《云雀的心愿》第1课时教案（精选合集）

第一篇：《云雀的心愿》第1课时教案

《云雀的心愿》第1课时教案

教学目标：

1.学会课文中的生字词，指导生字“壤”“擦”的写法；联系上下文理解“泛滥”的意思；区别“树冠”和“树干”。

2.指导分角色朗读，读出角色的语气和心情。

3.梳理课文，写话训练，整体感知“森林实在是太重要了”。

教学过程：

一、导入：

1.今天我们学习一篇科学童话——科学童话（板书），科学童话就是用童话的方式讲述科学知识。（指板书）一起读好课题。云雀的什么？（再读）

2.读了课题，有什么问题想问？（云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？）

二、初读课文

（一）带问题读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。

1.检查字词，突出学法

（出示）第一组  贫瘠 冲垮 土壤  擦汗 冲刷

邀请

（1）这是一组含有生字的词语，看看能不能一次读正确。

评价：（了不起，都读对了！）（读得又准又流利？）（齐读）

(2)重点提醒

a.贫瘠

在读音上，都是二声。课文中说贫瘠的什么？（沙漠）

是说沙漠怎样？（沙漠寸草不生，土壤不肥沃就叫贫瘠。）给它找个反义词？（肥沃）

b.在书写上，在课前抄写时，有同学在“壤”和“擦”的细节上出现了错误。

壤：需要注意什么？（两个撇不能丢，三个横的间距要相等。）

擦：有个笔画好多同学没写好。（第12笔的横撇或横折）

（各放大书写一个。）

c.小结：遇到复杂难写的字仔细观察，多写几遍，就一定能掌握。

过渡：这组生字里漏了一个字，会读吗？（指名读，开火车读，齐读）

（出示）第二组

树冠    埋怨    挨近     树干

冠军    埋头    挨打     干枯

（1）这些都是多音字。谁能读好它们。指名读1,2,3,。

（2）冠，意思和帽子有关的，都读第一声。其他读四声。

（3）树冠

树干都是和树有关的词语。（出示大树图片）树冠、树干分别哪儿？（树冠是指顶上想帽子一样的部分）挨，表示紧靠或一个接一个的意思，读第一声。

小结：本课的多音字真多，平时要善于留心积累。

（5）齐读

（出示）第三组

泛滥成灾  乱砍滥伐  漫天飞舞   枯枝败叶

（1）再来看看本课的成语。

（2）它们都是四字成语。

（3）谁来读好它们。指名读1，2,3.齐读。

（4）觉得哪个词语不好理解。

（5）理解“泛滥成灾”。

文中第5自然段具体描写了河水泛滥的场面。读读这段话，对照插图想一想，泛滥的河水到底是什么样子？

a.凶猛的（像脱缰的野马）不受控制了

（浑黄）你读得非常仔细，河水夹杂着泥土和沙石

（冲垮河堤）太凶猛了！

b.（出示）河水泛滥的图片。你看到了什么？

河水超过了河堤，并且向四处漫溢开来，这就叫泛滥。泛滥额河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们带来巨大的灾难。这就叫泛滥成灾。

c.小结：平时读书的时候，经常会遇到一些不理解的词语，这时候把词语放到文章中，句子只能怪，联系上下文，多读几遍，相信你一定会有收获的。读好词语。

d.(预设：出示“滥”的义项，根据词语选择)

