活动教案（全文5篇）

第一篇：活动教案

教案一:

活动主题：真诚、慷慨地赞美他人

活动目标：

1、帮助学生认识到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误认识。

2、通过活动使学生初步掌握赞美技巧和方法。

3、增进班内良好人际关系的形成和发展。

理论分析：

在日常生活中，人们常常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到舒畅和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要训练。

活动过程：

一、教师讲授故事《改变人生的批注》，引入课题。

作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的老师布芬奇布置学生给一篇小说写续文。今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错”。这四鲎郑蔷焊谋淞怂娜松?/SPAN>“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇小说，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”在中学剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的编辑，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并最终成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看望了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。

赞美有如此神奇的力量，那么在你们的经历中是否也碰到过别人的赞美了受到赞美后的感觉如何呢？

二、活动体验

1、评选“班级之星”

“班级之星”是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并

阐述理由，然后全班进行表决，如果有半数以上同意，则当选为“XXX之星”（如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。手工制作之星等）。

教师在此项活动开始之前应强调每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评比结果记录下来、课后张榜公布，而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良好的班风。

2、教师请3－5位当选为“班级之星”的同学谈谈自己得到别人的肯定和赞美后的感受。

三、分析讨论

1、教师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来快乐和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。但事实上我们对赞美他人是非常吝啬的。

2、教师引导学生回忆在最近三天内曾经给别人的一次赞美，并抽取3－5位学生回答：你赞美了谁？为什么赞美他？如果你没有赞美别人，是因为没有什么事情和人值得你赞美吗？是因为我们常常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是因为我们习惯于通过寻找他人的缺陷来间接地提高我们的自信吗？还是有什么其他的原因？

3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来快乐，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）等于贬低自己”等等。

4、每个小组派一位代表上台阐述自己的观点，教师应尽量营造自由、民主的气氛，让学生充分发表自己的意见，并允许持不同观点的学生进行辩论。

5、教师针对讨论的各个观点发表自己的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里说别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。

四、灵活运用

1、教师：赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。那么什么样的赞美才受人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？

2、分组讨论：应该怎样赞美别人？

3、每组派代表就赞美的技巧和方法发表自己的观点。

4、教师总结：

学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。因为懂得鉴赏你才能准确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗充满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。

5、教师选择班上的一位学生（尤其是平时在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生）进行赞美的示范。

6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美自己的同桌。

五、教师总结

赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你每天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火炬。

当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友——你自己，因为它能使你变得更能悦纳自己，更自信。

教案二:

活动主题：与自我对话——这就是我

教学目标：

1、发现“每个人都是独一无二的”。

2、尝试客观地认识自我。

3、了解认识自我的途径。

教学重点：了解自己，树立信心。

教学难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。

教学过程：教师导语：同学们：你认识你自己吗？你知道自己是谁吗？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天„„”以期唤起学生对自我的思考。

1． 直接从“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。“今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。

教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么?

小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!

是啊，每一个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师抓住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是独一无二的”。

2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。

（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?快乐吗?独立吗?里面的人需要什么?„„他到底是谁？你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。

（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。

（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲自朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地认识自己。这样的活动，可以极大地激发学生的兴趣和增进学生的体验。

（4）教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。

“自我探索”，是希望进一步引导学生探索自我，同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。

3、怦然心动：

（1）故事讨论：《我是一棵什么树》，是为学生理解“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”而编排的一个故事。在辅导时注意把握这一环节的辅导目标不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”，以鼓励学生勇敢地面对生活。

学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么?

（2）在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来许多答案。例如：有时我们认识自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。

（3）小结：一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。一个人也是如此。通过在自己生命树

上结出的果实，不管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的认识!

4、心心点灯：当然，认识自我是需要学习的!那么，认识自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，也可让学生课前或课后自主阅读。

（1）全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么?

