幼儿园大班主题活动教案《不一样的我》及教学反思5则范文

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第一篇:幼儿园大班主题活动教案《不一样的我》及教学反思

大班主题活动教案《不一样的我》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿理解货物价格的表示方法,将积累的钱币经验运用到实际中去,乐于探索、交流与分享,快来看看幼儿园大班主题活动《不一样的我》含反思教案吧。

幼儿园大班主题教案:

不一样的我不一样的我——主题教学反思

主题由来:

近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

案例分析(一)

案例实录:

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。

教学反思:

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中,我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例分析(三)

案例实录:

主题活动:小小食品检验员

活动要求:

1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。

活动准备:

1、布置超市情景,整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

活动过程:

环节一:情景表演

*快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?

1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。

*经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:

1、为什么把这些东西挑出来?从哪找到保质期的?

2、保质期一般会印在外包装的什么地方?

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结:保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。

环节二:认识保质期

1、怎么知道它是过期食品?它的保质期是怎么写的?

2、怎样来看保质期?怎样知道食品是不是在保质期里?

3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?哪样不新鲜?

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三:再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。

环节四:保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗?为什么

活动主题:超市购物

活动目标:

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

3、乐于探索、交流与分享。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1、事先选择好购物地点。与营业员联系,取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

活动过程:

一、参观超市:

1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1“2样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处

引导幼儿观察货物价格的表示方法。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

本文扩展阅读:我,汉语常用字,读作wǒ,最早见于甲骨文,其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器,后由本义衍生出”手持大戉,呐喊示威“等意;但到了战国时代,”我“字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰,于是”我“字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用,所以《说文解字》解释为”施身自谓也",此意沿用至今,且字音不变。

第二篇:大班主题教案:我是中国人教案及教学反思

大班主题教案:我是中国人教案及教学反思

活动目标:

1、了解祖国地域辽阔,知道祖国标志性的景物及建筑。

2、感受祖国的雄伟和美丽,激发对祖国的热爱之情。

3、知道10月1日是国庆节,体验庆祝国庆的欢乐情绪。

4、尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

6、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

具体活动内容:

活动一:快乐旅行

活动二:大中国

活动三:我爱北京天安门

活动四:欢腾的国庆节

活动五:我为奥运加油

活动一:快乐旅行

活动目的:

1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。

2、乐意与同伴交流到各地去旅行的经验和感受。

3、体验美工创作的乐趣。

活动准备:

1、事先发动家长与幼儿一起收集有关的旅游景点图片、门票、照片等。

2、在活动室创设“旅游景区”情景。

3、提供幼儿动手操作的美工及辅助材料(如彩色卡纸、硬纸板、高梁梗、彩条彩带等)

4、提供可让幼儿作品展示的空间。

活动指导:

1、情景激趣。

(1)师以导游的身份,带幼儿进入“旅游景区”,激发幼儿活动的兴趣。

(2)自由参观:感受祖国标志性的景点及建筑,引导幼儿看一看、说一说、议一议各景点的特征。

2、分享交流。

(1)让幼儿说说生活中自己外出旅游去过的地方。

(2)引导幼儿借助旅游图片或照片与同伴交流旅行的经历和感受。

(3)借助实物投影,让幼儿共享自己或同伴去旅游所到过的祖国的美丽山河,激发幼儿对祖国的热爱。

3、布置“美丽的风景名胜”展区。

(1)教师导语:我们祖国有这么多美丽、好玩的地方,我们一起把它展示出来,让全园的小朋友和爸爸妈妈都来瞧一瞧,好吗?

