军犬黑子说课稿五篇范文

第一篇：军犬黑子说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的军犬黑子说课稿，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是《军犬黑子》。下面我从以下七个方面进行说课。

一、说教材：

《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经很优秀，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该平等对待每一个生命！因为哪怕是只狗，也是有尊严的。

二、说教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

三、说教学重、难点

1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。

2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。

四、说教法

在本课的教学中，我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。

五、说教学过程：

（一）、谈话导入

1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？

（板书：10、军犬黑子）

（二）、读课文，感知内容

1、师：课前老师让大家读课文了，现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了？（学生按自然段接读课文）

2、师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？

（学生概括全文）

（三）、研读课文，深入理解

1、研读第二自然段

然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷 ”裤腿，把他拉了出了队伍。

师：谁愿意读一读这两句话，其他同学思考：从这两个很快，你们能读出对黑子的什么印象？

（生读一读，用关联词语“因为……所以……”练习说话）

预设：因为黑子聪明伶俐，所以它很快抓住了小偷。

2、自由读3—10自然段，讨论汇报。

（1）、师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了，它变成了什么样了？到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们拿出老师给你们准备好的表格。（出示：要求）

师：谁愿意给大家读一读自学要求？（请同学们自由研读3—10自然段。找出驯导员说的话，填进表格里，读一读语气有什么变化？再找出描写黑子反应的句子，填进表格后读一读它的反应有什么变化？）（板书：训导员 黑子）

师：同学们都听清楚要求了吗？那现在开始！

生：边读边画课文的3—10自然段。（师巡视）

（2）结合自学提示，小组交流学习，集体汇报。

（3）师：这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水，无疑是一把把尖刀，这是测试吗？这是戏弄，这是摧残！黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？你能用读表现出来吗？让我们再次走进课文，感受一下。（出示：描写驯导员与黑子的句子）

（4）指名读训导员的话与黑子的反应，体会情感的变化。

（5）师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。下面请带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。

（6）师：（出示：接读）黑子的出走，让人们认识到哪怕……

生接读：是条狗，也是有尊严的.！

师：黑子的出走，是无言的反抗，给我们以深深的震撼，让我们清楚地看到哪怕……

生接读：是条狗，也是有尊严的！

师边板书边读：犬为抛心全信主，人何背义忍伤灵。

（四）、拓展延伸

1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”此时的我们心中一定和作者是一样的不平静。如果给你一个发言的机会，你想和谁说点什么？下面就让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说……再读读课文，把自己的感受写在文章空白处。

2、学生写作，汇报。（教师巡视）

（五）、总结全文

同学们，我们通过学习，知道了每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重。不仅仅是这样对待自己的同类，更包括那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！

六、说作业设计

1、学生有感情朗读课文。

2、选择最受感动的地方背诵，体会情感。

七、说板书设计

本课的板书设计非常简单，主要抓住了黑子内心情感变来板书的，板书简洁明了，能帮助学生理清文章线索，明晰文章中心。

附板书设计

10、军犬黑子

训导员 黑子

否定 疑惑

催促 谨慎

严厉 失望

吼叫 沮丧

各位评委，老师，以上是我对《军犬黑子》一课所进行的说课，也许在本节课的实际教学中会存在着许多值得探讨的问题，还望各位评委，老师批评指正！我的说课到此结束，谢谢！

各位领导好！

我今天说课的内容是《军犬黑子》的第二课时，本课时是在第一课时理解生词、掌握课文主要内容、划分段落层次的基础上，主要从教材结构、教学目标、学情、教学过程四方面来做具体阐述。

第一方面——教材结构

《军犬黑子》是教科版小学五年级第九册第五单元的一篇主体课文。这篇课文是本单元的开篇，学好本篇课文对于以后学习关于人与动物之间情感的文章起到很好的铺垫作用。本节课教学重难点是理解黑子的内心情感变化，把握课文的思想感情。重难点之所以这样设置的原因在于，学生只有走近黑子的内心世界，了解黑子内心情感的变化，才能理解课文的思想感情。

