2016新版小学语文一年级上册《7 大小多少》教案

第一篇：2016新版小学语文一年级上册《7 大小多少》教案

大小多少

教材解析

这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简 单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗 朗上口。

配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。

【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

教学建议

一、识字写字 1.识字。

本课 12 个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式，熟读课文，掌握字 音。也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，先认识事物，读准事物名称，再进入课文 学习。本课生字中，“苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”，要 读成轻声。

在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关，木字旁一般与树木、木

172 材有关。可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，并结合认识鸟字旁和反犬旁。“黄、猫、鸭、果”4 个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。也可 把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。

本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。如：

（1）图文对照，学习象形字“牛”。（2）熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。（3）偏旁归类。如，“杏、桃”。（4）事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。（5）反义词。如，“多—少”。（6）一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：

多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、水边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 2.写字。

本课要写的 5 个字都是独体字。其中 4 个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或 竖钩。“小”和“少”字形接近，可以适当比较。教学时，可以先让学生观察这 4 个独体字 的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用，然后教师示范书写，学生练写。画，独体字。

本课 5 个字书写要点：

小 少

第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。画，独体字。

第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托 住整个字。画，独体字。

牛

第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

第五单元 173

续表 画，独体字。

果 鸟

教师示范竖折折钩：

先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到 下，压住竖中线，最后撇和捺。画，独体字。

第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的 折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

教师可用一段铁 丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一 笔连成的。书写示范 时，起笔时稍重，每 一个折处向右稍按一 下，最后收笔微顿，再出钩。

本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，学有 余力的学生可以写一写。如，“小手、小虫子、不少、水 牛、果子、水果、小鸟、水鸟”。

二、课文学习1.朗读指导。

读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读 音，再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词读一 读 , 在读中感受“一”的变调规律。

要引领学生用多种方式来反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。可采用 同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方法，激发学生朗读的兴趣，帮助学生掌握 朗读节奏。朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。

2.理解运用。了解量词的正确使用，突破本课学习难点。教学时，常用量词“只、个、头”可以引

导学生联系生活，在运用中理解；“群”可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道 很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是 桃，理解“堆”的意思，再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的；“颗”，则可让学生 观察一些圆 形和粒状的实物，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思 和适用对象。

图文结合理解词句，发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画，说说图画里 有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两组反义词，读一读，再出示图画 , 说一说相对应的事物的大和小、多与少。学生对事物大小多少有了 直观的理解后，再读儿歌。后面两小节，也可以换一种方式，先读儿歌，让学生在脑海里 想象儿歌表达的事物，尝试加上动作说一说。如，让学生用手比划圆圆的苹果样，说“苹

174 果大大的”，大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读 一读儿歌“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”，也可以补充一个西瓜的图片，形成西瓜、苹果、枣子三者的对比，帮助学生形象化地初步感知大小等比较是相对的。

3.课后练习。第一题指导背诵，可以采用逐步提高难度的方式，让学生在课堂上练习背诵。如，先

出示图画和部分文字：一个（），一个（），一头（），一只（），学生看图补充背诵； 再提高难度，隐去文字，看图背诵；最后除掉图片，直接背诵。

第二题通过读记的方式，学习并积累带量词的短语。可以通过比较读，如“一头牛” 和“一只猫”、“一只鸭子”和“一群鸭子”，让学生感知大小不同、数量不同的事物要用 恰当的量词来表示。

三、实践活动

1.量词大集合。收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，认一 认。如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。

2.“我来编一编”。模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌，并配上图画。

教学资源

1.《量词歌》。

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

2.《什么美》。

什么美

朱晋杰

什么美？蜜蜂美。不贪玩，不贪睡，从小爱劳动，采蜜不怕累。

什么美？杨树美。不弯腰，不驼背，身子站得正，挡住风沙吹。

第二篇：一年级语文上册《7.大小多少》教案

7.大小多少

教学目标

1．认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识“反犬旁”和 “提土旁”。

2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学时间 两课时。教学流程

一、联系旧知，导入新课。

1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”

2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字第7课大小多少》。

二、观察图画，认识事物。

课件出示插图——农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？

三、自主识字，教给方法。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

7．交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”„„

四、学习童谣，积累量词。

1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。

3．检查读。评读。

4．练习说话，理解句意。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

5．强调“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁„„）

出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜„„）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。