(2)师出示已经过美工创作的风景图片、照片,以启发引导幼儿大胆利用美工和辅助材料进行创作美化照片、图片。

(3)介绍提供的各种辅助材料,引导幼儿先动脑想一想、议一议,自己要怎样让照片或图片变得更美丽。

(4)幼儿动手操作。

师重点观察、引导,鼓励幼儿大胆想象、大胆运用各种辅助材料进行美工创作,同时,也可以引导幼儿与同伴一起合作创作。

4、活动延伸:“我是小小导游”。

请幼儿制作邀请卡邀请全园的小朋友和爸爸妈妈来参观,幼儿则以导游的身份给客人作景区介绍。

活动二:大中国

活动目的:

1、感受祖国地域辽阔广大。

2、尝试用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。

3、激发作为中国人的自豪感。

活动准备:

知识准备:

事先在日常生活中,让幼儿多欣赏、熟悉乐曲《大中国》。

物质准备:

1、地球仪、世界地图若干。

2、与歌词提及的景观相应的课件。

3、提供各种打击乐器(如小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓、锣、钹等)。

4、乐曲《大中国》音乐磁带1盒、节奏卡6张。

活动指导:

1、激发兴趣。

出示一个地球仪,引导幼儿讨论:这是什么?它有什么用途?你能找出我们中国在哪个位置吗?

2、自由探索,寻找中国。

(1)引导幼儿以小组为单位在地球仪或世界地图中找出“中国”,启发幼儿说说它的样子像什么,并引导幼儿观察比较中国与其他国家版图,感受中国的大。

(2)分享交流。

结合世界地图,与幼儿一起小结:我们中国的地形图看起来象一只美丽的雄鸡,在世界上是很大的国家。

结合课件,欣赏中国的几大名景,感受中国辽阔的地域。

3、欣赏歌曲《大中国》。

(1)教师导语:有一首赞美祖国的歌曲,让全世界的人一听就知道我们祖国有多大、多美,你们想听听看吗?

(2)幼儿欣赏歌曲1—2遍。

引导幼儿听一听、说一说听到这首歌时的感觉,感受歌曲气势雄壮的特点。

4、为歌曲选择乐器,并进行伴奏。

(1)出示各种乐器,引导幼儿分组讨论:如何根据乐曲(歌词、旋律)选择适合的乐器。(提示:师逐句播放乐曲,逐句引导幼儿听音乐选择最适合的乐器)

(2)幼儿分组,尝试完整地为乐曲伴奏。

(3)请较有代表性的两组或三组幼儿上台进行表演,组织全体幼儿听一听、议一议:你认为哪一组选择的乐器最恰当,伴奏得最好听。

(4)结合节奏卡,进行集体演奏。

5、活动延伸:

(1)将《大中国》、《我爱你,中国》、《祖国是座大花园》等音乐磁带、乐器或相关的服饰、道具,放在音乐区供幼儿欣赏、伴奏和表演。

(2)提供中国地图样版,让幼儿玩拼图的游戏。

(3)提供中国各大风光景物、气候、人们的生活习俗等图书、图片、故事盒、VCD等,放于语言区,让幼儿进一步感知中国的大。

活动反思:

本次活动结合大班幼儿的心理特点,他们开始有了归属感和责任感,这种爱国情绪开始萌发,所以针对这一特点设计了这节课。在本次活动中,孩子们都很积极的参与,特别是通过图片的形式,孩子们的积极性特别高,再加上筷子夹豆子的游戏,孩子们的竞赛意识得到了升华,总体来说,这次活动比较成功。

第三篇:《不一样的我》大班主题教案

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展。

【目标预设】

1、能正确地认识自我,评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望。

【重点、难点】能正确地认识自我,评价自我。

【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结:小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识。]

二、解读自我制作:我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

2、请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花。

[尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

交流讨论:父母眼中的我1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师:谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。]

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问:陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问:你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结:陈毅能成为我们国家的元帅之一,和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功,实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问:刚有小朋友说想成为的人,你打算怎样做?

