计：

《走进科学课》 生活中处处有科学

课题：我的小问号

教学目标:培养学生敢于提出问题的能力，做个标准的”我是小问号”。课堂准备：学生自带玩具。教学过程：

一、活动准备：

把你喜欢的玩具带到课堂上来吧。（学生带来小汽车，陀螺、积木等文具）

二、活动过程：

三、（一）

1、，提出“小问号”。（1）、遥控小汽车为什么能跑？（2）、陀螺为什么能转动？

2、尝试让学生解决这些小问号。（教师多鼓励学生解决问题。）

（二）、生活中，你能有哪些“小问号”？ 教师引导学生依次回答。

（三）、拓展活动。

在校园内进行观察，把自己的“小问号”。(四)科学殿堂。

引导学生再次提出自己的“小问号”。

（五）、反思空间，并回顾总结本课。通过本课的学习，你有哪些收获？

第三篇：一年级上册科学教案

第1单元走进科学

单元目标：

1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。

4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。小小科学家

教学目标：

1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。课时安排：1课时。教学过程：

一、说说科学家的故事

1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。

二、动手试一试

1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。

2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。

5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。

6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。

三、探索大自然的秘密

1.学生先说说教材中问题的答案。

2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？

四、小结。小小工程师

教学目标：

1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。课前准备：一枝很短的铅笔。课时安排：1课时。教学过程：

一、认识工程师

1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。

2.ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？

3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？

二、工程师的杰作

1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2.交流还知道哪些是工程师的杰作。

工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的 3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。

4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

三、小小工程师

1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？

2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。

3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。

4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。

在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。

四、小结 上好科学课

教学目标：

1.让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆放在哪，标本厨在哪，在哪可以取水等。

2.通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。

课前准备：一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水。课时安排：1课时。教学过程：

一、参观比较

1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？

比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。

坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。2.学生尝试说说为什么要这样布置。

坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。

二、实验：比较水的多少

1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。

2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。

方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较； 方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较； 方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。

4.实验过后。教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？

结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对，我们应该怎样做？

好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……

不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……

5让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？

6.将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？ 7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。

三、小结。

2017 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 年秋学期一年级上学期科学教学计划 单元 第一单元 走近科学 课 题 小小科学家 小小工程师 上好科学课 第二单元 用感官观察 认识感官 感官总动员 国庆假 借助工具观察 第三单元 用大脑思考 做个小侦探 暗箱里的秘密 树叶变黄了 第四单元 用双手创造 自然世界与人工世界 衣食住行的变化 轮子的故事

第四篇：我们一起学宪法

太原市新建路小学三年四班 《我们一起学宪法》主题班队会

一、队列仪式

1、中队长致发言词

中队长：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好！二四中队《我们一起学宪法》主题班队会就要开始了。请全体起立，立正！

2、中队长向辅导员报告人数54人，实到50人）

人，一切工作准备完毕，请您批准班队会正式开始。

辅导员：接受你的报告，预祝本次班队会圆满成功！

中队长：下面我宣布，《我们一起学宪法》主题班队会，现在开

始。

全体立正，敬队礼！礼毕！请坐。有请主持人上场。

二、班队会内容

（男、女小主持人上场，向大家敬队礼。

女1：王哲璇 女2：钟歌行 男1：李炳轩 男2：张梓涵）女1：现代社会是法制社会，随着社会的进步和法制建设的逐渐完善，人们的生活与法息息相关。学法、守法、用法已经成为我们生活的方式之一，更是和谐社会的一种风尚。

女2：法制精神是现代人的一种内在修养。伴随着社会的进步，现代人除了具有丰富的文化知识之外，还应该具有人文和法律精神。男1：或许，同学们会有疑问：法律是大人的事，与小学生有关？ 男2：有关，确切说关系很大。法律无处不在，它广泛存在我们的日常生活中。

女1：同学们想想：为什么我们的国旗是五星红旗呢？为什么我们国旗不变化呢？为什么同学们今天都要来上学，而不是想来就来，想在家里玩就在家里玩呢？

女2：这是由法律规定的，更正确说是由宪法规定的。男1：有请辅导员郭老师，为我们介绍宪法。

郭老师：宪法是国家的根本法，宪法由四部分构成：1）序言和总纲 2）公民的基本权利和义务 3）国家机构 4）国旗国徽首都国歌。是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。

