东南西北
教学目标：
1、结合具体情境，知道实际生活中的东南西北与地图上的东南西北之间的联系。
2、正确识别地图上东、南、西、北四个方位，并能用这些词语描述物体所在的位置。认识路段、方位符号，能用方位符号描述行走路线。
3、经历在街区图上定位的探究过程，提高数学表达能力，培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：用东南西北描述物体所在位置
教学难点：根据线路图，知道目的地；根据目的地，会画线路图
教学过程：
一、谈话引入
1.生活中的东南西北
师：小朋友们，你们知道太阳是从哪里升起？哪里落下的吗？
生：东方升起，西方落下。
师：对了，太阳是从东方升起，西方落下的。“东”和“西”都是表示方向的词，那么除了“东”和“西”，我们还知道哪些表示方向的词呢？
生：南、北。
师：恩，小朋友们知道的可真不少。东南西北都是表示方向的词。生活中，还有很多地方用到他们。例如：我们所在的地球，可以分为南半球和北半球，你知道我们生活在哪个半球吗？路标上也有东南西北，还有古时候人们发明的指南针上也有，人们规定黑色一端用N表示，代表北面；红色一端用S表示，代表南面。
小朋友们每天早上来上学时，走进校门之前，看到的面前的小学。此时，指南针告诉我们，小学在小朋友的北面。那么想象一下，小朋友的后面是什么？也就是幼儿园在小朋友的哪一面？的确，北相对的那一面就是南面。
小朋友的右手边是一条新凤中路，也就是在小朋友的东面。相对的，小朋友的左手边是什么？也就是在小朋友的哪一面？因为东相对的就是西。
2.航拍图
老师下载了一张卫星拍摄的地图，我们一起来看一看。这是小朋友所在的位置。小学在小朋友的北面，我们发现在地图上，小学在小朋友的上面。再看幼儿园在小朋友的南面，那在地图上，在小朋友的哪里？谁愿意来说一说在地图上古思浜小区和新凤中路分别在小朋友的哪里？
3.实际的地图
老师给小朋友们画了一张清晰的平面地图。有了地图，我们怎么规定地图上的方向呢？古时候，人们发明了指南针，用N表示的一端代表北面；用S表示的一端代表南面。由此人们还画了方向标。规定地图上的方向为上北下南左西右东。）（教师手势示范）有了方向标，我们能快速地找到我们要去的地方。
出示：
北
西
东
南
板书：上北下南左西右东
4、手势表示。
谁能学着老师的样子来说一说并指一指方向标中规定的东南西北4个方向
有的小朋友记得真好，我们一起来指一指方向标上的东南西北。
5、揭示课题：
今天我们就和方向标这个好助手一起来学习地图上的东南西北。
板书：东南西北
二、探究阶段
1、做个小导游
这是我们的学校的平面图。小朋友们所在的位置是4号楼，你能做个小导游，来介绍一下四号楼的东南西北分别是什么场所吗？我们以哪个场所为中心？
4号楼的北面有2个场所，为什么？（只要是在4号楼的北面，可以是两处，三处，甚至更多的场所。）
请你也来做个小导游，选一个你喜欢的场所为中心，介绍一下我们的学校？（同桌互相介绍一下）
你以哪个场所为中心？你真是一个称职的小导游。
2、用东南西北表示图上物体所在方向
小胖也想学着小朋友们做个小导游，不过他在准备材料时遇到了一些困难，我们去帮帮他。看看小胖家的北面、南面、西面和东面有哪些场所？完成学习单第一题。
以哪个场所为中心？
3、定位练习：
我们已经知道了出租车公司在小胖家的东面，那请问：小胖家在出租车公司的哪一面，我们以哪个场所为中心？
游乐场在出租车公司的北面，那么出租车公司在游乐场的哪一面？
师：仔细观察小胖家与出租车公司的位置关系，你有什么发现？
再观察一下游乐场与出租车公司的位置关系，你又有什么发现？
小结：原来东和西是相对的，要看以哪个场所为中心而确定。
南和北也是相对的。
其实，这张地图上还有很多像这样的相对关系的场所，谁也想来说一说。
4、认识路段
（1）认识街角
师：我们的好朋友小胖家在这里，细心的小朋友一定发现了，表示小胖家的正方形缺了一个角，这个缺角代表小胖家的门，它的位置在街角。小亚、小胖、小巧家的门口也在街角，这里标出的所有场所的门口都在街角。
（2）认识东南西北方位符号
①小胖要从家里出去，就必须从这个门口出去。现在，小胖要从家里出门啦，他想去游乐场，他朝哪个方向走?
