语文A版一年级下册第七单元教案

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25、皮皮和汪汪

教学要求:

1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字,积累“商量”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,体会团结合作的意义,树立合作意识。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、了解团结合作的意义,树立合作意识。

第一课时074

教学目标:

1、认识12个生字,积累“商量”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。

教学过程:

一、创设情景,导入

课文

1、出示椰子树的图片:这是什么?

2、谈话:你们喜欢吃椰子吗?说说味道。

3、教师指着椰子树说:你们看,现在正是椰子成熟的季节,树上挂满了椰子,散出淡淡的清香,把小狗汪汪和小猴皮皮给

吸引来了,可是它们都只能看着椰子树干着急,这是怎么回事,后来他们吃到椰

子了吗?

二、通读课文,整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。

2、指名反馈读,集体评议。

3、教师示范读,学生评议。

4、大家一起读课文。

三、图文结合,理解内容,认读生字

(一)感知椰子的大、多,体会皮皮和汪汪的喜欢。

1、学生读课文,找出文中描写椰子树的段落。

2、指名反馈。

3、读第一自然段,圈出生词。

4、读一读。

5、指导有感情的朗读课文第一自然段。

6、启发想像。看着这么大这么多的椰子,它们会怎么想?

(二)了解皮皮和汪汪遇到的困难

1、教师:多么诱人的椰果呀,它们一开始吃上了吗?

2、学生带着问题,自由读课文2、3自然段。

3、出示生词“围着、转来转去”

4、指名反馈:一开始为什么没吃上椰子?

汪汪:会游不会爬

皮皮:会爬不会游

5、皮皮汪汪都急坏了,在文中找出句子读一读。

6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。

(三)认读“商量”、“摘”

1、教师:小朋友们的办法真不错,不过它们也开始想办法了。

2、出示生字词“商量”,学生借助拼音读一读。

3、指导读生词,找出生字。

4、引导学生做“摘”的动作,理解“摘”的意思。

第二课时075

教学目标:

1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字,积累“商量”等

词语。

2、朗读课文。

3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐,学会在学习和生活中

与他人合作。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、出示学过的生词卡片,指名认读。

2、有感情的朗读课文。

二、继续学文,感受合作的乐趣

1、教师:小朋友,皮皮和汪汪商量出一个什么办法?

2、它们是怎样做的呢?读4、5自然段。

3、出示两段中的生词:“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。

4、指名用自己的话说说:它们是怎样做的?

5、导读:“它俩坐在树下……圆圆的椰子”

6、指导学生朗读,读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快

乐。

三、总结全文,拓展延伸

1、把故事演一演。

2、教师导言:其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要

合作才能完成,而且合作就能做的更好。

3、学生说说自己学习、生活中的合作,体会合作的作用和乐趣。

四、指导书写

1、出示生字卡片,学生认读并组词。

2、学生自由说说书写的时候要注意些什么?

3、学生写字,教师巡视辅导。

26、找汗

教学要求:

1、认识8个生字。会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”

“舌”等字,积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,了解动物“汗”的常识,再说说有关动物的趣事。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、了解动物“汗”的常识。

第一课时076

教学目标:

1、认识8个生字,积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教具准备:

生字词卡片、各种动物图片

教学过程:

一、板书课题,设置悬念,导读课文

1、教师板书课题:小朋友,你们知道什么是汗吗?

2、你们都在什么情况下会流汗?汗一般会在那些地方?

3、教师:我们都知道自己的汗在哪?可是有只小动物它不

知道自己的汗藏哪了,到处找汗,它能找到吗?它的汗又在哪

呢?

二、自由读课,整体感知

1、教师示范读课文,学生听,把对自己有困难的生字词做上

记号。

2、学生读课文。

3、分组把课文读一读。

三、认读词语,学习生字

1、学生自由读课文,找出含有生字的词语。

2、学生借助拼音,拼读词语。

3、学生以小组为单位,合作认读这些词语中的生字。

4、检查生字的认读情况。

四、朗读课文,整体把握

1、学生自由读课文,想一想,谁在找汗?它都问了谁,结果

怎样?

2、指名反馈,教师板书。

第二课时077

教学目标

1、会写6个字,积累“凉快”等词语。

2、朗读课文,分角色读一读。

3、了解几种汗的常识。

教学过程:

一、巩固复习,朗读课文

1、抽读生字词语。

2、教师导言:老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪?

二、读文,了解汗的常识

1、学生带着问题,自由读课文。

2、指名反馈,教师板书。

3、指导感情朗读。

4、分角色朗读。

三、朗读课文,演一演

1、推荐小组上台演一演。

2、学生自由组合演一演。

四、反馈资料,说说动物的趣事

1、学生在小组内交流收集的资料,互相说一说。

2、说故事。

3、教师小结讲故事的情况,鼓励学生多阅读,了解有

关动物的其他知识。

五、指导书写

1、组词练习。说说书写生字时注意些什么?