宪法是母法。就像家里的母亲一样。所有的法律都必须根据宪法产生，不得违反宪法，违反宪法的法律是无效的。宪法是爱法。就像母亲保护自己的孩子一样。宪法规定了公民的基本权利和义务。使我们的人格、人身、财产权益得到保护。例如：宪法第33条：中华人民共和国公民在法律面前一概平等。宪法第37条：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

宪法是国法。宪法不是家法，也不是校规，而是规定整个国家基本制度的国法。中华人民共和国的一切权利属于人民，且规定了国家权利的来源是人民，而不是某一个国家领导。宪法还规定了我们国家的基本政治制度、经济制度、国家标志，如国旗、国歌、首都等。

男2：让我们用热烈的掌声感谢郭老师的讲解。（带头鼓掌。）女1：无规矩不成方圆，法律就是秩序、规矩,做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩。宪法与我们小学生有什么关系?宪法中有哪些规定是跟我们有关的? 女2：下面我们通过小故事来让同学们理解我们应该掌握哪些宪法知识？有请李灏哲、门锦轩、李卓杭、韩沁杉给大家表演一个有趣而精彩节目。

故事1：父亲强制孩子辍学，出去打工挣钱。

李灏哲扮演父亲，门锦轩扮演儿子冬冬，李卓杭扮演企业老板 李灏哲：儿啊！过来，爸爸和你说件事。门锦轩：爸爸，啥事？

李灏哲：你今年已经11岁了，基本的道理和生活常识已经都懂了，你就不用去学校了，出去打工挣钱吧！

门锦轩：啊，不行，不行，我喜欢上学。

李灏哲：不行，就这么定了。你是我儿子，你就得听我的。门锦轩（低下了头）：嗯。

李灏哲：第二天，张梓涵来到企业打工 李卓杭：你多大了？ 门锦轩：11岁。

李卓杭：正好，我们企业有一空缺，你明天就来上班吧。女1：就这样，冬冬失去了上学的机会，开始了打工生涯。女2：同学们，想一想，上述故事中爸爸、企业老板的做法对吗，儿子不想打工，想上学应该怎么办？（讨论）

男1：下面请郭老师来给我们讲讲上述故事中有哪些宪法知识？ 郭老师：上述故事中主要违反了两条宪法的规定。

1、宪法第46条规定，中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。父亲不能强制孩子辍学。

2、宪法第49条： 儿童受国家的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定：“任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人”。故事二：爱护公共财物

男2：下面有请韩沁杉为我们讲爱护公共财物。韩沁杉：我喜欢旅游，我热爱大自然。我今天爬长城。

爬呀爬，终于来到了“好汉坡”。为了留下纪念，我在长城的城墙上留下纪念“到此一游——×××”。

韩沁杉：太原首届樱花展开始了，我兴高采烈的和妈妈一起参观樱花。女1：樱花真美呀！一簇簇，一串串。

韩沁杉（使劲的摇晃树枝）：爸爸，樱花雨，给我照相。李灏哲（照相动作）：咔嚓咔嚓

女2：同学们，故事中的人物做的对吗？现实生活中，你们有这样做吗？（讨论）

男1：下面请郭老师来给我们讲讲上述故事中有哪些宪法知识？ 郭老师：上述故事主要违反宪法第53条的规定。宪法第53条的规定：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，爱惜公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

男2：通过上面两个小故事，同学们明白了宪法就在我们身边，与我们紧密相关，我们应从小学习宪法，做到知法、守法，用法。当我们的权利受到侵害时，能用法律的武器保护我们。

男1：下面，有请郝悦闻、霍佳慧、刘子豪、王泓勋给我们朗诵《法在我心中》

郝：我曾经久久地注视 注视那本共和国宪法的封面

谷穗、齿轮、金色的五星 簇拥着国徽下法律的的圣洁 从此，法在我心中 威严而又炙热； 刘：我曾经一遍遍阅读 阅读那人生的准则

路该怎样走，事该怎样做 心该怎样想，话该怎样说 从此，法在我心中 像慈母，又像严父 每一个标点都是前行的路标 指点迷津，答疑解惑 扶我一程又一程 走过岁月的坎坷 霍：所以，我常常赞美 赞美法律的公正