第二方面——教学目标

1、知识目标：掌握描写黑子神态和动作的句子，准确地找出描写黑子内心情感变化的词语。

设计理由：黑子内心情感的变化是全文的写作线索，黑子的情感变化是通过对黑子神态和动作的描写体现出来，做好这道题是分析这篇课文的基础，只有把基础打好，才能更透彻地分析这课文。

2、技能目标：学会准确地使用动词。

设计理由：本单元讲的是“人与动物”之间的故事，通过本单元的文章表达作者对动物的喜爱，对生命的赞美。这篇文章是主体课文，是为学习本单元后面的文章作铺垫，学生只有学会准确地使用动词，才能帮助他在学习其它几篇文章的时候更容易抓住课文的关键词语，理解文章的思想感情。

3、情感目标：激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。

设计理由：课文通过驯导员一而再、再三欺骗黑子的行为，向我们表达了即使是不会说话的动物，也是有感情的，有尊严的，希望学生在生活中能善待动物，善待生命。

第三方面——学情分析

这是一篇叙事性很强的文章，这类文章在小学语文课本中是最常见的，学生对这类文章比较熟悉，在把握课文主要内容和划分层次方面做得比较好，给学生一篇文章，他们能很快概括出主要内容，并且能准确划分出段落层次。但是在把握人物神态、动作和内心变化这方面，学生则较差。所以在本课时教学中，寻找黑子神态、动作和内心变化的词语对学生来说较难。

第四方面——教学过程

本课时我一共设计四个环节。

一、字词检测

设计目的：巩固第一课时的字词知识。

二、展示汇报

（一）、展示预习成果

1、画出描写驯导员语言、动作和神态的句子，并练习模仿驯导员说话的语气。

设计目的：找出描写驯导员语言、动作和神态的句子是为了让学生明确驯导员对黑子的态度；模仿驯导员说话的语气是为了让学生体会驯导员的强硬坚决的态度。

2、画出描写黑子神态和动作的句子，从这些句子中可以看出黑子内心有什么变化，标记出表现黑子内心变化的词语。

设计目的：找出描写黑子神态和动作的句子，是为了体会黑子被驯导员否定之后神态和动作的变化；标记表示黑子内心情感变化的词语是为了把握黑子内心情感变化，把握课文的中心思想——善待动物，善待生命。在这道题中我又加入了一个动词训练，帮助学生学会准确使用动词。

（二）、展示口语能力

1、听了这个故事，作者陷入沉思，他会想些什么？ 设计目的：设置这个问题是为了引出文章的中心句“哪怕是条狗，也是有尊严的。”让学生深入发掘这句话的内涵，发散学生思维，表达自己的个人观点。

2、你想对黑子或驯导员说些什么？

设计目的：学习了这篇文章，学生对于驯导员的行为和黑子的内心变化一定有自己的看法，学生一定想把自己的感受说出来，设置这道题就是建立了一个展示学生内心感受的平台。

（三）、展示习作能力

展开想象，你认为“黑子”去了哪里？请你续写课文。

设计目的：学习语文的目的是提高学生听、说、读、写的能力。这篇文章的结尾留给我们一个思考想象的空间，练习续写不仅能锻炼学生想象和写作能力，还可以让学生之间互相交流习作心得。

三、总结反馈

1、本节课你有哪些收获？

设计目的：设计这道题的目的是为了让学生运用简短的语言概括总结自己本节课所学会的知识；逐渐培养学生养成良好的学习习惯。

2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？

设计目的：学生带着问题上课，会激励他们在课堂上认真学习，积极寻找问题的答案。

3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？

设计目的：锻炼学生发现问题的能力，同时也督促教师积极改进自己的课 堂教学方法。

四、当堂检测

本环节我设计了三道题：第一题是“被”字句练习，设计这道题的目的是帮助学生复习基础句式的转换，巩固基础知识；第二题是填写标点符号，设计这道题是为了学生准确运用引号和叹号，把握人物说话时的语气；第三题是复习课文内容，设计这道题为了巩固本篇课文的写作线索。