出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。

7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。

五、游戏拓展：我指你说。

1．师生配合，示范玩法。

师：这是什么？

生：这是一枝铅笔。

生：这是什么？

师：这是一块黑板。

2．全员参与，游戏自主。

找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）

3．发出倡议，延伸学习。

希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？

六、指导写字，重在激励。

出示汉字，引导观察。

读一读：小、少、牛、果、鸟。

“小、少”这两个字有什么相同的地方？

1．逐个练写，落到实处。

学生试写感悟，交流体会。

牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：仔细看老师写。

练一练：学生认真书写。

引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

（2）指导第二组：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？

书空：随着课件的展示，学生书空。

描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习：教师示范书写，学生练写。

再欣赏：与上一组字相同。

七、趣味作业，巩固识字。

1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。

2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。教后反思：

1.在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系。

2.有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。

3.将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。

4.形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。

第三篇：一年级语文大小多少教案

一年级语文《大小多少》教案

教学目标：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

重点：

认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

难点：

1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

教学准备：

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱，音频。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入

教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。” 2板书课题：大小多少

二、出示目标 三．自主学习

学生自读课文，不认识的字用拼音拼一拼。四．探究学习，展示质疑

1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

提问：1.你都认识它们么?

2.它们都叫什么名字呢?” 3.仔细观察一下它们，你发现了什么?

2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

5、创编

教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。” 同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小多—少

8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果 五．达标检测

一、选一选，连一连。

只 头 个 堆 颗 群

一（）牛 一（）鸭子 一（）猫 一（）枣 一（）杏子 一（）桃

二、照样子，填一填。

①多 ②小 ③去 ④地 ⑤关 ⑥黑 大—（②）开—（）少—（）天—（）白—（）来—（）

三、看拼音，写词语。

xiǎo niú duō shǎo shuǐ guǒ fēi niǎo yì tóu

六、小结

教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。

第四篇：7 大小多少教案

大小多少

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。教学重难点：

引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。课前准备：

1．制作多媒体课件。2．熟读课文，预习生字。教学过程：

一、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

五、板书设计：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第五篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教学总目标

1、能通过归类识记、图文对照等方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少”等5个字和“竖折折钩”1个笔画。

2、能借助汉语拼音正确朗读课文，背诵课文。

3、了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。

4、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

第一课时

一、教学目标

1、通过归类识记、图文对照、字源识字，认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少、牛、鸟”四个字。

2、借助汉语拼音正确朗读课文。

3、初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。

二、教学重点和难点 【重点】：正确朗读课文。

【难点】：初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系；会写笔画“竖折折钩”。

三、教学技术与学习资源应用

金仕达课件，黄牛，猫，鸭子，鸟等图片。

四、教学过程

（一）观察图片，揭示课题

1、观察导入小练习1图片，引入“大小”概念。（1）教师引言：同学们，看，画上画的是什么？（出示课题小练习1）（2）它们哪个大哪个小？

2、教师小结并板书“黄牛（图）大 猫（图）小”。

3、观察导入小练习2图片，引入“多少”概念。

（1）教师引言：同学们，再看看，这幅图上画的是什么？（出示课题小练习2）

（2）它们哪个多哪个少？

4、教师小结并板书“一群鸭子（图）多 一只鸟（图）少”。

5、教师揭示课题，并板书，学习生字“多、少”，初次提示“小、少”2字书写。（点击出示课题）“多”

（1）拼读，正音。

（2）点击课题生字“多”，通过字源识字，学习“多”字的由来，发现“多”字上下字形相同，记忆字形。

“小”

（1）提示中间笔画是竖钩。（2）左右两点方向不同。“少”

（1）正音，读准翘舌音。

（2）观察字形，和“小”有相同部分。

（3）板书，提示注意“少”中间是竖，不是竖钩。

6、齐读课题《7 大小多少》 【说明】本课一共有12个生字，识字量很大，所以要在教学中做到分步落实识字，在教学各个环节中渗透教学，将识字教学分成几个板块实施。在揭示课题中，结合媒体图片和生活经验，引出“大小”和“多少”，初步感知两组词语的对比关系。其中有“多少”2个生字，通过字源讲解，记忆字形；通过对翘舌音“少”的正音，强化字音教学。对于“少小”两个本课要写的字，通过笔画讲解和对比，让学生初步了解这两个字的书写要点。

（二）整体感知，初步了解课文内容

1、听课文朗读，边听边记：课文中出现了哪些动物和水果。

2、指名交流，根据学生回答，出示对应的图片：黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。

3、再次听课文朗读，边听边记：谁和谁比。

4、指名交流，根据学生回答，将对应图片排序。

5、集中认识生字“黄牛、猫、鸭、鸟” “黄”

