一年级教案

第一篇：一年级教案

一年级语文教案

☆ 第一课时：

1、教学内容：①入学教育，简单讲述学习语文的好处，引起学生的兴趣。②教读汉字拼音，完成单韵母（a、o、e、i、u、ü）的教学。③对上述的单韵母进行四个声调的变换教学（阴平、阳平、上

声、去声）

④结合“我爱拼音”进行教学。

⑤指导学生规范拼写这六个单韵母。

2、教学目标：使学生清楚的认识单韵母，做到会读，会写，会拼，反应要快。

3、教学重点：单韵母的读写

4、教学难点：四声调的变换

☆ 第二课时：

1、教学内容：①复习一下单韵母。

② 教读声母（b、p、m、f、d、t、n、l、y、w）

③ 结合“我爱拼音”进行教学。

④指导学生规范写出这十个声母。

⑤让学生完成复习一的练习，并进行重点讲解。

2、教学目标：使学生清楚的认识这十个较简单的声母，做到会读、会写、能

够独立完成复习一的练习。

3、教学重点：声母的认读，复习一练习。

4、教学难点：相似声母的辨认，容易混乱，要耐心帮助学生辨识。

第二篇：一年级教案

4.《古诗两首》教学设计

教学目标：

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。

第一课时

一、谈话激趣、导入。小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

二、试读课文、读出诗韵

1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

2、学生齐读。

三、认读、识记生字

1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

四、巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：

两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步

五、指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

第二课时

一、复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

二、朗读感悟、理解古诗

1、看课文插图，听配乐朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

5、分小组讨论疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

三、背诵古诗

四、指导书写

1、书写生字“处、知、忙”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在右边偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生练习书写，师巡视、指导。

《语文园地一》教学设计

[学习目标]

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

教学过程：

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、注意生字在田字格的位置。

3、读读背背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：春天在哪里（第二教时）

[教学目标]

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

一、展示台：歌唱春天

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

《识字2》教学设计

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

第二课时

教学过程：

一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

三、写字教学

四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

5.《看电视》教学设计

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。课前准备

1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程

第一课时

一、猜谜揭题：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？④请学生发言，说说自己的发现。⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。