本节课中的四个教学环节中，学生的课堂活动主要以小组讨论和朗读感悟为主；教师的教学活动主要以教师创设情境和评价激励学生。

板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现，在这堂课中，我根据课文内容设计了一个曲线式的板书，设计这样一个板书的目的是帮助学生理清写作脉络，便于学生复述课文的主要内容。

【军犬黑子说课稿】相关文章：

1.《军犬黑子》说课稿

2.《军犬黑子》续写

3.《军犬黑子》评课稿

4.《军犬黑子》教学心得

5.《军犬黑子》的教学反思

6.《军犬黑子》教学随笔

7.军犬黑子作文1200字

8.教科版《军犬黑子》优秀说课稿

第二篇：《军犬黑子》读后感

《军犬黑子》读后感1

今天，我把作业写完，就看起了语文书后面的文章，当读到《军犬黑子》这篇文章时，我的心情很复杂，只想教训那个指导员。

黑子是一条军犬，一天，指导员要试探它，让他抓小偷，小偷第一个就被抓了出来，可是，指导员说不是，黑子没办法，又抓了几个人，指导员却都摇头否认，最后，指导员告诉它：“第一次你找对了，可是就错在你没有坚持…”当黑子知道这是一场骗局后，掉下了几滴热泪，怎么也不理指导员了。

从这个故事中，我感受到了动物也是有感情的，以前我家养过一条狗，每次放学回来，小狗总是跑到我腿前，亲热的蹭来蹭去，用长长的.舌头舔我的裤子；想起来，总是热泪盈眶，狗临死的时候，我看见了从它眼角流下的泪，一颗颗晶莹透亮；狗是我们人类最忠实的朋友，我们要像对待自己的兄弟姐妹那样，对待我们的朋友，即使有时它会惹你生气，但是，它也是想和你玩，并不是有意的。

我们要爱护我们的兄弟！爱护我们忠实的朋友！

《军犬黑子》读后感2

今天，我看了一《军犬黑子》这一篇课文，里面有：一只狗——黑子，和一个训练狗的人，还有很多人。

训狗员让一个人去偷个东西，让后再让黑子找出是哪个人，黑子由于没有决心才没找出那个人，然后黑子由于伤心过度，离开了他的主人。

这个故事让我懂得了一个道理：做什么事都要坚持自己的意见，有时候别人做的也不一定是对的`，所以要想信自己，什么想不到的事都可能发生。我们也不要随便听取别人的意见，这样你自己就失去信心，最后导致自己什么人也不信任。我们有时候就应该听取别人说的话，自己要合理安排才可以成功。

有一次考试的时候我就不相信自己，结果听从别人的意见，我自己也把这道题做错了，我以前写的是对的。哎，那一次真可惜。

还有一次也是考试，我就坚持自己的意见，结果我又错了。

我们应该想过后再去做事。

《军犬黑子》读后感3

本文讲述了《军犬黑子》的训导员给“我”讲了一个故事。当他用特殊的方式欺负黑子时，黑子仍旧没有明白这是骗局，随着自尊的消失，它不再信赖训导员。信任是极关重要的，黑子如同生了大病一样，他只好被安排退役。

诚信十分重要。我们每个人都有必要爱护它，把握它，让我们拥抱诚信，创造诚信。这篇故事虽然简短，却在用朴实的语言警示着我们，诚信为本。

黑子的确是条猛狗。它善于捕捉每个眼神、动作，可惜军犬黑子不再目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛。这一切都是因为在训练演习中，训导员多次说黑子的不对，黑子的'表情在他眼中就是笑话！当它缓过神，训导员的一言一行都将是虚假的，什么热泪就算是训导员去血拼，黑子的心也早冷了。动物没有那么丰富的情感，它们的信赖本脆弱。