2、学生练习写字,教师巡视辅导。

27、尾巴的功能

教学要求:

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容,了解各种动物尾巴的作用。

重、难点:

1、识字、写字。

2、了解各种动物尾巴的功能。

课时划分:

两课时

第一课时078

教学目标:

1、认识12个生字。

2、朗读儿歌,了解动物尾巴的作用。

教学过程:

一、读儿歌,导入新课

1、教师出示儿歌,示范读。

2、学生自由拼读。

3、指名反馈:从儿歌中你了解到那些小动物,它们的尾巴是什么样子的?

4、教师导入新课:那么动物的尾巴有什么用呢?

二、通读课文,整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。

2、小组内检查读课文的情况。

3、全班一起读儿歌。

4、教师与学生一起分角色读。

三、找出生词,认读生字

1、教师范读课文,学生圈画生词。

2、学生借助拼音自读词语,认读生字。

3、反馈认读情况。

四、朗读儿歌,了解动物尾巴的作用

1、学生选择自己喜欢的方式读儿歌,思考:儿歌中介绍了几

种小动物的尾巴的作用?

2、指出读反馈:儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用?

3、说说这些尾巴的样子。

4、说说牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的作用。

5、学生两人一组,一问一答,朗读儿歌。

五、角色朗读,读中巩固对有关动物尾巴功能的了解

第二课时079

教学目标:

1、会写6个字。

2、分角色读课文,背诵课文。

3、总结拓展,教学过程:

一、巩固生字的认读,感情朗读儿歌

1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。

2、有感情的朗读儿歌。

二、继续学文,感悟手脑的作用

学生自由大声读儿歌最后两节。

2、教师指导学生有感情的朗读,读出高兴与自豪的情感。

3、动物为什么说“我”是一个小机灵呢?

4、小动物们都说,手和脑的作用可大了,你们都用手和脑干什

么呢?

5、教师小结,鼓励学生多动脑,多动手,这样才会更聪明。

三、总结延伸,了解其它动物尾巴的作用

1、教师小结:其实各种小动物的尾巴都有自己的作用,你们

了解哪些动物尾巴的作用呢?

2、学生拿出收集的资料,互相交流。

四、角色朗读,熟读成诵

五、指导书写

1、教师强调书写的注意点和要点。

2、学生练习写字,教师巡视辅导。

3、作业展示。

28、狐狸列那

教学要求:

1、认识12

个生字。会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。体会狐狸的聪明。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。

课时划分:

两课时

第一课时080

教学目标:

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学过程:

一、谈话,导入新课

1、教师:你们一定听过不少关于狐狸的故事吧,狐狸在你的印象中是怎样的动物?

2、的确,狐狸非常聪明,狡猾。今天我们来认识一只狐狸,他的名字叫列那。

3、指导学生读题目。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读,学生认真倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、指名读课文,其它学生评议。

4、指名反馈:小朋友们,你能用自己的话说一说关于列那的故事吗?

三、认读生字,读中巩固

1、学生自己读课文,找出生词,自己拼一拼,读一读。

2、指名反馈读,帮助认读生字。

3、开火车抽读生字。

4、用生字组词说句练习。

5、反复读课文,在文中扎实掌握生字。

四、读文,深入理解课文

1、知道学生有感情的朗读,读出列那的焦急和担心。

2、列那是怎样找到东西的?

3、教师小结:是呀,聪明的列那不仅找到吃的,而且还是一条

条鲜鱼呢?

4、分角色朗读列那妙计的过程。

五、教师小结,朗读巩固

第二课时081

教学目标:

1、会写6

个字。

2、朗读课文。

3、总结全文,体会狐狸的聪明。

教学过程:

一、检查生字,朗读课文

1、教师出示生字词语卡片,指名认读。

2、学生分小组朗读课文。

一、总结延伸,开展故事会

1、教师:这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中,狐狸是

聪明的象征,关于狐狸的故事可多了,你们找到了吗?

2、交流找到的故事,互相说一说。

3、开展故事会。

4、教师小结,鼓励学生加强课外阅读。

二、指导写字

1、学生看生字卡认读并组词。

2、教师强调要点。

3、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

4、佳作评析。

语文乐园(七)

教学要求:

1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表

意作用。

2、读一读,积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

重难点、关键:

1、正确书写汉字,积累词语。

2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

课时划分:

两课时

第一课时084

教学目标:

教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书

写,并积累词语,读中认识倒影。

教学过程:

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读,其它正音。

3、以第一组为例,引导学生观察。

(1)

引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

(2)

指名反馈:第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考:这些词语有什么特点?

3、学生反馈,教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字,学生读一读。

2、引导学生观察每一行的共同点。

3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论

书写时应遵循什么规律。

4、指导书写,教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

第二课时085

教学目标:

组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

教学过程:

一、教师读题,明确要求

1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?

2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏,只是我们没认真的观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

(1)

仔细观察。

(2)

活动中注意礼让,注意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。

2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪

些方面说的不够,要更正。

3、再指名说一说。

4、教师小结。

四、读一读儿歌,体会吹泡泡的乐趣

泡泡

宝宝吹泡泡,泡泡跑了,宝宝追泡泡,泡泡爆了炸宝宝。

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