部编版八年级语文下册第六单元教案

一、教材分析	《北冥有鱼》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的学生在初中阶段从没学习过。本文作者主要向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。《庄子与惠子游于濠梁》写的是庄子与惠子谈论“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”的话题，反映了庄子崇尚自然、与鱼平等的观念，让人叹服。学习时，抓住人物语言的诙谐幽默的特点。《虽有佳肴》主要论述了教与学互相促进的道理。文章开头运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。”的道理。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅,浅显易懂。《大道之行也》本文主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征，由此可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有了这番言论。《马说》是语文八年级下册第五单元的第23课。本文选自《韩愈文选》,属论说文体，“马说”这个标题为后人所加。以马为喻，谈的是人才问题，通篇采用托物寓意的写法，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。该文是大约贞元十一年至十六年间所作。其时，韩愈初登仕途，却一直得不到重用，所以常有“伯乐不常有”之叹，文中充溢着讽刺、针砭、控诉、愤懑不平之情。《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。茅屋，指成都草堂。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。《卖炭翁》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。而中唐时宫市害民的现象，也正由于白居易塑造了可怜的卖炭翁形象，千百年后仍然普遍为人们了解。
二、学情分析	八年级学生已经接触了不少文言文，对文言文的朗读、翻译的方法已基本掌握。通过对第三单元文言文学习，学生已经有了一定的基础。能够有意识的结合注释及工具书读文言文，但借助注释和工具书读文言文的能力还不够，多数学生遇到注释不全的句子或者疑难的句子，就容易按照自己的理解随意表达，动手查、认真思考的能力差。另外，学生在文言文的语感方面还较为欠缺，欣赏文中精彩语句的能力不够。但大部分学生懒惰，不记忆实词、虚词的意义用法，因而在考试中也经常失分。对于特殊文言句式知之甚少，对文本思想意义的理解，方法技巧的掌握都很浅薄。而且庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
三、教学目标	1.反复诵读读,培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精彩的语句。 3.学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶治
			应对策略与方法
教学重点	1、积累常用文言词语，整体把握课文大意。借助注释和工具书,理解基本内容并掌握常用的文言词汇。 2、体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。 3、学习文章的论证方法。 4、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，理清文章脉络，领悟“大同”社会的实质。	1、尽量摆脱学生对译文的依赖，对语法知识灵活运用。把课堂交给学生，引导学生借助注释和工具书疏通文意，积累常用词语。 2、每一课力争都在课堂上熟读成诵，将诵读和理解文意相结合。 3、在保证诵读的基础上，补充资料，激发学生对古代哲学、社会思想产生兴趣。 4、引导学生从课内走向课外阅读，了解传承传统文化。
教学难点	1、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界 2、联系实际，探求未知，逐步培养的探究意识,启发人生。 3、把握诗文的丰富内涵，品味作品精美的语言。	1.反复诵读，背诵重点篇目。 2.结合作者生平经历来诗文的丰富内涵。 3.通过对比分析来品味精美的语言。
五、课时安排	阅读：《庄子两则》3课时《礼记二则》2课时《马说》2课时《唐诗两首》3课时写作：《古诗改写》2课时
六、知识结构	1、语文知识： 1.诵读文章，培养文言文语感。自主翻译文言文，积累文言词语。 2.语文能力 1.反复诵读读,培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精彩的语句。 3.学习古人论事说理的技巧,体会他们的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶治。
七、其它补充	及时检查背诵，及时听写、默写，巩固积累。