黑子的故事告诉我们，不要轻易开玩笑，哪怕是好的一面想的也不行。信赖太脆弱，所以诚信为本。

第三篇：军犬黑子教案

军犬黑子教学目标：

1、知识目标：

(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷、委顿”等词语的意思。

(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。

2、能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：

(1)通过学习，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。

1．板书课题，齐读课题。

2．理解：军犬，谈谈对军犬的了解（军犬是在军队中服役的犬的统称。它对气味的辨别能力比人高出几万倍，听力是人的16倍，视野广阔，有弱光能力，善于夜间观察事物。经过训练后，军犬可担负追踪、鉴别、警戒、看守、巡逻、搜捕、通讯、携弹、侦破、搜查毒品、爆炸物等任务。）3．交流预习结果，（1）检查预习结果：

a、抽读课文，及时纠正读音的错误生字。

b、重点交流词语的意思，比如：沮丧、掺杂、嘉奖、滂沱、委顿、击垮、老师适时小结预习的结果，并检查词语辨析。c、词语辨析：.......经过了再三地谨慎辨别和辨认，他还是把那个人拉了出来。

辨别和辨认的位置能交换吗？为什么？

（辨别： 把混在众多物中的特定人或物识别、区分出来。别：区别

辨认： 对已经出现的特定人或物从众多物中作确定、判断。认：确认

4、理清文章主要内容。（1）学习两组词语

a、出示第一组词语，抽读

第一组：军犬、尊严、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛；

b、读着这组生词，你的脑海里出现了什么样的画面？

（引导学生体会黑子在这次所谓的考验前的极其出色——是一条威风凛凛的好狗；）

c、出示第二组词语，抽读

第二组：迷惑、击垮自信、沮丧、糊涂、极度痛苦、无动于衷、精神委顿 d、读着这组词语，你发现了什么？

（1、都是描写黑子神情和心情的词语。都是写黑子内心的反应，都是写它内心深处的情感变化等；

2、它的内心？越来越痛苦，绝望，麻木等）

老师小结：这些词语写的就是黑子在这次考研中内心深处的极其痛苦的情感变化

导语：一次测试让黑子从一条威风凛凛的军犬，变成了一条精神委顿的退役狗。同学们读了这篇课文，心里一定有很多疑惑，也会有很多感慨。老师也一样，当我读完这篇课文后，一直反复在琢磨一个问题，百思不得其解：黑子算不算是一条优秀的军犬吗？

5、仔细默读课文，思考：黑子算不算是一条优秀的军犬吗？自己做出初步的判断： 如果认为是一条优秀的军犬，理由是哪些？如果你认为不算是，也请你说出理由。

a、教师引导学生分成两方：一方认为黑子是一条优秀的军犬，一方则认为黑子不是一条优秀的军犬。

b、分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。（最好在本子上写出理由）

c、在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。教师随即板书：“极其聪明、极其忠诚、极其自尊，啊，黑子呀！？……”

具体观点整理：

正方：黑子是一条优秀的军犬。原因有三：其一，黑子“极其聪明”，从它“很快、没费多少劲”，就轻而易举的找到没了“小偷”可以看出来。其二，黑子“极其忠诚”，从它“对训导员充满了一贯的绝对的信赖”和“它相信训导员当然超过了相信自己”。正是黑子对训导员的极其忠诚，绝对信任，使它失去了自我，宁可相信自己的错的，正是忠诚导致它最后的判断失误——这绝对不是黑子的错！对于一条狗来说，“绝对忠诚”要比“绝对聪明”更重要。其三，黑子“极其自尊”，它不能原谅别人，更不能原谅自己的过错。自尊并不是缺点。