师总结:我们都有一些缺点,只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄,我们就能成功。

[与孩子交流一些成功人物的成长故事,帮助孩子树立心目中的榜样,确立自己努力的方向。]

第四篇:大班上学期不一样的我教学反思

对于大班的孩子来说,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地迎接人生的新阶段。在“不一样的我”这个主题中,我们安排了丰富的活动,先引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立的意识;进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,借助社会评价来完善自己的角色形象。

在为期两周的主题中,我们为每个孩子提供认识自我的机会,让每个孩子都有展示自己的舞台。

“名字的故事”中,幼儿认识了自己的名字,了解自己的名字的含义和名字背后的故事,然后再“我的标记牌”中,运用各色卡纸和皱纸等材料,装饰自己的标记牌,体验与众不同的创新所带来的快乐。“把我的名字唱出来”这个活动中,幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中,对自己的名字产生喜爱与自豪之情。活动中,幼儿以快乐的情绪,不仅体验歌曲旋律的流畅性,也感受到了以接龙形式唱歌的有趣。

活动“我,喜欢我自己”,幼儿通过欣赏故事,从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信心,而后又恢复自信的心理变化过程中,进一步认识自我、了解自我,并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己长处的过程中,逐渐树立了自信心。

活动“多么了不起”和“闪亮的星空”,都是通过同伴间的互相评价,找到同伴的优点,体会被别人赞美的快乐,帮助幼儿树立自信心。活动中,我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集体面前接受赞美。不够自信的刘亦心起先还找各种理由不愿意上来,当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上,并逐条粘贴在他的身上时,我看到他的神情变得相当自豪了。我引导孩子们互相观看身上的优点,让他们知道自己都是个了不起的孩子。活动后,大家都把这些小纸片小心的收藏起来,他们要让这些优点永远伴随着自己。

我们的班级就是一个美丽的夜空,每个小朋友就是夜空中一颗闪亮的星星,他们都放射着自己独特的光芒。希望在大家的共同努下,我们大四班的夜空变得更加美丽!

第五篇:幼儿园大班主题活动教案:我喜欢的

幼儿园大班主题活动教案:我喜欢的

幼儿园大班主题活动教案:我喜欢的1

设计意图:

5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久…… 《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。 活动名称: 我喜欢的汽车

活动目标:

1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备:

教具准备: 有关不同汽车的视频资料

学具准备: A组:半成品的作品 B组:各种不同的纸盒 C组:已任意组合好的纸盒

共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置:

1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

活动过程:

一、游戏:看一看、说一说

请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏:想一想、说一说 乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏:想一想、做一做

提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

2、向幼儿分组提出不同的目标:

A组,扮点组:

引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

B组,自由组:

引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

C组,改造组:

引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏:玩一玩、乐一乐

教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

活动延伸:

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动反思:

活动结束后,我有以下几点感受:

一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的`引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

幼儿园大班主题活动教案:我喜欢的2

(一)设置理由

每一个孩子都有自己喜欢的事物,从食物到玩具,从游戏到颜色,从中我们会发现每个孩子独有的个性,引导孩子充分表达这份喜爱,会使他们更加快乐。

(二)教育目标

1.知道饭、菜、水果有营养,初步养成良好的进餐习惯。

2.能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩,不独占玩具。

3.能听懂成人的指令,按指令做事情。

4.喜欢手工游戏,在成人的帮助下,学习粘贴、撕纸等技能。

5.喜欢唱歌,玩音乐游戏,能随音乐做简单律动。

(三)教育活动设计

活动1 我喜欢的玩具(谈话)

准备:

1.事先将教育意图渗透给家长,征得他们的配合,将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2.有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜,引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

过程:

1.每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法,鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2.在幼儿玩的过程中,教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行,从中发现幼儿语言发展的不同特点,以便采取措施有针对性的进行指导。

3.游戏:我把××送回家。

(1)请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具,教师引导幼儿说出“我喜欢××”的短语。

(2)幼儿自由玩一会玩具,听到信号后(如铃声、音乐声),把玩具放回原处,并大声说:“我把××送回家啦。”

建议:

1.这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2.为幼儿提供的玩具应具备以下特点:体积大,色彩鲜艳,能活动或能发出声响。

活动2 猜一猜

准备:

幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

过程:

1.在幼儿面前放3~5件玩具(依幼儿能力而定),待幼儿依次认识它们以后,用一块布将他们全部盖住,问幼儿:布下面有什么玩具?幼儿答对一件,就拿出一件,直至全部说出来,若确实答不出,教师可以掀开布的一角,提示幼儿。