（2）小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。

生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能(肺活量等)等。

心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。

社会自我：包括角色、地位、职业等。我们每时每刻都在认识自己。我们不可能逃避这个话题；认识自己是需要学习的。

5、成功教练：是一项拓展性的活动。可以把它作为课后练习，鼓励学生去完成，教师指导并解释。可针对某些学生的具体特点(如情绪比较冲动)，结合测验结果，给予一定的指导，这对于学生完善自身有实际意义。

6、结束活动。寻找并学唱歌曲：李玟——《自己》。

7、总结：了解自己是很重要的。只要你愿意花时间去听听自己的声音，你就会有所发现和体会。这就是孔夫子所说的“吾日三省吾身”的道理。也只有这样，你才能呈现更有力量更有勇气的生命!你才会知道：你活得像不像你要的样子!当然，这些话题，我们以后会展开更深入的讨论。

8、附：（预备）大家刚来到我们学校成为一个中学生，为了相互认识，发现特长，挖掘人才，今天给大家安排一个展示自我风采的机会。

（1）先报数编组，在小组中作一个自我介绍，介绍有关与你的情况。

（2）按组展示小组及个人风采。

心理健康教案《我是谁》

一、教学目标：

1.认识自我，完善自我，超越自我。

2.认识他人，宽容他人，学习他人。

二、教学重难点：

认识自我，完善自我，超越自我。

三、课前准备：

（生）笔、纸

四、教学难点：

五、体验设计：

六、教学过程：

（一）引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。

教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题：

1、你了解你自己吗？你了解他人吗？

学生：较了解自己和他人（部分学生）

学生：不了解自己和他人（部分学生）

教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。

学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。

学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）

［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］

教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。

教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。

然后，每一组推荐一个或两个代表发言。

学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

（三）有效引导，逐步升华经。

教师：非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”

［学生们动笔改缺点成优点。］

教师：现在请八位同学谈一谈现在较完美的你：“我应该是一个„„的人”说出自己对今后的期待和对的要求。

［八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的勇气。］

教师：这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期待，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。

［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们相信你是一个知错就改的人；你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人„„ ］

(四)总结点评

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生A：我对自己有了较全面的认识。

学生B：我有改正错误缺点的信心。

学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。

„„„

教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——

1、认识自我，完善自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人。

（板书在黑板上）

五、课后记录：

本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。

心理健康教案《请让我来帮助你》

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？

板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）小亮和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，小艳看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）小亮不小心碰翻了小艳的铅笔盒，摔断了几只铅笔，小艳原谅了他。

四、表扬与奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

心理健康教育活动课教案设计

(怎样设计心理健康教育活动课教案)

学校心理健康教育活动，是指根据学生身心发展的特点和社会发展的需要，有目的、有计划地通过组织各种活动促进学生心理健康发展的一种教育活动。开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康教育活动是学校实施心理健康教育的有效途径之一，也是目前我们开展心理健康教育的最佳切入点。只有广泛开展这项活动，使它成为学生在校活动的一部分，心理健康教育才能更好地促进全体学生的心理健康地发展，从而促进学生全面素质的提高。

如何进行心理健康教育活动的设计呢？首先，心理健康教育活动的设计要有明确的目的性。只有具备明确具体的目标，心理健康教育活动才能成为有效的教育活动。第二，活动的选题首先要考虑是否与学生的年龄特征、成长密切相关，是否能得到学生的认同。其次是选题须小，从小问题、小角度人手，利于操作落实，利于挖掘问题的深度，促进学生对该问题的认识和理解，达到以小见大的目的。第三，心理健康教育活动方案的设计要坚持以发展性目标为主，要采取积极的教育措施，以达到提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适

应等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进其心理健康发展的目的。第四，心理健康教育活动是防患于未然的教育。心理健康教育活动就好比体育活动，开展体育活动是为了增进人的身体健康意识，增强体魄；开展心理健康教育活动则是为了增进人的心理健康意识，促进人的心理锻炼，提高心理素质水平，两者在促进人的发展方面是一致的。第五，心理健康教育活动的设计要有趣，形式多样、生动活泼。心理学研究表明，有趣的事物容易引起人们积极的行为反应，要使心理健康教育成为学生欢迎的班级活动，教育方案的设计就要考虑趣味性的因素。心理健康教育活动的趣味性主要表现在不拘泥于传统的教育模式，以形式多样、生动活泼的方式帮助、启发、诱导学生，如游戏、角色扮演、行为训练等学生感兴趣的活动。这样的活动，没有教条的束缚，没有僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与，它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理，促使学生在潜移默化中获得启迪。

