幼儿园大班主题教案《小熊买糖果》及教学反思[精选多篇]

第一篇：幼儿园大班主题教案《小熊买糖果》及教学反思

《大班主题教案《小熊买糖果》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《小熊买糖果》含反思！

活动目标：

1、感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。

2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

小熊形象一个、图片三组

活动过程：

一、出示小熊形象导入

1、今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼)

2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西)

3、它在想事情，因为他的记性不好，什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了)

二、欣赏故事初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1、教师讲述故事第一部分。

(1)妈妈请小熊去买什么?(根据幼儿所说出示图片)

(2)突然发生了什么事，小熊把要买的东兴记成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿)

2、讲述故事第二部分

(1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又忘记了。

(2)这回小熊买了哪些东西回家。

(3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?[教案来自：快思教案网.](分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试模仿)

3、讲述故事余下部分

(1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答)：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。

(2)教师讲述故事，这回小熊买对了吗?发生了什么事，让小熊又忘记了。

(3)小熊忘记了什么事情呀?

4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。

5、师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》

三、结合生活经验帮帮小熊，了解一些有效记忆的方法。

(1)小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话?

(2)师总结：可以用笔写下来;可以画下来;听得时候一定要认真听，努力记;

四、活动延伸

1、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。

2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆，想到了告诉老师，我们一起分享。

教学反思：

第一次试教中发现了很多问题，如：教具太大，整个画面看起来比较凌乱，教师讲得比较多，就像第一个问题什么是记忆不好，孩子能说出来，教师不用去举例说明。还有游戏环节不要用数字，应该也弄一些和故事相关的东西，如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题，我没有进行第二次的试教，虽然我做了相应的调整，但第二次执教中还是出现了很多问题，听课老师都提出了宝贵的建议。特别是对教案的设计方面，问题设计的太简单，应该要层层递进，自己要对故事理解透，知道其内涵。还有游戏环节如何让它吸引幼儿的注意，让它变得更有趣，都值得我去思考。班内的常规问题也要抓牢，有个别幼儿比较调皮，要想办法去吸引他们，如何让他们对你上的内容感兴趣，也有待我去琢磨探究。

大班主题教案《小熊买糖果》含反思这篇文章共3283字。

第二篇：小熊买糖果教案

幼儿故事欣赏《小熊买糖果》教案

一、活动目标

1、基础目标：做到有感情的朗读故事；感受故事里人物的性格特征。

2、拓展目标：能够把握故事内容，培养学生朗读、鉴赏、演绎故事的能力；

3、情感目标：通过欣赏幼儿故事，掌握讲故事，演绎故事的同时，激发学生对文学作品的热爱。

二、活动重、难点

1、重点：有感情的朗读故事；感受故事里人物的性格特征。

2、难点：把握故事内容，培养学生朗读、鉴赏、演绎故事的能力；、三、活动准备

1、知识准备：课前让学生先去预习朗读故事。

四、活动过程

环节一：引题（2分钟）

1、(激发学生的兴趣)师：上节课我们学习了表达符号的运用，那这节课我们一起来看看这些表达符号具体在故事中的运用。把书翻到231页，《小熊买糖果》。环节二：分析故事人物（5分钟）