反方：黑子不是一条优秀的军犬。原因有二：其一，尽管黑子“极其聪明”，可是它最终没有经受住训导员的考验，在自己的发现多次被否定之后，就丧失了自我，不在坚持，而去看训导员的眼色行事，最后导致判断的失误，即黑子不能坚持“真理”。如果，它是条好狗在任何情况下都应该坚持真理，相信自己，决不放弃。其二，黑子只因为一次考验，就“精神委顿”，一蹶不振，最后竟然提前退役，这更说明它不是一条优秀的军犬，因为它经受不住考验，人生不会是一帆风顺的坦途，只有经受得住各种考验，才能称的上“优秀”。

9、选择自己喜欢的方式，表达你此时此刻的感受：（选择读或说）

（1）说一说：你想对黑子说些什么？你想替黑子对训导员说些什么？你想对训导员说些什么？如果你是训导员，想对黑子说些什么？你还想说些什么……

（2）读一读：你感受最深的是哪些段落，读给大家听，读出你的真实感受。

（学生选择自己喜欢的方式抒发感受）

10、把你学习完这篇课文想说的话，及内心的真实感受写下来。（学生习作，教师巡视指导）

a、请写完的同学，读一读自己的习作，师生及时点评。

11、教师小结：随机

（同学们，大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有感情，有思想，有自尊，当它们对我们人类充满信赖和忠诚的时候，作为人，我们应该去细心的呵护，去享受，去体验，去感受，去真诚的回报这份信赖和忠诚。）

板书：

军犬黑子

聪明

极其 忠诚

啊，黑子呀！？……

自尊

第四篇：《军犬黑子》读后感

《军犬黑子》读后感15篇

《军犬黑子》读后感1

今天，我读了语文书第168页的军犬黑子，这是一个真实的`故事。

这篇文章主要讲了一个很厉害的军犬在被自己最信任的指导员欺骗后成了一条普普通通的军犬。不再和人交往。

从这一篇文章我知道了并且懂得了我以后对待自己最信任的人，不欺骗他。如果你骗了他，可能只是那一次你就会失去你一生中最好的人。

只有你对别人好，别人才会对你好，我做到了!你做到了吗?

《军犬黑子》读后感2

今天我读了《军犬黑子》这篇文章，给了我很大的启发。

这篇文章讲了一个军犬训导员为了训练军犬黑子识别犯罪人员的`踪迹，模拟犯罪人员的做法，欺骗了黑子，待军犬黑子明白被欺骗后，就不再相信原来的军犬训导员，也不再相信其他任何人。并拒绝再服从任何命令。这篇文章让我明白，人与人之间，人与动物之间都要以诚相待，以心换心，万不可以欺骗的方式对待人与动物，否则，你在他们心中就没有地位了，他们也不再相信你，另外还使我明白，人与人之间，人与动物之间建立以诚相待的关系并不容易，一旦破坏掉这种关系，想去在修复这种关系比登天还难，就像后来军犬黑子与训导员的关系。

《军犬黑子》读后感3

读完这篇课文后，我觉得这很像人与人之间发生擦撞的事。为什么要骗黑子？它不是已经找出来了吗？一而再，再而三的欺骗下去，你们觉得很好玩吗？在你们揭晓答案的'那一瞬间，你们曾考虑了黑子的感受吗？如果你们就是当时的黑子，你们肯定接受不了——被自己最信赖的人所欺骗。

它的自信心被击垮了，沉重的打击已让它心灰意冷了。

所以，我们在社会中，一定要讲信用，彼此之间要讲诚信！

《军犬黑子》读后感4

读了《军犬黑子》，黑子很聪明，它相信自己，却也很信赖它的主人。这时的黑子不是着急，而是充满疑惑……它希望它能走出这个困境，可是没有一个人愿意告诉它——尽管大家都知道这是一场骗局。当它最后一次找到那个“小偷”时，它动摇了它的心，信任让它没有了自主……试想：如果我是那只军犬，我可能也会“动摇军心”我相信自己的判断，可也信赖我的主人，信任让我在这个“洞中”团团转，没有自主，或是随便就改变主意后果……

