识字7
大小多少
【教学目标】
1.认识“多、少”等12
个生字,认识反犬旁
和鸟字旁
个偏旁。会写“小、少”5
个生字。认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
必备品格
【教学重点】
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。
关键能力
【教学难点】
了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12
个生字,认识反犬旁
和鸟字旁
个偏旁。会写“小、少”5
个生字。认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?
2.教师:这节课咱们就来比一比它们的大小多少!显示课题:大小多少,板书课题(7
大小多少)。
(1-4)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
(1)出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
(2)注意读准:翘舌音“少、只”,前鼻音“边”,后鼻音“黄、苹、杏”等。
(3)识记生字
图文对照,学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如,“杏、桃”。
事物归类。如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如,“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:
多:多少、众多、大多
少:少见、少数、很少
黄:黄牛、黄色、黄金
边:边上、水边、天边
果:苹果、果树、果子
桃:桃树、桃花、桃子
(4)学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁,与犬科和一些哺乳类动物有关;“鸭”是鸟字旁,与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
(5—6)
(7-15)
(16-21)
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)书写时注意:
“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。
“牛”第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。
“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到
下,压住竖中线,最后撇和捺。
“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。
(3)
学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重,每一个折处向右稍按一
下,最后收笔微顿,再出钩。本课中“鸟”字含有这个笔画。
【设计意图:鼓励学生自主识字、合作探究识字;书写的讲解较为细致入微,很好地规范了学生的书写,为养成良好的书写习惯打下基础。】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我们学习了生字新词,认识了量词,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
五、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的基础部分的习题。)
(22)
(23)
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。
2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】
二、品读释疑
1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?
(1-2)
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?
通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。(板书:反义词:大-小)
我们还认识了一些量词:“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。
(板书:个、只、头)
(2再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。
(学生画出量词:群、只、个、颗、堆)
(板书:群、只、个、颗、堆)
(3)教师介绍什么是量词?
量词:指表示人、事物或动作的单位的词,如:“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿写:
练例:一头黄牛
一()学校
一()老师
一()同学
一()瓜子
(5)读一读,记一记。
一头牛
一只猫
一群鸭子
一颗枣
一个桃
一堆杏子
师:通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。
(6)在2-4小节中找出另一对反义词来。(板书:多-少)
【设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。】
三、阅读方法解密
(3—11)
认识反义词
概念:反义词指意思相反或相对的词。
运用:如:大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。
六、积累运用,课堂拓展
1.朗读课文,背诵课文。
(1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:
一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。
一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。
一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。
一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。
(2)注意读准“一”的变调:
“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。在去声前念阳平,在其余声调前念去声。
其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。
yí
ɡè
yì
zhī
yì
qún
yì
kē
yì
tóu
yì
duī
一
个
一
只
一
群
一
颗
一
头
一
堆
背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。
2.推荐阅读《量词歌》
听读量词歌,了解量词的使用,试着把儿歌背诵下来。
【设计意图:总结全文,诵读课文,加强积累,复习旧知,巩固所学。】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
五、当堂检测
(12)
(13)
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
六、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的习题。)
(14-16)
(17)
板书设计(课件18)
大小多少
量词:
个、只、头、群、颗、堆
反义词:
大一小
多一少
课后反思
成功之处:
1.本节课导入环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。
不足之处:
课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点上。