《海滨小城》教学设计
一、教材分析
《海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色,抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识生字，理解生字词.会写本课生字。
2.理清文章脉络,了解本课分为两部分，感受海滨的美丽.三、重点难点
重点:感受海滨的美丽
难点:感悟作者的观察方法和观察顺序。
四、教学准备
生字卡片、多媒体课件
五、教学过程：
（一）、激情导入,引发兴趣
1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美,今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题)板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读 海滨，所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。
2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。
自读要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城？
（二）、初读课文
1、检查生字词读音
出示词语:
海滨 浩瀚 海鸥 胳臂
遍地 满载 栽树 理睬
每逢 榕树 石凳 咯吱
（1）
带拼音检查词语 提示最后一横行注意后鼻音读准确
（2）去拼音检查词语
（3）提示：第一行藏着一个多音字，出示 臂 的两种读音
（4）目光聚焦到第二横行 有两个形近字：载 和 栽
出示图片连线 区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。
解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。
（三）、品读课文，感受海滨之美
1、指名分段课文，其他同学边听边思考，课文哪一部分描写了海滨景色，哪一部分描写了小城景色？
指名回答，1-3段写的海滨 4-6写的小城
2、其实从课文中我们不难发现，整篇文章是围绕着一个中心句展开的，是哪一句呢？你找到了吗？ 出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
从这个句子中我们知道了这座海滨小城的两大特点：美丽、整洁。
3、下面请各位同学自读课文，想一想课文写了海滨小城的哪些景象体现了其美丽和整洁？
大海、沙滩、庭院、公园、街道
4、这么美丽整洁的地方，你们愿意跟随老师一起细细游赏么？ 下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，欣赏美丽的海滨景色。播放海滨视频，请生说说感受。
5、请生自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的理由。
6、指名说话，并指导读句。
7、带着喜欢、高兴的心情，再读1-3段，体会海滨的美丽。
（四）、总结
海滨绚丽多彩，充满欢声笑语，这节课我们领略了海滨的美丽与喧闹，下节课，让我们一起到小城里轻松漫步，感受另一番迷人的景色。
（五）、作业
请生画一画、写一写海滨景色，来表达对海滨的喜爱、赞美。
六、教学反思
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
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