（1）齐读，开火车读，正音，三拼音。“牛”（1）拼读

（2）字源识字，从字形演变识记。“猫”（1）拼读

（2）认识“反犬旁”，和学生一起交流已知的反犬旁的字，引导学生初步了解反犬旁一般都是和动物相关。

“鸟”（1）齐读，开火车读，正音，三拼音。“鸭”（1）拼读

（2）认识“鸟字旁”，和学生交流已知的鸟字旁的字，引导学生初步了解鸟字旁一般都和鸟类有关。

“黄牛、猫、鸭、鸟”（1）总结这四个都是动物。（2）随机出示文字，开火车识字。【说明】

本课有很多小朋友可能不熟悉的动物和植物，课文配图能够帮助他们轻松了解这些动植物，并且通过观察图片，初步了解大小和多少的概念，激发学习兴趣。

在这个阶段适时地加入了生字教学，通过图片识字法认识“黄牛”，通过归类方法识记“猫、鸭、鸟”，同时引导学生初步认识反犬旁和鸟字旁，感知偏旁代表的含义。

（三）借助拼音朗读课文，初步了解量词“头、只、群”

1、借助拼音，自读课文第一节。

（1）带领学生回忆课文“秋天”，复习“一”字读法。

（2）借助汉语拼音读通课文，读准生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）边读边想：黄牛和猫比什么。

2、指名读第一节，正音。

3、交流思考题，把相应的词语板书在对应的动物图片后面。（1）看媒体课文主题图，说说黄牛怎么样，猫怎么样。（2）老师板书：“大小”。

4、齐读第一节，引导感知量词“头、只”。（1）板书“一头”、“一只”。

（2）老师讲解“头”和“只”的区别，说明“头”一般用于大型动物，“只”一般用于小型动物。

（3）老师带读：“一头大黄牛”，“一只小猫”，强化学生对于“头”和“只”作为量词的区别。

（4）课堂练习4第一页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“头、只”。

（5）学习生字“只”

a)正音，复习整体认读音节，读准翘舌音。

5、再读第一节，背诵

（1）老师带领做动作，朗读第一节。（2）配合板书提示，背诵第一节。

6、齐读第二节，引导感知量词“群、只”。（1）根据拼音朗读第二节。（2）边读边思，为什么鸭子多鸟少。

（3）引导学生回答“一群鸭子多，一只鸟少”、“一群鸭子比一只鸟少。”初步了解“多少”的对比关系。

（4）课堂练习4第二页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“群、只”。（5）学习生字“边”。

a)拼读，正音。

b)给生字找朋友，“这边，那边，上边，下边”，感知“边”的字义。

7、再读第二节，背诵

（1）老师带读：一边（多），一边（少），一群（鸭子）一只（鸟）。（2）小组互读。

（3）根据板书提示，背诵第二节。

8、【说明】

通过观察图片，引导学生初步了解大小多少的概念，同时了解大小和多少是比较出来的。通过老师讲述，帮助学生初步了解“头、只、群”的量词概念，并且通过练习，加深对于量词的理解。

在这个环节，安排了对于生字“只、边”的学习，复习整体认读音节；通过和熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

（四）复习生字，教师指导写字

1、教师用“摘苹果”游戏复习今天所学生字。

2、指导书写生字“小，少，牛”

（1）观察字形，明确关键笔顺，重复强调“小少”的区别。（2）学生描写，教师巡视，纠正书写姿势，指导书写要点。【说明】 端正姿势，培养习惯，树立“提笔即是练字时”的意识，是一年级写字教学的重点。教学时，不要急于让学生动笔，可以先复习生字的笔顺，引导学生观察字形结构，明确关键笔画的位置，接着由老师示范，讲解要点，规范了握笔和书写姿势后，学生开始描写。

（五）布置作业

1、复习今天所学生字。

2、朗读课文。

3、背诵第一、二节。

附：板书设计

7大小多少

一头 黄牛（图）大 一只 猫（图）一群 鸭子（图）多 一只 鸟（他）

第二课时

一、教学目标

1、在语境中正确认读“苹、果、杏、桃”4个生字；会写“果”。

2、熟读课文，背诵课文。

3、初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。

二、教学重点和难点 【重点】：背诵课文。

小 少

【难点】：初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。

三、教学技术与学习资源应用

金仕达课件，苹果、枣、杏、桃子图片，生字卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1、教师导入：昨天我们学了哪些动物，一起来读一读。（开火车读生字卡片“黄牛、猫、鸭子、鸟”，复习生字。）

2、教师引导学生背诵第1、2节。

3、教师引导：上节课我们比了黄牛和猫谁大谁小，一群鸭子和一只鸟谁多谁少，猜猜今天我们来比什么。【说明】

通过识字游戏复习第一课时中学到的字词，不仅能帮助学生提高对字词的掌握程度，而且能激发学生的学习兴趣，引导他们更好地投入到新的学习活动中去。通过背诵课文，检查学生作业完成情况，同时为导入本课时新课做准备。