2.同样采用上面材料与方法,盖上布以后,教师拿走一件玩具,再掀开布请幼儿猜,哪件玩具不见了。

3.教师用一块布盖住一件发响玩具,在布下使其发声,请幼儿依据声响进行辨别和判断,猜出玩具的名称。

建议:

1.以上活动内容可分为几次活动来进行,并可依幼儿的实际情况进行调整。

2.此活动适合小组或个别进行,以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3 红苹果

准备:

每人一个红苹果,榨汁机一台,苹果酱一瓶。

过程:

1.尝苹果。

(1)老师很神秘地告诉幼儿:“今天,老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好,好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。”

(2)将一小块苹果放入幼儿口中,请幼儿品尝后说出吃的是什么?

(3)每人一个苹果,摸一摸、闻一闻、看一看、说一说:圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

(4)将苹果去皮,切成小块,放入榨汁机中,请幼儿观看榨汁的过程,每人尝一尝苹果水是什么味道。

(5)出现苹果酱,请幼儿品尝,猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的?鼓励幼儿大胆猜测。

2.学唱歌曲:苹果。

(1)教师演唱歌曲。

(2)询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么“小朋友们常常吃,脸儿也像红苹果”,使幼儿知道多吃水果身体好。

(3)学唱歌曲。

3.做个苹果娃。

(1)教师为幼儿准备用电光纸或即时制成的眼睛、嘴等,请幼儿在教师的协助下,为苹果贴上眼睛、嘴等,做成一个可爱的苹果娃。

(2)欣赏自己和他人做的苹果娃,初步学习赞赏别人:“你的苹果娃真好看。”

附歌曲:

活动4 月亮船(儿歌)

准备:

香蕉若干。

过程:

1.幼儿每人一根香蕉,拿在手里闻一闻,摇一摇。教师朗读儿歌。

2.教师和幼儿一起做动作:摸一摸香蕉,举起香蕉,让它像小船一样晃一晃,边做动作边说儿歌。

3.大家一起吃香蕉。

建议:

活动可安排在午点前进行。

附儿歌:

月亮船

香蕉香蕉甜--甜,香蕉香蕉弯--弯,摇一摇,晃一晃,多像一只月亮船。

活动5 香香的米饭

准备:

玩具碗,各色小块皱纹纸,米饭实物(白米、小米、紫米等)。

过程:

1.出示实物米饭,请幼儿说一说都有什么颜色的米。

2.出现玩具碗和皱纹纸,请小朋友说一说,试一试,怎样用皱纹纸做米饭。

允许幼儿动手尝试,教师有针对性的引导,如:“能不能让你的米饭粒再小一些。”如发现有的小朋友的方法很好,如用团的方法,可以让其做给大家看,鼓励大家想更多的方法。

3.请小朋友做米饭,并把不同颜色的米饭分别放在不同的碗里。教师指导过程中与幼儿交流,如“你做的是什么饭呀?”引导幼儿用语言表达自己的行为。

建议:

此活动可在娃娃家中反复玩。

活动6 吃水果

准备:

切成小块的几种常吃的水果,牙签。

过程:

1.请幼儿隔着盖布闻一闻,猜猜盘子里的水果是什么?

2.把盖布打开,看看大家猜得对不对。

3.请幼儿品尝水果,请幼儿自己用牙签取水果,说说自己吃的是什么水果。

4.告诉幼儿:水果里有许多营养的东西,它能使我们小朋友身体强壮,所以小朋友要多吃水果。

5.吃完水果,收拾餐具。

建议:

1.水果最好选用香蕉、苹果、桔子、梨等,便于幼儿辨认。

2.此活动可在午点时进行。

活动7 彩色小路

准备:

用彩色纸条做成2条长2~3米,宽15~20厘米的平行线。

过程:

1.教师示范走“小路”的动作:要走在两条彩条的中间,两臂可以侧举以保持平衡,眼睛向前看。

2.幼儿走“小路”,可以分两组走以增加练习的密度。

3.根据幼儿练习的情况。调整小路的宽窄,继续练习。

建议:

为增加游戏的兴趣性,可自编一些角色和情节。

活动8 抓泡泡

准备:

肥皂液。

过程:

1.教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。

2.教师吹泡泡,请幼儿抓泡泡,鼓励幼儿大胆用手抓,当泡泡破掉时,可说“呯”!

