我是什么 教案[优秀范文五篇]

第一篇：我是什么 教案

一、谈话导入

小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师带了一位魔术师来，你们想认识它吗？它就藏在我们的课文里，听，它说话了：小朋友们，猜猜，我是什么？（出示课题）

二、初读，学习字词

1、请小朋友们翻开书144页，读一读，找一找这个魔术师吧。听清楚要求：你可以选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字可以求助书下面的大枫叶，多读几遍，把它记住。

2、学生读书，师巡视指导。

3、检查学习情况。小朋友们，找出来了吗？魔术师是谁呢？

过渡语：大家好，我是魔术师水娃娃，你们想看我表演吗？要想看我表演，要先过三关呢，你们行吗？

A、生字（带拼音、去拼音、）第一关···第二关···第三关···

三、精读课文一段，指导朗读

（一）小朋友们真厉害！魔术表演开始喽！水魔术师都变成了什么呢？赶快到第1自然段中找一找，轻声读一读。

（1）水魔术师都变成了什么呢？

（2）小朋友们，变成云后，它用什么颜色的衣服来打扮自己呢？什么时候穿白衣服，黑衣服，披红袍？

（3）它不仅衣服很漂亮，样子也很多呢！小朋友们你们看，这是什么，这是什么。（出示课件）谁能连起来说一说···

（4）我是云，有时候„„，我时候„„(二)精读第二自然段

（1）水魔术师会变成汽，变成云，还会变成什么呢？请同学们读读课文的第二自然段。（2）还会变成（生答）看来，水魔术师的本领虽然大，却也逃不过你的火眼金睛呢！（3）老师带来了几个表示动作的词语，看看他们能和雨，雹子，雪的谁交朋友？谁上黑板来摆一摆？（落 打 飘）（4）为什么这么摆呢?（5）这说明他们是不一样的，你能通过读来表现他们的不一样吗？

（6）师：神奇的水魔术师多厉害啊！老师也想来当当魔术师，向水娃娃学一学。瞧，我把水娃娃变化的有趣情景变出了一首小诗，可我不小心丢了几个字，你能帮忙填一填吗？

我是什么

我是，我会变，太阳一晒，变成，升到天空，我又变成

无数点儿连成片，人们叫我漂浮的。

碰到冷风，我就变成可爱的 落下来，人们叫我。有时候，我还会变成硬硬的 打下来，人们叫我。到了冬天，我又变成美丽的 飘下来，人们叫我。我是神奇的魔术师！

（7）水娃娃是一个神奇的魔术师，它还能变成什么呢？请看（播放媒体资源中冰山的动画）有时候我在海面上遇到冷风，变成一块块石头连在一起。人们管我叫“冰山”。（播放媒体资源中浓雾动画）有时候我变成——一层白纱飘过来。人们管我叫雾。（播放媒体资源中露珠的动画）有时候我变成——玻璃球滴下来。人们管我叫“露珠”。

（三）精读第三自然段

1水娃娃多会变啊，那么。平常他都在做些什么呢？请一个小朋友来读一读。

2他读得好不好？

3那我们听听水娃娃自己是怎么说的，听，它说话了。（播放视频）4根据水的提示，谁再来读一读。

5我们一起来读一读好吗？当水在睡觉的时候，我们要读的轻一些。平常，我在池子里睡觉的时候·····开始吧！

6听了大家的朗读，老师仿佛看到池水流进小溪，流进江河汇入大海，一切欢快地在海洋里——（齐读）跳舞，唱歌，开大会

（四）学习第四自然段

1、凡是厉害的人物，总是要有些脾气的。那么水娃娃的脾气又是怎样的呢？请默读第四自然段。

2、谁了解它的的脾气？

生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）

3、我 “温和”时，可爱帮人们做事呢。（灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。）

（1）水娃娃们，在家里，你们能做什么呢？我能——我们真能干！我们还能做什么呢?（洗衣服，煮饭，人类没有水就无法生存。）听出来了，我的贡献很大！谁能用赞扬的语气读一读？

