第一篇:幼儿园小班语言教案活动《藏在哪里了》及教学反思
小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置,仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣,快来看看幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》含反思教案吧。
【活动目标】
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。
2、《藏在哪里了》PPT课件。
【活动过程】
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)出示内页1,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)
(小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸)
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)
小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”
(2)寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
(出示松鼠、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、完整讲述故事。
这个捉迷藏的游戏好玩吗?我们一起来把这个故事讲给好朋友听!
教学反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
本文扩展阅读:藏是一个汉语词汇,读作cáng或zàng。结构为上下结构;偏旁部首为:艹;笔画数:17画。读cáng时,意为:1.隐藏;潜匿。2.收藏;储藏。3.怀,藏在心中。4.深,从上到下或从外到里的距离大。读zàng时,一般指城市西藏。笔顺为:横, 竖, 竖, 横, 撇, 竖折/竖弯, 横, 撇, 横, 竖, 横折, 横, 竖, 竖折/竖弯, 斜钩, 撇, 点。
第二篇:小班语言藏在哪里了
小班语言综合活动:藏在哪里了
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。活动重点:
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动难点:
仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动准备:
2、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》(2)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容(1)出示内页1,观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)
(小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸。。)
可是谁来藏,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”(2)寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子藏在石头后面。)
(出示松鼠、小鸭子、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小鸭子躲在花丛里、小象躲在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小鸭子、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、捉迷藏游戏
(1)捉迷藏真好玩,我们再来看看他们是藏在哪里的吧!小兔子藏在哪里了?藏在石头后面 小松鼠藏在哪里了?藏在大树后面 小鸭子藏在哪里了?藏在花丛里面 大象藏在哪里了?藏在树叶里面 小鹿藏在哪里了?藏在树丛中(2)捉迷藏好玩吗?
休息一下,下节课老师带你们出去玩捉迷藏吧。
第三篇:小班语言教案 藏在哪里了
小班语言活动:藏在哪里了
活动目标:
1.仔细观察图片,能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3.体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备:
ppt课件,棒棒糖若干,四张桌子。活动过程:
一、引起兴趣,关注故事的名字
1.教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,2.看看这本书里有谁啊?
3.你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4.教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
二、出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
1.森林里的动物朋友们都来玩捉迷藏了,谁来了?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?„„引导幼儿讲述动物的外形)
2.教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
三、进入场景,参与寻找,讲述故事内容
1.引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?
(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
四、游戏:捉迷藏。1.教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2.让幼儿自己找地方躲起来。教师边找边说:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢? 3.给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
五、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。
第四篇:小班语言综合教案 藏在哪里了
小班语言综合活动:藏在哪里了
一、活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、清楚地讲述“谁……藏在……(后面、里面)”。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验
2、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程:
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容(1)出示内页1,观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形)
(小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸)
我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢?哦,一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就输了,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”(2)寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
(出示松鼠、小象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。小鹿躲在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、捉迷藏游戏
(1)捉迷藏真好玩,我们也到森林里玩捉迷藏吧!你们来藏,我来找。我们来看看森林里哪些地方可以藏?这里有大树、石头、草丛、山洞。小朋友可以藏在什么地方?(一边追问一边指着场景,练习句式“可以藏在大树后面……)
(2)我来倒数5个数,你们悄悄去藏,走路也没有声音,藏起来也没有声音,不要被我发现。
(3)你们赢了,快出来吧!你刚才藏在哪里的?(个别幼儿回答)面向全体,谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的?(面向全体,一起说出他们藏在……)(4)捉迷藏好玩吗?我们再玩一次。
4、藏棒棒糖。
(1)刚才你们都赢了,老师要奖励你们一个棒棒糖,棒棒糖还不想到你们肚子里去,因为它也想和小朋友玩捉迷藏,它想藏在你们身上,小朋友摸一摸,你可以把棒棒糖藏在身体的什么地方,藏好棒棒糖,我来摸一摸,看看能不能找到。我找到了棒棒糖,它就归我了,找不到就归你了,小朋友加油,一定要把棒棒糖藏好。
(2)你把棒棒糖藏在什么地方了?还有谁的棒棒糖也是藏在XX的(集体说)
(3)你们还想和棒棒糖玩捉迷藏吗?想玩的小朋友去找家长玩,想把棒棒糖吃掉的小朋友就把棒棒糖藏在家长那里,回家去再吃。
备注:亲们,整理稿有我个人的上课习惯和语言习惯,大家在使用的时候根据自己的实际情况调整哦,有更好的调整在群里或者微信里通知一声哈!
第五篇:小班语言综合活动:藏在哪里了
文学活动:藏在哪里了(小班)
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动重点:
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
活动难点:
仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
活动准备:
1、《藏在哪里了》PPT课件
三、活动过程:
(一)、引起兴趣、关注故事的名字。
1.今天老师给你带来了一个好听的故事,名字叫《藏在哪里了?》 2.你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
(二)、观察图片,讲述故事内容
1.出示内页1,观察讨论
有哪些动物朋友在捉迷藏?(引导幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸„„)
可是谁来藏,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察动物的动作和神态)小动物们真聪明,用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布,那么看一看谁输了?
小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,我来找,一定能找到。”于是小狐狸背过身去,闭上眼睛对好朋友说:“我从5数到1,就要去找你们了,你们要藏好哦!”
2.寻找动物朋友
看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?
小兔藏在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子藏在石头后面。)
(出示松鼠、小鸭子、小象藏起来的图片)小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠藏在大树后面;小鸭子藏在花丛里、小象藏在草丛里)
小狐狸怎么会发现它们的?
小兔、小松鼠、小鸭子、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿在哪里呢?动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿藏在哪了呢?(点击鹿角)这个是小鹿吗?我们来看一看。小鹿藏在在树林里,大家把它的角当成了树枝,所以找不到它。(可追问:小鹿藏在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,藏在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
(三)、捉迷藏游戏
1.捉迷藏真好玩,我们再来看看他们是藏在哪里的吧!小兔子藏在哪里了?藏在石头后面 小松鼠藏在哪里了?藏在大树后面 小鸭子藏在哪里了?藏在花丛里面 大象藏在哪里了?藏在树叶里面 小鹿藏在哪里了?藏在树丛中
2.捉迷藏好玩吗?
休息一下,下节课老师带你们出去玩捉迷藏吧。