尊重是相互的.。我们渴望得到他人对我们的尊重，因为这是做人的起码准则。我们更应该去努力尊重他人，因为我们能够从对他人的尊重中得到快乐，找到做人的根本。

即使是狗，也是有尊严的，更何况人呢？

《军犬黑子》读后感5

今天，我阅读了一篇文章《军犬黑子》。

《军犬黑子》讲了一个里有个训导员，训出了一只非常聪明的狗，名字叫上“黑子”。有一次训导员在里挑出几个人，让其中的'一个拿一样东西，然后混在其他几个人中，让黑子去找。黑子很聪明，他很快就认了出来，但是训导员就是不点头，最后黑子才知道是训导员骗了它，导致军犬跑掉了离开了的故事。

读完这则故事，让我明白：应该诚信对待任何人和任何事，不要说谎，特别是信任你的人。文中的训导员就是一个反面教材，他为了测试狗能坚持多久就去欺骗，最后导致“黑子”不再对训导员信任，最后离他而去。我们在生活中一定也要吸取文中人的教训，与人相交一定要真诚相待。

《军犬黑子》读后感6

今天我读了《军犬黑子》。

讲了一条威风凛凛的军犬，叫做黑子，因为训导员和他开了一个玩笑，导致黑子性格突变，不再相信任何人。

这个故事告诉我们：不要只顾一时开心，要三思而后行。不要瞧不起动物，动物也很聪明，不能伤了动物的`自尊心。你对动物好，动物也会对你好，你伤害了它们的自尊心，它们也会伤害你，动物和人一样，有着智慧。

《军犬黑子》读后感7

读了这篇课文我感受到了;人与动物之间应该要和平共处，只有与他们和平的相处，才能让世界更加的和谐。所以，我们以后要善待动物不能像课文中那样了。也从中看到，人们对“诚信”二字已变得无所谓了，无所谓到可任意取笑朋友的程度了。

想要别人对自己忠诚，而一开始，自己对别人就不信任，不忠诚，这样的感情有很可能在某一天崩溃的，如千里长堤，顷刻之间，溃不成堤，崩坍的`千奇百怪，悲凉苍茫，因为缺少坚实的基础啊。我一直都认为朋友也好，同学也好，都是用来珍惜，坦诚以待的，不是用来验证的，用来测量的。

《军犬黑子》读后感8

今天我读了《军犬黑子》，读了之后我很有感受，接下来就让我来谈一下吧!

军犬黑子实在军犬中最有名的军犬，一天他叫一些军人站成一排，并且让君权找到那个偷东西的军人，军犬马上就找到了那个人，可是他的主人一直说他找错了人。可是经过了军犬黑子的.三分四次都找到了那个人，但是军人都说她找错了，当他放弃去找其他人的时候，引得他人哄堂大笑。

这时军犬黑子丧气的跑了出去，几天几夜都没有吃饭、睡觉，最后就去世了，从中可以告诉我们，要去信任那个人。

《军犬黑子》读后感9

今天，我读了《军犬黑子》，深有感触。

黑子是一条极其聪明的军犬，它的训导员为了训练它，就采取了一种特殊的方式，想让黑子学会坚持自己的观念。结果，当黑子知道训导员是在骗它时，失去了对训导员的所有信任，最后只好退役。

文中的训导员没有想到一点，动物其实也是拥有着自己的感情的，千万不能去欺骗它们。对于单纯的动物来说，骗它们是给了它们心理上刻下了一个永远也无法抹却的痕迹。我真是有点儿恨文中的训导员了，他好不容易与黑子结下了深厚的友谊，却为了开一个小小的

玩笑，而失去了一位忠诚的朋友。动物的'心是最脆弱的，欺骗动物可以讲动物的心伤害，动物也是拥有自己的感情的!