（2）我们水娃娃多么温和，多么助人为乐！指名读。大家一起读。人类一时一刻也离不开水。

4、我温和时做了这么多好事，“暴躁”时呢？（我做过许多坏事——）

（1）这灾害是非常可怕的，让我们一起看看—— 看完后你们想说什么？（2）水娃娃也知道自己做错了，它很难过呢？谁来读读？大家一起读。

四、救救朋友，升华情感。

1、小朋友们，浩瀚的海洋，奔腾的江河，涓涓的溪流，平静的池水„„美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物之源，是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？

2、点击水娃娃不见了：水娃娃能帮人们做很多好事，它很开心，但是人们一点也不珍惜，现在它的身体越来越虚弱了，这样下去，它再也不能帮人们做好事，给大家表演魔术了。请小朋友们快来帮帮它吧！

3、你有什么办法帮帮水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）

4、你看，听着小朋友真心的话语，水娃娃开心得笑了呢！点击水娃娃：谢谢小朋友们，我有救了！

5、最后。水娃娃还给大家出了一道难题，有没有信心完成？，（课件出示：二选一）板书设计：

汽－－→云图←――冷风 ↑ ↚∣＼ ∣ ↙ ∣ ↘

太阳图――→（水）雨 雹子 雪

第二篇：《我看到了什么》优秀教案

《我看到了什么》教案

一、教材简析：

教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

二、教学背景：

本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

三、教学设计： 教学目标：

（一）科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。科学词汇：生命体

（二）过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。科学方法：观察（看、闻、摸、听）

（三）情感、态度与价值观：

1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。教学重难点：

重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

活动过程：

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？

6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？

7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。

8.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

五、作业设计

（一）、我会填空。

1、植物按生存的环境不同，可以分为 和 它们共同的生

长需要是、、。

2、狗尾草是 年生植物，像狗尾草一样的茎叫。像樟树茎一样的茎叫。树是____植物，草是 植物。

3、植物和动物都是有 的物体，叫做。

4、在观察小动物的时候，应做到保持动物栖息地的原貌，保护它们。

5、树的生长与周围的植物、动物和 有关。

6、树是木本植物，草是____植物。

7、树的器官一般包括____、茎、叶、花、____和种子六部分。

8、大树和小草一样，都是有____的，我们要爱护它们。

9、植物的生长都需要____、____和空气。

10、植物的叶一般由叶片和____组成，叶片上有____。

（二）、我是小法官。

1、大树的树干会越来越粗。（）

2、狗尾草到了冬天就会死去。（）

3、同一种树叶在不同的季节颜色是一样的。()

4、植物按生存环境不同，可分为陆生植物和水生植物。()

5、像“万年青”这样的植物，它的生命是无限的。()

（三）、我会选择正确答案。

1、叶从叶芽长成小的嫩叶，慢慢长大变老，所以叶是____。①有生命的 ②没有生命

2、观察到大树的信息我们应该（）。

A、记在心里 B、在书上做记号 C、用简短的词语记录下来

3、我们要得到大树树皮图案的信息，应该采用（）的方法。

A、拓印树皮 B、画树皮 C、从大树上撕下一块树皮

4、以下是木本植物的是（）A、狗尾草 B、车前草 C、柏树

5、一般情况下，判断两片叶是否是同一种叶的标准是（）。

A、形状 B、大小 C、颜色

6、以下属于植物共同特点的是（）。

A、都需要土壤 B、都能繁殖后代 C、都有木质茎 1什么是树：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2观察大树带什么工具：放大镜、皮尺。