师：同学们已经预习了故事，那谁能说说这个故事讲了一件什么事？（学生各抒己见）

师：那故事中的小熊有什么样的性格特征呢？（学生各抒己见）妈妈有什么性格特征呢？（学生各抒己见）

师：根据我们之前所学的知识你们认为我们在朗读小熊的话时应该用什么样的语气？（学生各抒己见）妈妈应该用什么样的语气？（学生各抒己见）环节三：品读故事（15分钟）

1、师：刚才我们已经分析了小熊还有妈妈的性格特征，现在让我们一起来品读这个故事。

2、师：品读时要注意符号的运用，重音、停顿、语音语调。

3、在此环节中，重点地方着重分析，像小熊的语音语调让学生重点模仿。如：“苹果、鸭梨、牛奶糖„„”教师给予示范，压低声音，傻呆的样子，在加上动作，并鼓励学生模仿。

如：“妈妈让我买什么来着？”引导学生自己在买东西时忘记了，你是怎样 的表情语气？然后带到故事中的小熊语气里，叫学生模仿，教师示范后再模仿！

此环节中还重点提到妈妈的语音、语调。

如：“呦，你怎么买回玩具了啊？”引导学生使用妈妈的语气，语重心长的，再加上动作。先学生模仿再教师示范。

如：“这次可千万记牢啊？”引导学生小熊再次忘记了，妈妈这次是怎么样的语气，郑重的、无奈的等。

环节四：演绎故事（23分钟）

1、师：刚才我们通过品读故事，已经感知了故事中人物的性格特征，朗读时应该注意的语音、语调等。那现在我们来根据故事进行分角色表演。学生以4人为单位组成小组，自由分配角色和制作道具。

2、师：那现在我请几组上来展示一下。

3、学生点评：整体 小熊 妈妈

教师补充点评：整体（道具、表演、表情、语音语调）

小熊（语音语调、傻呆、表情等）

妈妈（语音语调、语重心长、长辈对晚辈）

旁白（有感情、语速、激发幼儿兴趣）环节五：结束课堂

最后，教师以喜悦快乐口吻“这节课我们学习了《小熊买糖果》这个故事，知道了小熊很粗心经常丢三落四。希望同学们千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那的。环节六：布置作业

背诵故事能自己一个人分角色来演绎整个故事。

第三篇：大班语言优质课教案：小熊买糖果

大班语言活动：

小 熊 买 糖 果

张店中心幼儿园

张闪闪

大班语言活动：小熊买糖果

活动目标

1、喜欢欣赏幽默的作品，感受作品的诙谐之情。

2、理解有关动词并能根据提示对故事进行正确记忆的复述。

3、领悟正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。活动准备

1、故事《小熊买糖果》的课件（ppt）。

2、数字卡片、动物图片。活动过程

一、以记忆游戏引出课题，激发兴趣。

今天，老师要跟小朋友们玩一个好玩的游戏，好吗？比一比，谁的记性最好。

1、记忆游戏（1）数字记忆游戏

教师随机抽取一张数字卡片，幼儿默读十秒再进行复述，看谁记的又快又准（如5523678

5980937

***）。（2）看图记忆动物

出示动物图片，请幼儿仔细观察上面有几个小动物，他们都是谁？待会让幼儿把眼睛闭起来，再出示一张有小动物被隐藏图片，让幼儿回忆谁被藏起来了？（3）提问：

刚刚在做游戏的时候，为什么有的小朋友记的又快又准，而有的小朋友却记错了呢？为什么有的记的多，有的记得少呢？请幼儿说说自己的看法。

（4）小结：注意倾听，仔细观察，用心去记；注意力不集中，观察不仔细，不用心去记，记忆的东西就越来越少，记忆力可能就差一点。

2、引出课题

今天有一位小动物要来咱们班，它呀，记忆特别不好还闹出了许多好笑的事情呢，你们想不想听呀？请听故事《小熊买糖果》。

二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐有趣。

1、教师用夸张、生动的语气讲述故事（根据故事内容依次出示ppt）。

2、幼儿集体讨论：听完故事，感觉怎么样？故事的哪些地方很有趣？

三、重温故事，帮助幼儿理解并记忆故事中的主要情节。

1、教师带领幼儿边看图边讲故事。

2、理解故事主要情节并进行角色扮演。（1）小熊第一次购物

小熊家里来客人了，熊妈妈让小熊去买什么？发生了什么事？结果买了什么回来？它怎么把买的东西带回家的？（结合图片动作理解动词“牵”“挎”“背”并进行表演）（2）小熊第二次购物

小熊记住要买的东西了吗？它怎么又忘了呢？这么多东西小熊是怎么带回家的？（结合图片动作理解动词“夹”“顶”“抱”并进行表演）（3）小熊第三次购物

这一次小熊买对了吗？可最后又发生了什么事？（4）角色扮演：幼儿扮演小熊，教师扮演熊妈妈依次演绎主要情节。

四、集体讨论，引导幼儿交流。

1、你觉得这是一只怎样的小熊？

2、你认为记性不好有什么坏处？你身上有没有发生过和小熊类似的事情？

五、结合自身的生活经验，讨论并了解一些有效记忆的方法。师幼共同讨论：我们怎样才能帮助小熊记住熊妈妈的话，改正缺点呢？在平时生活中，我们用什么样的方法可以加强记忆呢？