生：小胖朝东走了（朝北走了）
师：在街区图上，从一个路口走到下一个路口的一段路叫做路段。所有我们说小胖朝东走了一个路段。跟老师一起说，小胖朝东走了一个路段。
小胖朝东走了一个路段，我们可以用一个方位符号表示，先写个东，上面再加个向右的箭头。谁来说说，为什么东上面有个向右的箭头？
师：说得真好，因为在地图上东是在右面，所以东上面有个向右的箭头。这个方位符号就表示朝东走了一个路段，跟着老师一起说，东：表示朝东走了一个路段。对你的同桌说一说这个符号表示什么。
接着该怎么走？
生：小胖朝北（朝东）走了一个路段。
师：朝北走了一个路段，用符号表示，箭头应该往哪个方向？
师：你真是个爱动脑筋的好孩子。因为地图上北在上面，所以朝北走了一个路段，我们可以用这个符号表示，先写个北，右面加个向上的箭头。这个方位符号表示朝北走了一个路段，谁来说一说这个方位符号表示？
生：朝北走了一个路段。
这里共走了几个路段？
指名生读路段
（根据情况演示媒体。问：还可以怎么走？）
②一天游玩结束了，小胖现在想从游乐场回家，该怎么走？
首先他从哪里出发，你找到了吗？
站在游乐场大门口准备出发了，首先朝哪个方向走？（媒体演示）
第一种情况：小胖朝西走了一个路段，用符号怎么表示？
因为在地图上西在左面，所以朝西走了一个路段，我们可以用这个符号表示，先写个西，上面加个向左的箭头。这个方位符号表示朝西走了一个路段。一起来读一遍。
接下来又是怎么走的？谁来说一说？用符号怎么表示？
因为地图上南在下面，所以小胖朝南走一个路段，用这个符号表示，先写个南，右面加个向下的箭头。这个符号就表示朝南走了一个路段。
这里共走了几个路段？
（根据情况演示媒体。问：还可以怎么走？）
我们看，这四个符号都是方位符号，方位符号箭头的方向就是地图上东南西北的方向。写方位符号时，有没有要提醒其他小朋友的？
三、巩固练习
1、画路线
今天是星期天，小胖又要去郊游了，猜猜小胖去了哪里？
小胖走的路线：东、东、东、北、北、北、东、北、东。
请你在街区图上画一画（完成学习单第二题）
注意：小胖从哪里出发？出发点做记号，用
表示，画在马路中间。按照小胖的行走路线在街区图上学着老师的样子来画一画，到达目的地以后，在街区图上标出目的地，并在下面写上目的地。（教师示范一个。）
一起来指一指，说一说小胖的行走路线。
我们既可以根据给出的方位符号，在街区图上画出行走路线，也可以根据行走路线，写出方位符号。
2、设计路线
小胖郊游了一天，回到家，发现有东西不见了，他非常的着急，他立刻去警署报案。我们来看看，他是怎么走的呢？（北、东、南、南、南）
出示媒体，请学生来说一说。
问：一共走了几个路段？
小胖去警署报案走了这条路线，你有比他更好的路线吗？请你在街区图上先画出小胖行走的路线，然后在旁边用方位符号把小胖行走的路线记录下来。（完成学习单第三题）
观察小朋友们设计的这三条路线，有什么发现？（朝南走2个路线，朝东走1个路段）
小胖从家到警署走3个路段是最近的路线。设计路线时，先要确定方向。因为警署在小胖家南偏东方向，所以必须向南或向东走，否则就会绕远路，也就不是最近的路线了！
四、课堂总结：
今天你学到了什么？
板书：
东南西北
上北
北
西
东
出示
北
表示朝北走一个路段
左西
右东
东
表示朝东走一个路段
南
表示朝南走一个路段
南
西
表示朝西走一个路段
下南
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