六、课堂拓展

观察一棵树：

要求：观察一棵跟课内不一样的树

用自己喜欢的方式记录在观

察记录本中

课外补充

树皮的作用

各种各样的植物都有一层皮。有的坚厚，有的嫩薄；有的粗糙，有的光滑。这层树皮是干什么用的呢？ 科学家研究后发现，树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在植物的皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果韧皮部收损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根就会由于得不到有机养分而死亡。俗话说：“人怕伤心，树怕剥皮”，道理就在这里。知道了这些，我们见到有人在树上乱刻乱画，特别是去剥树皮时，应该进行劝阻，自己当然就更不应该那样做了。现在又知道，树皮不仅可以吸附环境中的许多有毒物质，而且还是一员优良的监测大气的尖兵，可以从历年来树皮吸附的有毒物质多少来监测大气环境的污染情况。不久前，人们在英国伦敦商业区为一座办公大楼施工时，发现了一具保存完好的裸尸。这裸尸既没有衣履痕迹，也没有任何陪葬品，其独特之处是尸体用两大片树皮裹着的，而过去从未见过用树皮裹尸的埋葬方法。

从经济价值看，树皮还是一种“宝物”，白白地被丢弃和烧掉是很可惜的。有人计算树皮约占各种树木木质部的10%，目前全世界每年约有2.5亿立方米的树皮可被利用，然而已被利用的只占很小一部分。研究者认为，树皮是制作人造板、木砖、化工品、肥料的好材料，白杨的树皮还可当作饲料喂养牲畜。可以预见到，树皮必将为人类做出更多的贡献。杜仲：源于杜仲科植物，药用部分是干燥树皮，其功能：补肝肾，强筋骨，安胎。可治腰脊酸痛，足膝痿病，高血压……因此它可以药食兼用，葛根煎剂，浸剂和它所含的总黄同等成份，有降压作用，所含的葛根素能使动物血压降低、血肾下降，使高血压患者血压维持相对稳定甚至降低……

第三篇：《我是什么》的优秀教案

一、谈话，导入新课：

（出示课件孙悟空）：同学们，你们看这是谁？对！这就是大闹天宫的孙悟空。它呀本领高强，能七十二变呢！今天我们要学的课文里也有一位善变的小魔术师，它就在我们的课文。瞧我是什么？相信会读书的孩子一定能找到答案。

二、开书，先自己读读课文，读课文之前，你想给自己提个什么要求？（自由读）

三、检查生字情况：

1、（课件出示生字）：全班认读

2、出示魔方认读生字

四、让四名同学分段读课文，要求：其余同学边听边想，我到底是什么？

五、指名回答，出示简笔画“小水滴”

问：看看课文，我们能变什么呢？

阅读第一段：

师：现在我们一起走进课文第一段，读读课文，想一想我们是怎样变成汽和云的呢？

1、读后回答

2、（出示第一段课文）：指名读、老师范读、齐读

3、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么衣服来打扮自己呢？

4、（出示课件）：请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！喜欢吗？

谁能读出这种喜欢呢？指名读、分组分句读

阅读第二段：接下来我们还能变成什么？（雨、雹、雪）是啊！我们是怎样从天上下来呢？

1、谁愿意读读第二自然段。指名三位上台读，评议

2、还有谁想挑战他吗？指名读

3、出示第二段填空。

4、摆一摆：这会儿，我们就有了这么多的变化，谁能根据水的变化过程把这几幅图重新摆一摆吗？

5、分小组讨论讨论，再指名说。

6、小结：

阅读第三段：

1、（放音乐）：请同学们闭上眼，想一想我们是怎样生活的？

2、读后问：谁来说说，你看到了什么？

3、齐读本段

4、小结：你看，我们水的生活是多么丰富多彩啊，那我们的性格又是怎样的呢？

阅读第四段：

1、谁来介绍一下自己呢？

2、理解“温和”和“暴躁”词义。“温和”时我们会帮人们做些什么呢？“暴躁”时呢？

3、播放课件。

4、分男女生读“温柔”和“暴躁”的句子。

5、问：人们为了让我们光做好事，不做坏事，想出了许多办法。你们知道有些什么办法吗？

6、学生自由交流。

7、教师小结。

8、拓展练习：

你们发现生活中水还有哪些变化吗？

第四篇：《我与小动物》优秀教案

《我与小动物》优秀教案1

一、教材分析

《我与小动物》是义务教育课程规范实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级下册第三单元《我的兴趣喜好》第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的兴趣喜好而设计的。生活中，小朋友的兴趣喜好是广泛的，有的对小动物感兴趣，有的对书感兴趣，有的对音乐感兴趣等等，而本课则是反应出小朋友对动物的喜爱和对大自然的关爱，是《品德与生活课程规范》中“负责任有爱心地生活”的内容体现。