二、巩固生字

三、写字指导

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

6.《胖乎乎的小手》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点： 认字

三、教学过程：

（一）、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

（二）、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

（三）、自主识字，指导写字

第二课时

一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

三、教学过程：

（一）、游戏巩固识字

（二）、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

（1）、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

（2）、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。(3)、学生表演读

(三)、看看，记记，写字指导

7.《棉鞋里的阳光》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程

（一）看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？

（二）初读课文，感知内容，其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

四、再读课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、根据学生回答，出示课文人物的语言。

五、提出问题，自读自悟。读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

第二课时

一、复习巩固识字

二、有感情地朗读课文

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做一件体贴长辈的事。

8.《月亮的心愿》教学设计

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

第一课时

一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？

第二课时

一、复习导入。小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

《语文园地二》教学设计

教学目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的能力。教具准备：

1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

2、教学课件。

3、识字“苹果树”。教学课时： 三课时

9.《两只鸟蛋》教学设计

教学目标：

1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文

第一课时

一．在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）

二．

1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

三．

1、学习第一小节：

（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。

（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？

（3）你还能像这样再说几个吗？

（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）

2、学习第二小节：

（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？

表演后试着把妈妈的语气读出来。（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？

练习有感情的背诵前两个小节。写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）

第二课时

1、学习第三小节：

（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

2、学习第四小节：

（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）

（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛仿佛

3、配乐有感情的朗读全诗。

10、《松鼠和松果》教学设计 学习目标

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程

第一课时

一、激趣导入。猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

二、熟读课文，初步感知

三、自读感悟

（一）练读自己最喜欢的部分。

（二）汇报交流。

1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。

3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）

4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时

一、认字

（一）初步感知。出示生字词：聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后

（二）巩固练习。

二、写字

（一）示范引导。讲解要点：

“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

（二）学生临写，教师巡视。

11.《美丽的小路》教学设计

一、背景材料。课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

二、教学难点：课文的第八自然段。教学目标：

1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

第一课时

（一）、激趣导入，一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。

（二）、初读感知，学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？

（二）、再读课文

1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。

2、学生自己再练读一遍。

3、全班齐读。

4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

（三）、认记生字

（四）、学习课文第一至八自然段

1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

3、指导朗读。

喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。

小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。

（五）、布置作业

1、把课文第1——8自然段读给家长听。

2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？

第二课时

（一）、复习导入

1、学生朗读第一至八自然段。

2、美丽的小路找回来吗？

（二）、学习第9——12自然段。

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？

（三）、指导写字。

1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

2、学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

干：第二笔“ ”比第一笔长，第三笔“∣”竖在竖中线上。

（四）、实践活动

我做校园“美容师”。

表一：

我们的校园美丽吗？ 我们校园里的饿垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？

表二：

我给校园作“美容”计划 我为校园“美容”所做的事

12.《失物招领》教学设计

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

第一课时

一、看图激趣，导入课文。小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。

二、初读课文，读准字音。

三、再读课文，学习提问。

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）

2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”

a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。

c、有感情地朗读这个句子。

3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。

[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。]

4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。

5、练习（任选一题）

☆用“准备”说句话。

☆☆用上刚认识的生字说话，用得越多越好。

[二道星级题考虑到学生能力的差异，让每位学生跳一跳能摘到桃子。]

五、自主发现，指导书写。

第二课时

一、复习字词，引导积累。

二、朗读课文，质疑问难。

三、解决疑难，感情朗读。

1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。

2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第6自然段。

a、自由朗读第6自然段。b、启发想象，指导朗读：

如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时，指导学生读第7自然段。

a、指名读第7自然段，回答问题。b、引导想象，指导朗读。

如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。

如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。

4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。

唐老师和张爷爷看到„„看到„„看到„„，所以露出了会心的微笑。

四、指导书写，掌握结构。

出示需要写的字“级、才、队”，读读。“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

五、拓展延伸，实践活动。

1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？

2、将本文的故事讲给家人听。

3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？

《语文园地三》教学设计

教学目标

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

第一课时

一、激情导入

小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！

二、我会认1

1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）

6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

[鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。]

三、我会认2

1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。

2、请学生讨论有什么办法记住它们。

3、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）

4、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。

[鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把知识学活，获得成就感。]

四、展示台

第二课时

一、导入

上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。

二、我会读 1、102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？

2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：

a、小组内每个同学都会读后举手示意。

b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。

3、学生准备，老师巡视。

4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。

5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。

[这里的练习采用反过来考对方的形式，而不是老师出题让学生做。这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维空间。]

三、读读背背

1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！

2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。

4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。

[从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。背诵不仅可以积累语言材料、增长知识，而且可以全方位地积淀语感经验。]

四、练习

1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

[教材仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师要引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长。]

第三课时

我们身边的垃圾（口语交际）

教学目标：

1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。

2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。

3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。

一、创设情境，揭示话题。小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛 11 苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。

二、回顾调查，说说由来。

1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。

2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。

3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。

4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。

5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。

三、开展活动，处理垃圾。

地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。

1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。

2、指名说说大街上的垃圾的处理。

3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。

4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。

[实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。]

四、互动交流，语言交际。

垃圾的处理现场发布会开始了。

1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。

2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。

3、请大家评一评哪个小组的点子好。

4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。）

[学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂。通过比赛活动，可以把学生的情绪大大地调动起来。]

