六年级下册语文教案-11 十六年前的回忆｜部编版 (13)

《十六年前的回忆》教案

教学目标：

1、会写14个生字；读读记记“书籍、含糊、恐怖、一拥而入”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。

3、结合当时的社会背景，理解含义深刻的句子。

4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

教学重点：

1、了解李大钊被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质

2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

教学难点：

结合当时的社会背景，理解含义深刻的句子。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情感引入，交流质疑

1、出示课件（有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着），引言：

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。

2、课件出示李大钊的图像，学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。

3、板书课题，齐读课题。

4、交流解题：谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？

（这篇课文是李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊牺牲于1927年，所以文章的题目是“十六年前的回忆”。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？

2、依据课件提示展开汇报交流。

课文除第一自然段，其他部分是按__________顺序写的，主要写了__________、__________、__________和被害后这几件事。

教师根据学生的发言，相机板书：时间、被捕前、被捕时、法庭上。

3、快速浏览课文，根据板书划分层次。

（1）第1自然段：写“我”忘不了父亲的被难日。

（2）第2～7自然段：写父亲被捕前的一些事情。

（3）第8～17自然段：写父亲被捕的经过。

（4）第18～29自然段：写“我们”和父亲最后一次见面的情景。

（5）第30～32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛。

4、师小结：这篇文章是作者在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上的情景及父亲遇难后家人的沉痛心情，表达作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。大家想一想：我们以前学过的哪些文章也采用了倒叙呢？

5、依据课件提示展开汇报交流。（《十六年前的回忆》采用__________的表达方法，我们以前学过的文章__________也采用了这样的表达方法。）

6、检查生字词自学情况。

（1）学生自读生字词。

（2）小组之间互相检查生字词掌握情况，对学生未掌握的字词及时加以辅导。

（3）教师指导易错字“籍、残”等的书写。

（4）学生按结构归类抄写部分生字：刑、籍、屉、窝、匪、哼。

（5）教师引导学生根据预学案作业交流不理解的词语，通过看注释、查词典、联系上下文等方式解决这些问题。

三、合作阅读，再次感知

1、自主阅读，圈点批画。李大钊说的哪些话，做的哪些事令你感受最深？一边读，一边批注。

2、合作交流。结合具体事例说出你的想法，再根据同学的意见丰富自己的想法。

四、课外延伸，拓展阅读

1、李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。

2、引导课外阅读：在争取革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们为自己的民族有他们而骄傲！下课后，同学们可以结合“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。