3.教师变换位置吹泡泡,引导幼儿努力向上跳起抓泡泡。

建议:

教师可以准备球、风车、彩带等在室外跑来跑去,引导幼儿参与活动。

活动9 小球进洞了

准备:

塑料圈3~4个悬吊在室外(高于幼儿举臂高度)、小球若干、球箱一个。

过程:

1.小朋友和小球做游戏。教师带幼儿在室外自由玩球,向上或向前抛出再捡回,激发幼儿玩球兴趣。

2.看看谁的小球进洞了。引导幼儿模仿教师将小球投入塑料圈内。

3.把小球送回家。教师带幼儿将小球捡到球箱内。

4.重复玩1~2次,活动结束。

建议:

本活动可以利用现成的球进行,也可以利用小沙包、纸球、飞镖等练习投掷。

活动10 你唱我也唱

准备:

红、黄、蓝、绿、黑、白等各色彩色纸。

过程:

1.给每个小朋友一张彩色纸(让幼儿选择自己喜欢的颜色)。

2.幼儿坐一圈,教师坐中间。

3.师生对唱,幼儿按音乐做动作,音乐结束,小朋友互相检查对不对,辨认不同颜色,教师不断变换问话,让幼儿出示不同颜色的.纸。

4.幼儿互换颜色纸,反复玩。

建议:

1.彩色纸可换为彩色布、彩色帽子、彩色积木等。

2.随年龄增大,还可以扩展概念,如:“谁有圆积木?”“谁穿红裙子?”“谁穿蓝裤子?”……

附歌曲:

活动11 滑滑梯

准备:

在组织幼儿玩滑滑梯时,教幼儿学说“你不推”“我不挤”“慢慢上”等短语。

过程:

1.带幼儿玩滑滑梯,教师与幼儿对话,说幼儿重复听过的短句“你不推”“我不挤”“慢慢上”“高高兴兴”等。

2.教师与幼儿围坐在滑梯下休息,教师唱一遍歌曲。唱完后,问一问幼儿听到歌里唱了什么,帮助幼儿熟悉、记忆歌词。

3.教师带幼儿说歌词,发现发音不准的字及时纠正。

4.幼儿随教师完整学唱歌曲2~3遍。

5.请幼儿继续玩滑梯,引导幼儿要向歌里唱的那样不推、不挤,慢慢上。

附歌曲:

滑滑梯

活动12 我喜欢的颜色

准备:

各色颜料,玻璃球,纸盒,小勺,白纸,已完成的滚珠画。

过程:

1.出示滚珠画,请小朋友猜一猜是用什么画的?鼓励幼儿大胆猜测。如幼儿说是用笔画的,教师可当场用水彩笔在纸上画一画,请幼儿看看是不是用笔画的。鼓励幼儿猜测各种画法,没说出一种办法就试一试。

2.出示玻璃球,告诉幼儿这些漂亮的画是用小玻璃球画的。再请幼儿猜猜,小球是怎样画画的,可根据幼儿说的办法试一试。教师提示幼儿小球能滚动。

3.根据幼儿的回答情况,由教师或幼儿在教师的协助下演示滚珠画的做法:在纸盒中放一张图画纸,用小勺从颜料中取一个小球放在盒中,双手端盒随意晃动。

4.幼儿尝试:先看看有那些颜色,选一个自己喜欢的颜色画。教师在指导过程中,可与幼儿交谈,如:“你用的是什么颜色”“你在哪儿见过这种颜色”等。

5.欣赏别人的作品,说一说小球画的画像什么?

建议:

此活动可在自选游戏时继续。

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