让我们用真心与动物交朋友吧!

《军犬黑子》读后感10

今天，我阅读了一篇文章《军犬黑子》。

《军犬黑子》讲了一个部队里有个训导员，训出了一只非常聪明的狗，名字叫上“黑子”。有一次训导员在军队里挑出几个人，让其中的一个拿一样东西，然后混在其他几个人中，让黑子去找。黑子很聪明，他很快就认了出来，但是训导员就是不点头，最后黑子才知道是训导员骗了它，导致军犬跑掉了离开了军队的`故事。

读完这则故事，让我明白：应该诚信对待任何人和任何事，不要说谎，特别是信任你的人。文中的训导员就是一个反面教材，他为了测试狗能坚持多久就去欺骗，最后导致“黑子”不再对训导员信任，最后离他而去。我们在生活中一定也要吸取文中人的教训，与人相交一定要真诚相待。

《军犬黑子》读后感11

读了《军犬黑子》我体会到了一条有灵性有尊严的军犬，在相信了训导员超过自己的情况下，终于把自身那股自信给完全毁灭了。在得知被“戏弄“的同时，黑子也撕毁了对所有人的信赖。现时，它的性情也起了极大的变化。哪怕是只狗，也是有尊严的'。就在这时候，为了维护那支撑它灵魂的尊严，它最终还是退役了。

我们为了黑子的重尊严而击掌，同时更为自称至灵至性的人类感到羞愧。保留自己的这份伟大的尊严，尊重别人的寻人尊严，才会省得更好。

《军犬黑子》读后感12

今天我读了《军犬黑子》这篇文章，给了我很大的启发。

这篇文章讲了一个军犬训导员为了训练军犬黑子识别犯罪人员的踪迹，模拟犯罪人员的'做法，欺骗了黑子，待军犬黑子明白被欺骗后，就不再相信原来的军犬训导员，也不再相信其他任何人。并拒绝再服从任何命令。这篇文章让我明白，人与人之间，人与动物之间都要以诚相待，以心换心，万不可以欺骗的方式对待人与动物。

否则，你在他们心中就没有地位了，他们也不再相信你，另外还使我明白，人与人之间，人与动物之间建立以诚相待的关系并不容易，一旦破坏掉这种关系，想去在修复这种关系比登天还难，就像后来军犬黑子与训导员的关系。

《军犬黑子》读后感13

读完这篇课文后，我觉得这很像人与人之间发生擦撞的事。为什么要骗黑子？它不是已经找出来了吗？一而再，再而三的欺骗下去，你们觉得很好玩吗？在你们揭晓答案的那一瞬间，你们曾考虑了黑子的感受吗？如果你们就是当时的黑子，你们肯定接受不了——被自己最信赖的'人所欺骗。

它的自信心被击垮了，沉重的。打击已让它心灰意冷了。

所以，我们在社会中，一定要讲信用，彼此之间要讲诚信！

《军犬黑子》读后感14

今天，我看了一篇文章叫《军犬黑子》。

内容是：导员和几个人来用一个特殊的办法，来测一测黑子的反应能力。黑子在找的时候找对了，但是由于训导员说不对，黑子又找了一遍，还是那个人，教导员还说不对。最后黑子放弃了。后来，黑子知道是一场骗局后，它极其痛苦地嗷地叫了一声，几滴热泪流了出来。然后，它重重的'垂下了头，一步一步的走开。训导员追了上去，可是黑子再也没有回来。