二、设计思路

1、本课程是以儿童的兴趣喜好为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。旨在使儿童了解动物和人类的关系，知道动物在自然界中的作用，使小朋友们与动物距离贴近，学会关心、保护动物，同时对维护环境也有了新的认识。

2、本设计以一个虚拟的卡通形象――顽皮引入课题，将同学带进“动物世界”，让同学在影视课件欣赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥妙。然后交流反馈小朋友们在课前快乐寻访中感受到的动物的可爱，通过动物明星卡的展示，旨在让同学找到动物的特征，调动同学探究的兴趣，使他们能了解更多有关动物的知识和享受到的无穷乐趣。

3、快乐游戏的设计，旨在激发同学的兴趣，活跃课堂的气氛，进一步增强同学对动物的喜爱之情，活动以“猜一猜、听一听、找一找、做礼物”等形式结合CAI课件进行，提供让同学充沛展示的平台，以“玩”的色彩与学习内容相配和，淡化说教，一切在自然中进行。

4、动物小百科知识是以同学喜欢的“顽皮AB猜”的形式进行的，是为了培养他们在日常生活中的观察能力和探究精神，也是对同学在生活中搜集处置相关资料信息的一次检验。

5、动物SOS旨在引导同学学会换位考虑，体验动物的情感，唤醒同学的爱心。通过课件演示适当渗透了维护珍稀动物的内容，以扩大维护动物的内涵。

三、活动目标

1、培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。

2、通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。

3、通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表示的发明力和个性，让每个同学体验动手实践的快乐。

四、活动准备

1、道具：一些动物头饰。

2、有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。

3、相关课件

《动物世界》的影视资料、录制有关动物的声音和歌曲

4、每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。

五、课时布置

2课时（本设计为第一课时）

六、活动过程

（一）创设情景 引入主题

1、师：同学们，今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）同学马上喊出——“顽皮”

2、师：我们的顽皮最喜欢和小朋友一起玩了，今天他将和我们玩一些有趣的动物游戏，因为今天我们的顽皮话题就是（课件出示课题）――我与小动物

（二）快乐寻访，说出自身最喜欢的动物

1、师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！

（播放动物世界影视片断，同学观看）

2、师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。

同学拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自身最喜欢的小动物，师用实物投影展示同学所做的卡片，让大家欣赏。

（三）快乐游戏，亲近动物

师：顽皮听了小朋友的话以后特别开心，这次来啊于是想和我们做游戏啦！

1、猜一猜

课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。

这些谜语猜完后，再请同学出几个有关动物的`谜语，大家一起猜。

2、听一听

课件播放一些动物的叫声，让同学仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。

请同学上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。

3、找一找

课件演示：师出示一些动物吃的食物和一些动物头像，请同学协助动物们找到他们要吃的东西。（点击连线）

师戴头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来协助，同学之间再做这样的找食物游戏。

（四）做一做、演一演，表达喜爱之情

师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天顽皮可真是交对了朋友，他和我们玩的多开心啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲手做一份礼物送给他吧！

1、同学自由选择自身喜欢的方式，如画一画喜欢的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并在一起交流

2、结束后上来展示，说说自身做的是什么，请大家欣赏评价。

（五）动物知识AB猜

师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，非常感动，他也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参与今天的“顽皮AB猜”（课件出示）

师简单说明竞赛规则：老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，、选A的学

生就站到老师旁边来,选B的同学就坐在自身位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。

1、老师念题，同学选择

竞赛题如: 猫的胡子有什么作用？

小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?