赞美社会的和谐

王：所以，我常常赞美 赞美邻里团结相知相携

赞美尊老爱幼夫妻和睦 赞美见义勇为扬善惩恶 郝：法在心中，心空不再迷茫 眼睛因此清澈 相互间难免磕磕绊绊 相逢一笑烟消云散 握握手，恩怨从此化解

刘：法在心中，责任重于泰山 爱心拥抱和谐

风雨同舟，不离不弃 尊重生命，善待弱者 一声问候三春暖

合：法是庄严的使者，法是神圣的承诺，让我们一起普法学法，知法守法，扬起风帆，平安起航！

男2：下面请同学们分组讨论，我们要做一名合格的小学生，我们知道那些法律知识？（5分钟讨论，指生回答）

（比如过马路不能闯红灯，不能打架斗殴，不能偷东西，不能破坏公共财物）

郭老师：亲爱的孩子们，国无法则乱，家无法则衰。让我们从现在做起，一起学法、懂法，规范自己的日常行为，遵纪守法，为祖国的和谐健康发展贡献自己一份力量。

合：让我们在歌曲《成长在法治的阳光下》中，结束今天的班队会。

第五篇：科学真有趣 人教版一年级上册科学教案[范文]

第1单元 走进科学

主备人：焦联群

单元目标：

1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。

2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。

4.意识到科学家的研究与工程师制造对于我们来说相当重要。5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。

1、科学真有趣

教学目标：

1.认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设； 2.让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。教学准备：

木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。教学难点：探究实验要求。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入 1．设置悬念，提出问题

同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测）

师演示：大家看到了什么？

师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测）2．揭开谜底，揭示课题

谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）

二、猜测实验，亲历探究 1．探究钓鱼现象

(1)提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？

请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）

(2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？ 生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。（4）教师总结

2．探究取出水中曲别针方法（1）揭示要求

在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？

我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？

引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组实验，进行感受。）

学生交流实验感受，并说明道理。理解实验要求： A、不能把手或工具伸入水中。B、不能把水倒出来。

教师总结：要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验，从而了解到，生活处处有科学。

（2）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。

交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题)学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二）汇报交流，得出结论。

总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。

三、拓展应用，延伸课外

走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。

走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用？

2、袋子里面有什么

教学目标：

1、利用身边简单易寻的材料，体验生活实践。

2．在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

3．积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。课前准备：小袋子若干、可食用水果。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入：

观察教材图片，说说图中有一些什么。思考：不打开袋子，能知道里面有什么吗？

学生初步接触不能打开的袋子，分辨袋子里是否有东西，并说说理由

师：这些暂时不能打开的袋子里有东西吗?请你们试一试。(学生自己操作)

师(指着学生认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。

幼：我听了听，感觉里面有声音，确定里面有东西。

师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗?

幼：我感觉重重的，说明里面有东西。

师：你从重量方面感觉到袋子里有东西，大家有这样的感觉吗?

师(小结)：有些人是听到袋子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到袋子重重的，所以确定里面有东西……

(析：用问题引导学生感知袋子里是否有东西，并鼓励学生表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到袋子里有东西，从声音上感觉到袋子里有东西等。)

二、现在我们再来观察一下袋子里的物体都是一些什么？

1、听

2、闻

3、摸

三、打开袋子看一看，我们的观察对吗？

四、思考：还有什么办法可以区别袋子里有什么？（尝）

温馨提示：不能随便品尝不了解的物品。可食用的才可以品尝。

五、小结：我们刚才观察物体时用到了哪些感觉器官呢？

（眼、耳、口、鼻……）

六、拓展应用，延伸课外

1、观察：哪个长，哪个短？工具可以帮助我们观察。

2、实验、测量、观察，引导认识科学在生产生活中无处不在。相同和不同

教学目标：

1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。

2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。

3、乐意参与观察实践活动。活动准备：

教具：图卡（颜色和装扮各不一样）贴在讲台桌面的小盒子里，准备一个特别大的水果盒（当作一个水果的家）。

学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。课时安排：1课时。教学过程：

一、观察比较

1.观察这些水果，我们会有哪些发现？

比较之前要让学生仔细观察这些水果，关注以下这些方面：样子、色彩、味道……

2.学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。

二、问题解决

1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请学生找出和围裙上一样图案的小熊。

教师：“这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？”

2、教师引导学生边送边说：“小熊，我送你回家。”

3、请学生在自己的水果篮中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒学生边送边说：“小熊，我送你回家。”

三、实验：比一比，它们有哪些相同和不同

1、观察一种水果，描述它的样子。

2、比较。比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些器官或工具。

3、比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。示范方法：按照相同点把它们分一分；

4、实验过后。教师回顾，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的？

5、结合活动手册，明辨图片上的这些做法，哪些做得对，哪些做得不对，我们应该怎样做？

四、单元回顾：我们借助哪些身体器官走近科学、走近科学实验？

五、延伸拓展，强调实验好习惯：

好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……

不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……

反思：在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？