第三篇：一年级教案

第一单元我是小学生

教学目标：

1、激发学生学习音乐的兴趣。

2、学习歌曲《要做好学生》和《你唱歌》。

3、学习音乐基础知识，坐姿和立姿。

4、能用声音创编简单的故事情节。教学过程：

一、激发兴趣，导课

1、教师在黑板上贴上“听一听”卡片

2、欣赏童声歌唱，播放多媒体：《我是一年级小学生》。

3、听一听，歌中唱了些什么？

二、学习歌曲《要做好学生》和《你唱歌》

1、学生聆听，播放多媒体课件。你们喜欢听吗？

2、跟老师学唱。

3、分小组表演唱。

三、介绍音乐知识

1、唱歌的知识：坐姿和立姿。

2、学习击打的方式

（一）：拍手和拍腿。

四、活动练习：《上学去》随着音乐演一演，播放多媒体音效。

五、课堂小结。

你们表演得真棒，老师向你们学习。

第二单元我的朋友

教学目标：

1、聆听《口哨与小狗》，感受音乐的不同。

2、学习歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》。

3、学习音乐基础知识，音的长短。

4、欣赏声音的不同。教学过程：

一、创造情境，激情导入

1、播放多媒体，欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》。

2、根据乐曲的音乐情绪，你能选择合适的画面吗？

3、听到口哨声请举左手示意，听到小狗的叫声请举右手示意。

二、学习歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》

1、学生聆听，播放多媒体课件。你们喜欢听吗？

2、跟老师学唱。

3、换色块里的词，自由唱一唱。

4、根据实际名字练习演唱。

三、活动练习：《新朋友见面会》

敲一敲，打一打，听听它们的声音有什么不同。你的名字叫什么？我叫沙锤。

四、介绍音乐知识

1、音的长短：碰铃和木鱼。

2、比一比，谁的声音长，谁的声音短。

五、课堂小结。

今天通过学习和表演，我们感受到了有趣的声音世界，希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。

温馨提示：

下课不许在教室楼道操场追逐打闹，摔跤，不许爬篮球架，上下楼梯不许推搡，靠右边走。不许爬楼道栏杆。

第三单元国旗国歌

教学目标：

1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。

3、通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复聆听与演唱中学会歌曲《五星红旗》和《国旗国旗真美丽》，表达歌曲情绪。

教学过程：

一、组织教学老师：同学们好！

学生：老师您好！培养学生良好的礼仪习惯。

二、新课导入。

1、猜谜语，导入课题《国旗国歌》。

2、认识五星红旗。

3、学生互相交流，通过谜语导入，激发他们的兴趣。

4、欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》，你在哪些场合听到过《中华人民共和国国歌》？

三、新歌教学

1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的美。

2、聆听教师范唱，了解歌曲基本知识。

3、分句学唱歌曲。

4、完整唱全曲。

四、活动练习

跟老师学做新疆舞的动作，边唱边跳。

五、课堂小结

温馨提示：

下课不许在教室楼道操场追逐打闹，摔跤，不许爬篮球架，上下楼梯不许推搡，靠右边走。不许爬楼道栏杆。

第三单元

国旗

国歌

教学目标：

1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2、通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。

3、通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复聆听与演唱中学会歌曲《五星红旗》和《国旗国旗真美丽》，表达歌曲情绪。

教学过程：

组织教学

老师：同学们好！

学生：老师您好！培养学生良好的礼仪习惯。

二、新课导入。

1、猜谜语，导入课题《国旗

国歌》。

2、认识五星红旗。

学生互相交流，通过谜语导入，激发他们的兴趣。

3、欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》，你在哪些场合听到过《中华人民共和国国歌》？

三、新歌教学

1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的美。

2、聆听教师范唱，了解歌曲基本知识。

3、分句学唱歌曲。

4、完整唱全曲。

四、活动练习

跟老师学做新疆舞的动作，边唱边跳。课堂小结

第四单元

文明之歌

教学目标：

聆听《咱们从小讲礼貌》。教育学生从小讲礼貌、懂礼貌。

学习歌曲《小猴子有礼貌》和《喂啰啰》。

教学过程：

一、创造情境，激情导入

1.播放多媒体，欣赏童声齐唱《咱们从小讲礼貌》。

2.请模仿歌曲中师生互相问好的句子，即兴唱一唱，向其他人问好。

二、学习歌曲《小猴子有礼貌》和《喂啰啰》

1.学生聆听，播放多媒体课件。你们喜欢听吗？

2.跟老师学唱。

3.进行文明礼貌教育，我们要向小猴子学习什么？和人见面了要怎样做

三、活动练习：《知错的小鸭》

听音乐，分角色，表演《知错的小鸭》。

四、课堂小结。

今后，你知道怎样做才是讲文明、懂礼貌礼貌吗？

第五单元

安全岛

教学目标：

1.认识交通警察，红绿灯等，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2.学习歌曲《交通警察》和《红绿灯》。

3.通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。4.树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