老鼠为什么要咬坏东西？

蚂蚁是大力士吗？

（同学在回答正确后还可以问问同学是怎么知道的这个答案的）

2、竞赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。

（六）动物SOS

师：我们在生活中接触到的这些小动物是多么可爱啊！它们与我们都成为了好朋友，今天顽皮还给大家带来了一些我们平时很少见到的动物，让我们来看看它们是谁吧！

1、同学观看（课件演示：播放蓝鲸、乌龟遭灭绝的录像，还有人类破坏环境，猎杀东北虎的影视资料）

2、看后请同学说说自身平时在生活中见过动物受伤害的事例，并说说自身是怎样保护和维护动物的并定制《保护动物公约》。

（七）总结评价 提出要求

今天我们的顽皮话题就要结束了，顽皮朋友也要告别大家了，在今天的活动中，顽皮直夸我们小朋友都很喜爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好朋友！最后，他还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在生活中去关心照料他们，下次他还要来和我们一起玩，那时你再来说说你是怎么饲养的，好吗？

《我与小动物》优秀教案2

目标要求

1．情感与态度；培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。

2．行为与习惯；通过快乐寻访以和饲养小动物等活动，养成自觉维护动物的良好行为习惯。

3．知识与技能：通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。

4．过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以和实践体验等活动，培养同学的观察力和信息处置能力。

第一课时

活动准备

1．指导同学通过查资料获取有关信息。

2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的.头饰。

3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。

活动（一）——创设活动情境

1．出示《动物世界》课件

2．出示快乐寻访的特写图。

3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？

活动（二）——模拟扮演活动

1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。

2．介绍动物明星。

做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。

演一演：

（1）分小组扮演。

（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。

3．小结

活动（三）——大家一起做游戏

1．猜猜它是谁：

（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。

（2）播放动物叫声的录音，让同学猜一猜是什么动物的声音。

2．小组活动。

一同学学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台扮演。

活动（四）——动物知识竞赛

1．出示“动物小百科”图。

2．动物知识竞赛。

（1）分组；

（2）每组推荐一名评委；

（3）知识竞赛；

（4）评委评出优胜组。

3．赛后评议。

《我与小动物》优秀教案3

活动目标：

1、能用轻快的声音清晰地演唱，尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。

2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

物质准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。

活动过程：

1、教师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的？”

引导幼儿用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪|汪

2、游戏：我猜你说，我说你猜。

（1）玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

（2）教师尽量引导幼儿用“XX X，|XX X，|XX XX|X—”的节奏说。

3、按幼儿的意愿逐一选择动物的.头饰，师幼用歌声互动。

教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。

4、幼儿分组演唱。

幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句；然后交换角色分组演唱。

活动延伸：

1、音乐区：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

户外活动：

1、体育游戏：信号灯见领域活动指导P12。

2、分组活动：（见周计划表）

活动反思：

一次小班音乐活动《我爱我的小动物》中，我以游戏的形式贯穿始终，通过出示小动物头饰，加深幼儿对歌词的理解和联想，并且乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。由于歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。与此同时，也通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏，培养幼儿对乐器演奏方法的'探索兴趣。

于是，我将本活动分成两课时：在第一课时活动开始前，以问的形式来让幼儿猜想：“宝贝们，今天老师告诉你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀？让我们欢迎它们进来，好不好？”（带有动物头饰的幼儿排队进来）“宝贝们，你们看是什么动物来了？”“宝贝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗？”引起幼儿对小动物的兴趣。“奥！原来这些小动物是来唱歌比赛的。他们想让老师跟小朋友当评委。现在让他们开始唱歌吧，小朋友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好？”紧接着让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，认真听。而教师则让带小狗头饰的幼儿唱（汪汪汪），依次类推（叽叽叽；咩咩咩；嘎嘎嘎）。然后教师继续问：“宝贝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小鸭的声音太响了，而且还不太快，小羊的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今天唱歌的冠军是小羊对不对？”（这里是要让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。）最后，教师带领幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏。