3.读好词语，齐读。

三、分角色朗读，读出语气和心情

（有提示语

有动作神态

上下文有提示

说话时的内容表明观点、态度、感情）

过渡：课文用了对话的方式，写得生动有趣，课文有两个角色：一个是小云雀，一个是云雀妈妈。

1.在小云雀说的话前面打上“▲”，在云雀妈妈说的话前面打上“○”。

2.下面我们来分角色朗读。（板书：角色朗读）

（1）你会读小云雀的话吗？会读妈妈的话吗？读谁要像谁。

（2）我们来试读一下。选一句，指名读。

（3）像不像？妈妈跟孩子说话时的语气语速要怎样？（温和

慢一些）

（4）除了要明白角色外，还要读得有声有色。怎样读得有声有色呢？有的对话中有提示语，提示我们读这句话的时候用怎样的语气，怎样的心情来读。（板书：提示语）

第一处对话（出示）

埋怨

①这里读小云雀的话时要用怎样的语气和心情？（埋怨）划下来。

②埋怨是提示语，所以这里要读出埋怨的语气。

③你们埋怨过吗？埋怨过什么？你是怎么埋怨的？（作业太多了）

④小云雀埋怨这里的风沙——（真讨厌）

为什么讨厌？（风沙漫天飞舞；眯得他们睁不开眼）

⑤读出小云雀的埋怨。指名读1,2，齐读。（风沙真大！真不舒服！）

“心疼”

①再来看看妈妈的话，这里也有一个提示语。（心疼）

②心疼什么？（土地失去了森林的保护，变成了沙漠）

③心疼的是——（曾经美好的森林，美好的土地现在却变成了沙漠！）

④读出妈妈的心疼。

（小结过渡：这一组对话，有提示语。再来看第二组对话，没有提示语，看看上下文，能不能看出小云雀说话时的语气语调心情？）

（出示）第二组对话

小云雀

①害怕

（写下来）

②你是怎么看出来的？（挨近）

③挨近，是小云雀的动作，因害怕而挨近，所以读的时候要读出害怕。（读一下）

④评：读得不错，妈妈妈妈，是连续叫的，可读得再紧凑点。（再读）

云雀妈妈：

①妈妈回答的时候又有个提示语？（叹了一口气）

②“叹了一口气”表明妈妈的心情是怎样的？（难过，无奈）

③这里没有出现明确的提示语，但是从人物的动作神态当中，看出了人物说话时的心情，读出无奈，难过的语气来。（指名读）

④评价

（出示）第三处对话

①9、10、11、12、131、14自然段，既没有提示语，也没有神态动作，怎么办？（看标点）（说理由）

②看标点很重要，有叹号，还有很多问号呢！

③这里“小云雀一边听一边不住地点头”，“点头”的意思是什么?

（对上面妈妈说话的认同。）

(正确。追问：什么是正确的？)（同意，赞同。）

④“实在是太重要了！”就是赞同。（写下来）强调自己的观点，这既是对妈妈的赞同，也是此时形成的认识。

⑤再看看这句怎么读？

“我一定邀上小伙伴”

（人物说话时表明一种观点，坚定态度，感情。）

“妈妈，我们的家真凉快呀！”

（此时，小云雀心情怎样？舒畅

愉快）读一读

(注：所有感悟出的语气，心情都写下来)

小结：我们在读的时候要做到有声有色，就要把人物说话时的语气心情读出来。可以关注提示语，注意上下文描写人物动作神态的语句，或通过说话的内容（观点、态度、感受）来判断。

1.自己练习读（同桌分角色读小云雀和妈妈的对话）

2.小组展示读（三人）

（评价标准：读音正确，句子通顺，是否读出了人物的语气，心情）

一一评价三位同学。

（声音大小，妈妈很温柔，不顺口的句子多读几遍，有些关键词要强调，范读）

孩子，森林也是可以蓄水的呀！

你看，森林不就是一座大水库吗？

蓄水能力就更大了！

再请一组展示

四、概括课文，写话训练

课文读好了，你读懂了吗？考考你！

1.云雀的心愿是什么？（沙漠重新变绿洲）划下来

2.为什么会有这样的心愿？小云雀和妈妈到外面看看，都飞到了哪里？明白了什么？（沙漠——大河——森林）

森林可以不让水土流失

森林可以蓄水

森林是空调器

（出示）

3.这些可以用一句话来说，就是——（森林实在是太重要了！）

4.森林的重要，除了课文中的三点，还有其他吗？

5.写话

请你以“森林实在是太重要了！”开头，写三点以上森林重要的原因。用上可以……也可以……还可以……更可以……甚至可以……

6.展示朗读，评价（准确，通顺，生动），修改。

7.作者的心愿是什么？

8.课文中还藏着写作的秘密，下节课再学习。

第二篇：云雀的心愿第二课时教案

云雀的心愿（第二课时）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书 出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书： 云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温

