《螃蟹歌》教学设计
常德市鼎城区江南小学
欧阳姣凤执教
【教材分析】
《螃蟹歌》是一首流传于西南地区的民谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用西南地区的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】
二年级学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学内容】
湘教版小学音乐二年级下册第九课——《螃蟹歌》
【教学目标】
１、学习运用方言轻快活泼地演唱歌曲《螃蟹歌》，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.【教学重点】
能轻快活泼地演唱歌曲《螃蟹歌》，体验歌曲诙谐活泼的情绪
【教学难点】
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、螃蟹头饰
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情景组织教学。
学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1.师：欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂，现在让我们一起把音乐课上的七位小主人请出来吧。（师生一起做律动——柯尔文手势操）
今天我们课堂上呢来了一位小客人，你们想知道他是谁吗？
（师播放螃蟹哥自我介绍录音。）
2．课件出示螃蟹图片
师：螃蟹有哪些特征呢？
生：它有一大硬硬的壳；两个大夹夹（师播放螃蟹歌剪辑伴奏一起做律动，请你跟着一起夹，感受音乐）
师：螃蟹还有哪些特征呢？
生：八条腿，横着走路。
师：这么多的腿是怎么走路的？
（一起律动，学着螃蟹横着走路，感受恒拍。提醒学生要走在节拍上）
二、初听歌曲，感受节奏
孩子们：现在老师想扮演螃蟹妈妈，大家来扮演螃蟹宝宝，螃蟹妈妈想带着螃蟹宝宝一起去户外做做运动。让我们把身体锻炼的棒棒的。
师播放伴奏带着学生律动。
师：孩子们，刚刚我们在运动的时候，池塘里发生了一件非常有趣的事情，你们想长大吗？（播放视频）
1、听范唱（学生看视频理解歌曲故事），生回答刚发生了什么有趣的故事。
2、出示课题《》螃蟹歌》听范唱（找出哪些发音和普通话不一样）
生：生踊跃发言···
三、学唱歌曲
你们想不想和小螃蟹做培养呢？顽皮的小螃蟹说只要闯过了它设置的三关就能和他交朋友，还有礼物送给大家呢，你们有信心吗？
1、第一关
我会读
（1）学读方言：哥guō
脚juó
硬èn
壳kuó
个
guo
（2）学读1-3段歌词
第一自然段带读，第二自然段听老师拍节奏读，第三自然段指名读
2、第二关
我会唱
（1）学唱旋律。教师带唱——师生接龙唱
（2）
加歌词带唱。
（3）
处理歌曲。
师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……
师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……
b、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
3、第三关
我会跳
师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……
（1）创编基本动作：
（分工：每个小组创编一个动作）
螃蟹出洞
螃蟹夹
螃蟹步
向螃蟹求饶
（2）按节奏跳
（3）随音乐集体表演
四、拓展延伸——欣赏常德方言童谣《月亮巴巴》
师：恭喜孩子们闯关成功，我们的小螃蟹非常愿意和大家成为好朋友，它决定奖励你们一首歌曲，叫《月亮巴巴》,大家来听一下。听的时候想一想这首歌曲有什么特点？
生:常德方言演唱的。
（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）
五、结束教学
师：今天，我们学唱了《螃蟹歌》和欣赏了常德童谣《月亮巴巴》，他们都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
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