由于本班有部分孩子喜欢边玩边哼小调；有的孩子一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的，尤其是乐器演奏。因此，我又进行了第二课时“玩乐器”，让幼儿根据乐器音质的不同对不同动物的声音进行匹配，接着引导幼儿学会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动而已。通过这次活动的开展后，我反思：我们是不是可以在班级中为幼儿设立一个音乐区角，让他们与音乐做朋友。同样的，我们在区角活动时，可以播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，以此来加深幼儿对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

《我与小动物》优秀教案4

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。

3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰

活动过程：

1、出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了？听，“叽，叽，叽”谁来了？（生答，小鸡）对，小鸡来了（出示鸡玩具），小朋友听到小鸡是怎么来的吗？咱们一起来学一学吧。（幼儿一起模仿）小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的？（出示鸭子玩具）汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的？（出示狗玩具）听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁来学学小羊和小猫？

刚才我们听了那么多小东西的叫声，谁能说说谁的声音最好听啊？为什么好听？

2、讲故事《唱歌比赛》

他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀？（让幼儿为它们想办法，说出让小动物们比赛）小动物们都这个主意好，于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱“叽叽叽，叽叽叽”小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，“嘎嘎嘎”小兔子说唱的太响了，小狗唱“汪汪汪”小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱“咩—咩—咩”小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来“喵，喵，喵”小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

3、引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名？为什么小猫能够得第一名？

总结：对，小猫用最自然的`声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱，肯定也是非常好听的，那现在我们试一试

4、幼儿唱歌曲《走路》、

表扬幼儿：小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了、我们一起来表扬一下自己吧。

5、游戏《变变变》

小朋友，刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲，现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗？讲解游戏规则：老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说“变变变，变成长鼻子大象”你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

6、游戏结束后，自然结束教学活动。

教学反思

在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。

在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

第五篇：《我看》优秀教案

我 看

人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是真正获得了生命的人生之爱的归宿。这是穆旦对自然、爱的赞美。穆旦的诗歌以浓烈的抒情性，意义的密度，语言的陌生化和内心开拓的深度见长，但他的传统的抒情的功力也非常深厚，有点像田径场上的十项全能运动员，在诗歌这个领域简直无所不能。

1.有感情地诵读诗歌。

2.结合具体内容，体会诗歌的情感。

一、新课导入

“西风残照，汉家陵阙”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“大漠孤烟直，长河落日圆”……这是古人的写景。作为“九叶诗派”的代表人物穆旦又是怎样写景的呢？今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。(板书课题、作者)

二、自学指导(一)——预习与交流 1.积累生字词

(1)请给下面加点的字注音。丰润(rùn)红晕(yùn)忧戚(qī)枉然(wǎnɡ)．．．．谐奏(zòu)飘逸(yì)坦荡(tǎn)摇曳(yè)．．．．(2)解释下面的词语。

忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。

流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。2.作者链接

穆旦(1918－1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，与金庸(原名查良镛)同一家族。中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939－1945)》《旗》《冬》等。翻译代表作有：《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》等。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知

1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。2.有感情地诵读诗歌，应该用怎样的语调诵读诗歌？ 【交流点拨】用明快、轻松、酣畅的语调诵读。(二)深层探究

1.“我看”领起的四句，描绘出了一幅怎样的图画？

【交流点拨】描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。

2.说说你对第三节诗歌的理解。

【交流点拨】这一段出现转折：这么美好的景象，却枉然在你眼前掠过；而你的生命、如同这美好景象的鲜活的生命，短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”。这如何不叫人悲哀。然而诗人随后并没有陷入伤感之中。热爱生活、忠于生命，让诗人唱出了“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”这样浪漫、潇洒的旋律。我们的心也仿佛一下子变得轻快起来。

3.请结合全诗，赏析最后一节。

【交流点拨】在自然中感悟、寻找生命的真谛，是很多古代文人的追求和寄托。但诗人出新，在“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐时，又“像季节燃起花朵又把它吹熄”。这不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对生命有了深刻、真切的体验——“熄灭”也是一种自然，也是生命的一部分(如同盛开一样)。

四、拓展延伸

课后找出穆旦的其他诗作诵读，和同学们一起讨论你对这些诗歌的理解和感悟。