第三篇：《云雀的心愿》第二课时教案

《云雀的心愿》第二时教案

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读文；

2知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；

3培养学生的环保意识。

教学重、难点：

从文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体

教学程：

一、谈话导入，了解心愿。

同学们，你们有什么样心愿呢？

2上节我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

3它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）

4你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）

这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

二、精读文，夸赞森林。

请大家自由朗读文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2学生边读边思考，师巡问指导；

3反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）

云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）

d对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）

过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）

b谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）

你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…太重要了！

（3）补充森林的其它作用

a除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流前搜集到的资料。（师出示）

b你可以用“可以…也可以…”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

三、品读感悟，以学促情。

小声地读文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）

2反馈。

a说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）

b出示句子：一阵…睁不开眼。

用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3默读文第～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第自然段；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁

面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）

3那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

云雀的心愿

大水库

沙漠变绿洲

防风固沙

蓄水保土

空调器

森林实在太重要了

调节气温

第四篇：《云雀的心愿》第二课时教案

一、复习导入：

1、出示词语，指名读，齐读。

2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠

绿洲）。

课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。”）（生齐读）

3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！

二、精读课文第一部分。

1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。

2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。

指名读句子。（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。）

（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？

（4）指导朗读。

沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？

指名读，齐读。

3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你 知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说森林有___的作用？（PPT：保护土地，防止土地荒漠化）

三、精读课文第二部分。

1、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第５自然段。

2、小云雀和妈妈又看到了什么呢？指名答。（PPT：只见大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去！）

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这说明河水怎样？（凶猛，难以控制）（2）从哪些词语可以看出河水的“凶猛”呢？（咆哮、冲去、冲垮、淹没）引导理解“咆哮”。（人生气或发怒时大声地叫嚷。）那河水发怒时又是什么样呢？ 用“流去”可以吗？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）

（3）谁来用朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（（PPT：只见―之中。）指名读，齐读。

3、看到这么凶猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了妈妈。”）

它感到怎样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读小云雀说话？（学生读）

4、听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）（1）从哪里可以知道？（提示语）

（2）从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受，因此在朗读时，我们要正解分析、理解提示语，只有这样，我们才能准确把握人物说话时的心情和语气。

（3）指导朗读。谁来读一读妈妈的回答？

（4）思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）

（5）课文中哪些灾难是由洪水造成的？（河堤被冲垮，村庄被淹没）（6）（PPT：洪水图片。解释“泛滥成灾”。）

5、过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

（1）这段话是什么结构？（总—分—总）

（2）这段的中心句是哪一句？谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。

（抓住“树冠”“苔藓”“枯枝败叶”“土壤”四个词说说森林是如何蓄水的。）（4）同桌试说，指名说。（相机用PPT演示）（5）指导用“可以„„也可以”造句。

（6）小结：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”（PPT：你看，――吗？）

（7）这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。（PPT：你看，――。）用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

四、精读课文第三部分。

1、母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”（PPT：图片）

2、他们自己的家里又发现了什么呢？请自学第12、13自然段。（PPT：自学要求）

3、他们居住的森林有什么特点呢？（点红：凉快。）怎么就变“凉快”了呢？（点红：森林是一个巨大的空调器）

4、空调有什么作用？（调节温度，冬暖夏凉）森林是怎样调节温度的呢？（夏天，冬天）

5、老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空调器？”）谁来改成陈述句？

7、森林就像空调器，小云雀在这里知道了森林的另一个作用，就是——调节温度。

五、总结提升。

1、这一次的外出飞行，小云雀认识到了森林的巨大作用，它觉得——森林实在是太重要了。

（PPT：“森林实在是太重要了！它可以――”）指导说话。

2、森林如此重要，小云雀和妈妈因此产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。齐读读第14、15自然段。