教学过程：

一、创造情境，激情导入

1.播放多媒体，欣赏轻音乐曲《颜色汽车》。

2.仔细听，乐曲中汽车的“喇叭声”与“刹车声”分别出现了几次？

二、学习歌曲《交通警察》和《红绿灯》

1.学生聆听，播放多媒体课件。你们喜欢听吗？

2.跟老师学唱。

3.跟警察叔叔学一学，做一做。

4.遇见红绿灯，我们该怎样做？

三、音乐游戏活动：《开汽车》

听音乐，分角色，表演：听见“刹车声”马上停，听见“喇叭声”快快行！

四、介绍音乐知识

学习基本节奏符号：走和跑。五.课堂小结。

第六单元动物音乐会

教学目标：

1.聆听《动物狂欢节》，感受音乐所表达的生动鲜明的动物形象。

2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现动物的模样。

3.喜欢并乐意参加音乐会。

4.分辨声的长短强、弱。

教学过程：

一、欣赏管弦乐曲《动物狂欢节》

随着音乐演一演狮王，看谁表演的形象逼真。

二、欣赏管弦乐《小象》你能听到什么动物的叫声？

三、学习歌曲《大白象》

1.学生聆听，播放多媒体课件。

2.分句学唱歌曲。

3.完整唱全曲。

三、活动练习：《动物的叫声》

1.听音乐，你能听出是什么动物的叫声吗？

2.模仿画面中动物的叫声，分别说说谁的叫声长，谁的叫声短。

四、课堂小结。

第七单元睡吧，小宝宝

教学目标：

1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3.结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教学过程：

一、情境导入 1.激情谈话

师：晚上会出现什么在我们的夜空的呀？生：星星月亮师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么？生：睡觉师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？生：喜欢。

2.播放《美梦歌》音乐。

3.介绍三角铁。

4.播放轻音乐《摇篮曲》，随着音乐轻轻晃动身体，想象自己坐在摇篮里。

二、寓教于乐

1.聆听体验，熟悉歌曲旋律。

师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝，睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯„„

2.感受摇篮曲的摇荡感。

师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？ 3.演唱歌曲，体验音乐。

4.学唱《小宝宝睡着了》。

5.学习音乐知识：击拍的方式

（二）6.学唱《小鼓响咚咚》。

三、活动练习：《宝宝要睡觉了》听音乐，根据画面提示演一演。

四、课堂小结。

第八单元童话小屋

教学目标：

1．能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《小青蛙呱呱》。

2．培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐。

3．进行热爱小动物的思想教育。教学过程：

一、课堂导入

以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去。

二、欣赏管弦乐《啤酒桶与小老鼠》和《玩具兵进行曲》

1．这五段音乐的速度又快又慢，你听出来了吗？

2．表演玩具兵，看谁演得像。

三、新课教学

1．聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？整个歌曲都在说些什么呢？

2．跟音乐演唱歌曲。

3．介绍响板，敲一敲，打一打，来为《小青蛙呱呱》伴奏吧！

三、活动练习：《洋娃娃和小熊跳舞》听音乐，随音乐跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

四、课堂小结

小朋友们，今天的舞跳得开心吗？小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞。

第九单元娃娃乐

教学目标：

1.通过学习歌曲，激发尊敬长辈，关心他人的情感。

2.培养节奏感和音乐表现力。

.3引导理解歌词内容，会较准确地唱歌。教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.播放多媒体，欣赏民乐合奏《中国娃》。

2.随着乐曲跟着老师扭秧歌。

二、学习歌曲《大头娃娃》

1.学生聆听，播放多媒体课件。你们喜欢听吗？

2.跟老师学唱。

三、介绍音乐知识：双响筒

选用你喜欢的打击乐器，为《大头娃娃》伴奏吧。

四、活动练习：《我们是祖国的好娃娃》

1.学习歌曲。

2.自由结组，随歌曲边唱边跳。

音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

五、课堂小结。

第十单元过年啦

教学目标：

1.了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2.能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》和《新年好》，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3.认识打击乐器“鼓”、“镲”、“锣”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学过程：

一、激情导入

1.播放歌曲《新年好》。

师：小朋友们，当你的小耳朵听到《新年好》这首歌曲时，你想到了什么呢？生：过年···

2.介绍春节习俗

师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）介绍扫尘、对联、贴窗花

师：关于年的由来，这里还有一个小故事。

相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。

二、欣赏《小拜年》

1.介绍音乐知识击乐器“鼓”、“镲”、“锣”。

2.欣赏童声独唱《平安夜》。新年是个快乐的节日，过新年时我们和外国小朋友有什么不同呢？

三、学唱歌曲《过新年》和《新年好》

师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》和《新年好》 1.师范唱。

2.有节奏的朗读歌词

3.听歌曲《过新年》。生学唱，看谁学得快。

4.师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）

5.分角色演唱(师生间配合、男女间配合)