读完这篇文章后我知道了：干什么事都要追求自己的意见，不能极度的相信别人的话，一定要相信自己。

《军犬黑子》读后感15

老师今天让我们看了《军犬黑子》这一篇课文，我们看了以后老师说：“要仔细的看，看完以后要写一篇作文。”然后我看完了行李箱晚一些不好咋办我又看了一遍。

里面有一个人，他是训狗的'，他的狗里面有一个很聪明的，那一只狗叫黑子，如果，有一个杀人凶手他如果是很臭，那给叫黑子的狗他闻这一个味道就可以就出那个劫匪。

读了这一篇文章后，我懂得了所有的动物都是有情感的。你对它好，它就对你好。你对它不好，他自然就对你不好了。就像军犬黑子一样，它一向绝对信赖的训导员骗了他，他就十分伤心。从此不吃不喝。

不再相信训导员，甚至不再相信任何人，所以，我们应该把动物当成是我们最好的伙伴，不能去欺骗它们，伤害他们。

第五篇：军犬黑子课堂实录1

《军犬黑子》教学设计

一、激情导入，引发生命关注

多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，在部队中执行特殊任务的犬又被称为什么？（军犬）这节课我们的话题就从军犬开始。

板书：军犬

师：请看大屏幕，边看边想，片中的军犬给你留下了什么印象？ 1.播放军犬、警犬执行任务时录像画面

（过渡：谁来说一说，有一条名叫黑子的军犬，他曾经也是这样的优秀，但后来发生的一件事却让它最终离开了军营，到底是怎么回事呢？让我们一起走进文本，一起走进军犬黑子。）师：补充板书：黑子 2.齐读课题

师：看到课题你有哪些疑问呢？

（你的问题很有代表性，你的问题很有价值，看来你们的问题还真不少，那就让我们带着这些问题到文中去寻找答案吧，请同学们快速打开语文书70页，看谁速度最快，声音最小。）

二、初读课文，感知生命故事

过渡：请同学们以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。圈出生字新词，标上自然段序号。

（老师看出同学们读得都很认真，那我们一起来检验一下，看同学们是否完成了老师布置的任务，请看大屏幕）课件出示生字词： 慎 衷 生:读音并组词

师：同学们真不错，生字词解决了，老师相信大家读起课文来一定会更加通顺流利，请同学们快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事。生：汇报

三、细读感悟，体会生命情感

师：课文以黑子为题，那么黑子是一条怎样的犬呢？

师：课件出示：

1.然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

2.黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷 ”裤腿，把他拉了出了队伍。

师：读一读，从这两个很快，你们能读出什么感受？

师：黑子圆满地完成了任务，却被训导员几次三番的否定，这是为什么呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们默读3-10自然段，完成屏幕上的学习任务。

课件出示：自学提示：

1.用直线画出驯导员说的话，读一读语气有什么变化？ 2.用波浪线画出描写黑子反应的句子，读一读它有什么变化？

生：边读边画课文的3-10自然段。

师：谁来汇报训导员第一句话？训导员对黑子的工作是什么态度？（否定）现在我们就用“否定”的语气来练读。

师：课件出示：它极度痛苦地“嗷”的叫了一声。泪水从它的眼睛里流了出来。

然后沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去„„

师：划线的词说明了什么，看到黑子的反常举动，训导员接下来又是怎么做的呢？ 师生分角色读一读11-16小节，体会一下训导员当时的懊悔和着急。

四、拓展延伸：

“我听了这个故事以后，陷入了沉思„„”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说„„想对谁说就对谁说。把自己的感受写在文章空白处。

五、感情升华：

师：同学们黑子的故事不再上演，军犬与驯导员之间建立了深厚的友谊，他们成为了朋友、兄弟、战友，现在请欣赏一组感人的画面

播放因病退伍老兵与军犬难舍难分的画面

六、谈收获：

七、总结人是万物之灵，虽然动物的智商低一些，但是感情的真挚与纯洁却丝毫不比人类逊色。我们应该以一颗谦卑的心去平等对待每一个生命，尊重、珍视每一个生命，对待动物如此，人与人之间相处更应该如此，让我们都能互相尊重，少一些欺骗，只有这样，我们才能更好的去享受属于我们自己的生命！