3、为了保护环境，小云雀和妈妈要去种树，森林这么重要！同学们，你准备为保护森林做些什么呢？

第五篇：云雀的心愿第一课时

19云雀的心愿（第一课时）

一、揭题导入

1、刚刚同学们诵读了有关鸟儿的诗句，现在老师给大家带来两只可爱的鸟儿，（出示图片）它们是云雀，板书：云雀。看老师写字，“小”字头，下面一个“隹”字。

师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，它们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。

今天，它们来到我们班上，是想告诉大家一个美好的心愿（板书：的心愿），并且想让大家一起帮助他们去实现这个心愿。同学们愿不愿意帮忙？

2、齐读课题。

3、看了课题，你们有什么疑问吗？

心中有问题，可以使我们的读书更有目的，读后的收获会更大。让我们带着问题来自由读课文吧！

二、初读课文

1、出示自读要求：

A、读准字音，读通句子，读顺课文。B、边读边思考：

（1）小云雀的心愿是什么？用横线划出答案。

（2）云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方?他们看到了什么？

2、检查自学（1）逐行出示：

A.漫天飞舞 讨厌 贫瘠

B.浑黄 脱缰 冲垮 凶猛 泛滥成灾

C.树冠 冲刷 蓄水 土壤 苔藓 储存 空调器 枯枝败叶 D.邀上 绿洲 a.指名读。

b.这四组词这样归类，你发现它们有什么共同点吗？ c.齐读。

（2）解决第一个问题：云雀的心愿是什么？ 生读出句子，出示句子：

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

指导朗读。（板书：沙漠---绿洲）这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿-----读句子：“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

（3）第二个问题：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？下面我请4位同学读课文，其他同学边听边思考。

a.指名读。

b.谁愿意用上“首先——接着——最后”说说云雀的飞行路线？（板书：沙漠 大河 森林）c.在这三个地方，小云雀喜欢哪里？又讨厌哪些地方？指名说。

三、精读课文（飞过沙漠，飞过大河）

（一）飞过沙漠

1、过渡质疑：为什么小云雀萌生这样的心愿呢？这节课，让我们跟随着云雀妈妈一起去旅行。只要我们一路看，一路想，一定会找到其中的答案。

首先，我们飞到沙漠的上空，（出示沙漠图片）看到了这样的景象，你想到了哪些词语？

2、这时，如果刮来一阵狂风，会出现怎样的情景？

出示:一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

3、指名读，你觉得哪个词语用得特好？（漫天飞舞）“漫”的意思是什么？你能联系上下文说说吗？遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。

4、谁能用几句话来说说在沙漠上空看到的景象？师提示：我们来到了沙漠的上空，看到了------

5、小云雀在这样的环境里飞行，会遇到怎样的困难呢？

6、是啊，难怪小云雀会埋怨地说------出示句子：这里的风沙真讨厌！

指名读，读出埋怨、讨厌、不满。

齐读。(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空吧！

出示句子：他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

2、指名读。

3、听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）

4、“野马”平时给你的印象是怎样的？（性情暴躁，野性十足）“脱缰的野马”是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。“河水像脱缰的野马”，你能用一个词语来形容此时的河水吗？（汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！

5、（1）你还觉得这是怎样的河水？（残忍的无情的洪水）

（2）洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤，淹没村庄吗？你还知道洪水具有怎样的破坏性？指名说。（3）是啊，洪水是无情的！洪水来了，冲垮了河堤，淹没了村庄，冲断了桥梁，冲散了家人„„这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（泛滥成灾）

（4）看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说—— 出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

（5）感情朗读。从小云雀的话语中，你听出了什么？（害怕、担惊受怕等）

四、小结课文

1、是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？这个问题我们留到下节课再讨论。

2、描红。

五、课后作业：

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考：为什么说森林实在是太重要了？你还知道森林有哪些作用呢？