四、活动练习：《过大年》

通过动作和声音模仿过年的喜庆景象。

五、课堂小结。

过年很高兴，但一定要注意安全，我们小朋友不准燃放烟花爆竹。

第四篇：一年级教案

一年级开学第一课教案

开学啦！一年级的老师们又迎来了一批小朋友。

一、老师自我介绍(让孩子们认识老师。)亲爱的孩子们,你们好!首先允许我作自我介绍,我是你们的语文老师,也是你们的班主任,还是你们的大朋友,我叫XX,你们以后可以叫我老师。很高兴认识你们,非常欢迎你们来紫润小学来上一年级,从今天起你们就是一名光荣的小学生了,而且是一年级（1）班的一名小学生,祝贺你们,老师打心眼里为你们感到高兴。

二、介绍学校(让孩子们熟悉学校环境,进而热爱这个将来要学习的地方。)再来认识一下我们学校吧,宝贝们也一定看到了,这是一座漂亮的学校,有美丽的花坛,干净的操场,宽敞的教室,还有可亲的老师,可爱的小朋友,喜欢我们这个大家庭吗?那么以后就让我们在这里好好学习,天天向上吧,有信心把自己变得更棒吗?

三、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识,知道这是一个受欢迎的新集体。)那么接下来你们也来做个自我介绍吧?声音洪亮一些,说说你叫什么名字,让老师和小朋友记住你好吗?(学生依次做自我介绍。)

四、简单提出几点必要的要求(从一开始都要让孩子养成好习惯,但是因为孩子年龄小,所以先提出了几点简单的必要的要求,日后可以逐步培养完善。)孩子们,老师真是很高兴和你们一起学习,从此一一班教室就是我们共同的家了,作为你们的老师和大朋友,我想提出几点要求,很简单,相信你们一定能够做到的。主要有以下几点:

1、爱护自己的学习用品,包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等,每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

2、上课上一定要认真听课,坐姿端正,积极举手发言,并做到声音洪亮、大方得体。

3、下课之后马上先去厕所,去过之后再玩耍,并做到不争不抢,文明入厕。

4、要尊敬老师,向所有见面的老师问好,和小朋友之间文明相处,团结友爱。

6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助,找老师帮忙。

7、按时作息,晚上早睡,早上不懒被窝,并认真吃早餐,按时上学,不迟到。

8、讲究个人卫生,饭前便后要洗手,坚持每日刷牙,每周洗澡,特别是要勤剪指甲,衣服要干净整洁。

9、做一个爱读书的好孩子,并且注意不随便乱吃零食,在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

10、爸爸妈妈不来接送,不得私自走出校园,和小朋友做游戏时要时刻注意安全。

五、增强班级凝聚力 好,今天老师就说这几点,你们记住了吗?老师相信,这几点一定难不倒你们的,因为你们都是聪明的孩子,对吗?最后,我想请孩子们跟我一起大声说:我是小学生,我光荣,我骄傲;我是小学生,我要好好学习,天天向上;我在紫润小学一一班,它就是我的第二个家,我们一起加油!

第五篇：一年级《左右》教案

《左右》教学设计

李集小学

田静

教学目标：

1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点：理解左右的相对性。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、猜谜导入：

同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。好，让我们先睹为快。（课件出示谜语）

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！

二、探究知识。

1、联系自身，体验左右。

师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？

（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手„„用左手压住本子，吃饭时拿碗„„）

师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？

（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，„„）

小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。小游戏：我是机器人。

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！

伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

2、探究左右位置与顺序。（1）、（课件演示：摆放文具。）

师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一（3）班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！

小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。

（2）、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。让我们赶紧去看看吧！

（3）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。

三、解决中运用，体验生活。

师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）

学生发言，意见不统一。

体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。

师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？ 师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。

（体验握手感受相对性）

师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。

师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边„„

四、总结。

这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）

课后反思：

为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。体会左右的相对性是本节课的一大难点。不仅要求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行验证。一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让他们走之前齐举右手然后下楼。当他们在中间交汇时进行点评，这样有什么好处，不会发生危险。同时拓展生活中的数学，行驶中的汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。