（二）朗读课文，合作探究

1、朗读第3、4节，继续了解“大小”、“多少”两组词的对比关系。（1）自由读，引导学生注意“一”的读音，读正确。（2）边读边思，什么和什么比。

2、交流思考题，引导学生说说什么比什么怎么样。（1）根据交流结果，随机出图：苹果、枣、杏子、桃。（2）学习生字“苹、果、杏、桃”。

“苹”

a)正音，后鼻音

b)字源解说，教师解说由于苹是指一种苹草，所以是草字头。“果” a)拼读。

b)借助字形解说，果字是树木上长果子，所以是木字旁，复习学过的木字旁的字。“杏”

a)正音，后鼻音。b)归类，木字旁，果树。c)说说用什么方法记忆生字。“桃” a)拼读

b)归类，木字旁，果树。

（3）引导学生说说什么比什么怎么样。根据回答，板书“大、小”，“多、少”。

3、反义词对对碰游戏。

（1）教师带读词语“大小”、“多少”，解说：像这样的词语在语文园地四中也学过几组，我们一起来玩个对对碰游戏。

（2）教师：我说大。生：我说小。

教师：我说多。生：我说少。教师：我说上。生：我说下。教师：我说开。生：我说关。教师：我说正。生：我说反。

【说明】

通过游戏的形式，让学生进一步感知反义词的概念，巩固了本课所学的两组词语“大小”、“多少”。

4、朗读第3节，初步了解量词“个、颗”（1）指名读第三节。（2）老师带读第三节：一个（大），一个（小），一（个苹果）一（颗枣）（3）引导学生发现新量词“个、颗”

（4）解说：苹果是大大的，所以我们说一（个苹果）。齐读：一个苹果。引导学生交流还有什么事物可以用“一个”说。（一个足球，一个西瓜）

（5）解说：枣是小小的、圆圆的，所以我们说一（颗枣）。齐读：一颗枣。引导学生交流还有什么事物可以用“一颗”说。（一颗星星，一颗糖，一颗珠子）

（6）引导学生总结：一个苹果比一颗枣大，一颗枣比一个苹果小。板书“一个，一颗”

5、根据板书提示，背诵第3节。

6、自由读课文第4节，合作探究（1）找一找这一节中的量词。

（2）边读边思，说一说这一节中什么比什么怎么样。

（3）学生交流：一堆杏子比一个桃多，一个桃比一堆杏子少。教师板书“一堆、一个”。

（4）解说：堆是指物品堆起来，像图上这样就是一堆杏子。引导学生交流日常还看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引导学生说说桃子为什么用“个”，复习量词“个”的解说和用法。

7、根据板书提示，背诵第4节。【说明】

量词使用是本节课中的难点，特别是“个、颗、堆”的理解和区别，老师需要重点讲解这几个量词的区别和使用场景，运用实际生活经验，引导学生初步了解这些量词之间的区别。

在本段学习中，通过拼音拼读读准“苹、杏”两个后鼻音字；通过归类识字法认识“苹果、杏子、桃”。

（三）游戏练习，复习巩固

1、教师带领学生做课堂练习分一分，先读一读苹果上的字，以旧带新，复习旧字，巩固新知；让学生把带有词语的苹果按照要求分一分。

2、根据板书提示，背诵课文。教师可以带领同学做动作背诵课文。（如，第1节说到大，可以两个胳膊从上到下大大地画圈，说到小，两只手可以握拢，说到黄牛，两只手在头顶做犄角状，说到猫，两只手在嘴边做胡须状。第3节，说到苹果可以两只手画一个大圈，说到枣，可以食指拇指合拢成一个小圈。）

3、学生成对互相背诵。【说明】

本课段落结构相似，且有重复性，所以通过熟读，提示，帮助学生快速背诵课文。教师可以通过图片提示，甚至动作的提示，帮助学生背诵的同时，加深对于“大、小、多、少”成对词语和“头、只、个、颗”等量词的感知。

（四）复习知识，指导写字。

1、2、运用课堂练习3，复习本课生字和所学的偏旁。运用课堂练习5，指导“果、鸟”两个生字的写字练习。

（1）媒体示范，指导“鸟”字书写笔顺，新笔画“竖折折钩”书写要点。观察“果”字，找出关键笔画。

（2）学生练习书写，每个字练写两遍。（3）学生互评。【说明】

通过复习，巩固本课所学生字和偏旁。做到生字以不同形式不断复现，强化学生记忆。

写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写。在写字的时候，注意培养学生书写习惯，写字前先仔细观察生字笔顺和位置，然后再落笔书写。

（五）布置作业

1、复习本课生字。

2、背诵课文。

3、读读课后第二个练习题。附：板书设计 大小多少

一个苹果（图）大 一颗枣（图）小 一堆杏子（图）多 一个桃（他）

少