小结：今天小朋友们表现得很棒，老师希望你们能够继续保持，上课集中注意力、认真倾听、仔细观察、用心去记，还要经常复习巩固、理解记忆，这样记性会越来越好的。我们可不能学小熊那样丢三落四的哦!活动延伸

1、幼儿可以用绘画的方式帮小熊记忆要买的东西。

2、把图片等资料制成简单的图书，投放到阅读角供幼儿翻阅。活动反思

第四篇：大班语言《小熊买糖果》课后反思

大班语言《小熊买糖果》课后反思

大班语言《小熊买糖果》课后反思

就首先被里面诙谐幽默的故事情节吸引住了，因此在执教过程中就显得轻松自然。作为教学活动的材料，作为教师自己要有所体会、有所感悟，然后才能感染到孩子们，按照活动教学计划、目标，我展开了语言活动教学。

在活动导入部分，我以语言游戏“录音机”的形式开始，孩子们都饶有兴致的参与这个游戏，以游戏的形式能让孩子们尽快的投入到活动当中，还能结合活动目标及活动的安排从最简单的“复述”开始，起到了较好的铺垫和激趣的效果。也许是因为游戏导入的形式吸引到孩子们，因此紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事情节所吸引了，当听到小熊忘记了要买的东西时都情不自禁的发出了哈哈大笑声。

有了孩子们对故事的兴趣做引导下，孩子们在问题的回答时也非常的踊跃。当在引导孩子学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词时，孩子们语言结合动作表演的形式起到了很好的效果，不仅做到了动静交替，还营造了活动的氛围，又丰富了孩子对动词的初步理解与认识。

我采用分段讲述故事的形式引导幼儿倾听、理解，对于幼儿记忆停留时间短暂的问题，分段讲述无疑是一种更有效的方式，更便于幼儿理解、记忆故事。在活动中，我还设计了帮助小熊想办法记忆的环节，孩子们都表现得非常积极，开动脑筋非常乐意为小熊改掉记忆力差的毛病，孩子们结合自己的生活经验与认识讲述出一些自己记忆的方式，比如用纸画图、写字、用录音机录、在心里默默念等等。最后，设计了“买礼物”的环节更是完全激发了幼儿的参与热情，孩子们在游戏中体会了快乐，又采用到了不同的记忆的方式加以巩固。

整个活动指教下来，从活动氛围到孩子们的兴趣等方面都比较活跃，当然在执教中也存在着一些不足的地方。首先是在活动的目标上，从活动的重难点角度来说，活动目标的第一、第二点应稍作调整。“理解故事内容，学习故事中的动词，初步掌握一些记忆的方法。”这是活动的重点应该把它合并在一起更加恰当。另外在最后一个游戏环节“进度”过快，使得孩子们几乎都采用了纸记的方式，而且还有许多孩子在购买中还是买错。在这个环节可作调整，应让孩子先说说你会用什么方法，再提请孩子先想再进行记录，然后再向孩子交代要买的东西，当然在交代以前要让孩子懂得要仔细的听，才能记的住，这样孩子有所准备，才会有时间利用到各种不同的记忆方式，才不会出错。同样，用纸来记也可以分为不同的方式，这也可以作为一个很好的延伸材料，激发孩子在延伸活动中继续探索。

第五篇：故事《小熊买糖果》教案(王艳)

小熊买糖果

活动目标：

1.让幼儿感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2.让幼儿体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

活动准备：

小熊形象一个，图片三组

活动过程：

一、出示小熊图片导入

二、1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?

三、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：

(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片)(2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)(3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：

(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)(3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 3.欣赏故事（第三段）。教师讲述第一段故事后提问：小熊这次买对了吗？

四、幼儿根据自己的生活经验，想想办法帮助这只记性不好的小熊。

活动反思：

活动中孩子们都表现得很积极。特别是在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。本次活动达到了不错的效果。