以下就心理健康教育活动设计应遵循的基本原则，针对培养学生自信心的问题进行心理辅导的教案设计：

培养自信心的团体辅导教案

活动主题：

培养自信心的团体辅导

活动目的：

1、引导学生正确认识自我。

2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。

3、指导学生学习培养自信心的方法。

准备工作：

1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。

2、关于气质的心理健康辅导。

3、进行团体活动分组。

4、制作辅助课件。

活动过程：

一、了解自卑心理

请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。

课件一：自卑的心理现象（录像片断）

对话：

甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”

乙：“我怎么能行呢?”

这段对话说明什么问题？

学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。

教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。

二、自卑的危害

课件二：

l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。

2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。

既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。

三、消除自卑、培养自信

教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。

（－）了解自卑产生的原因

课件三：身上带着细链子的大象（图）。

由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。这是为什么？

学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。

教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？

学生：行。

教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。

课件四：

产生自卑的原因：

l、自我认识与真实自我之间存在差异。

2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。

教师：多数认为自己不行的人，其实并木是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。

（二）培养自信的方法

1、端正认识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。

课件五：凡·高的画《星光灿烂》

教师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）

学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。

教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。

2、训练活动

活动一：目光炯炯

要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。

课件六：

讨论提纲：

1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？

2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？

3、拒绝别人时有何感受？

4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人？

学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。

活动二：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

课件七：讨论提纲

l、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

3、指出别人的优点时你有何感受？

学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的

优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。

课件八：

培养自信的初级方法是：

1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。

2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。

课件九：

“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特·安东尼

教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

学生：这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。在注意优点时，不能忘记克服缺点。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

学生：别忸。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。

课后活动

列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。

心理健康教案:你想成为一个受欢迎的人吗？

一、课题：你想成为一个受欢迎的人吗？

二、课时：一课时

三、教学目标：

通过本次活动，对学生进行“人际交往”的教育，使学生了解待人真诚、热情、宽容的原则是发展真挚友情的基本要求。认识建立和发展真挚的友情需要从多方面去实践，只要努力去做，定会获得这份美好的感情，建立良好的人际关系。

四、教学重点：

交友的途径。

五、教学难点：

如何理解宽容。

六、教学方法：

心理测试、游戏、启发、讨论，创设情景，榜样示范等。

七、教学准备：

1、学生搜集有关交友方面的材料。

2、学生布置教室等。

八、教学过程：

1、请学生唱《朋友》，（边唱边讲一个人拥有朋友的重要性）

2、心理小测试：“你是一个受欢迎的人吗？”

教师过渡：爱因斯坦曾说，世间最美好的东西莫过于有几个头脑心地都很正直、严正的朋友。下面我们进行心理测试：“你是一个受欢迎的人吗？”

1）学生在教师的指导下进行心理小测试。

4）学生根据自己填写的内容，自由发言

5）教师总结归纳：世上没有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和发展起来的。我相信大家在交友中出现的问题，是可以通过努力改变的，而且我们也完全具备这种能力。那么如何去改变呢？下面我们进行“交友秘诀大赠送”。

4、“交友秘诀大赠送”

1）热情：

2）真诚：让班级的“真诚天使”上台发言，学生讨论并总结出她的成功之道——以真诚换取友情。

3）宽容：通过游戏“Which is your choice？”让学生在老师创设的情景中，深刻体会宽容的内涵。

游戏内容：现“铁达尼号”沉船事件重演，船上有以下几种人：优秀教师，12岁的少女，患病的老人，职业运动员，优秀警察，孕妇，流行歌手。以上几种人都想自己能生存下来，但遗憾的是，救生船只能救出他们中的四种人，也就是说将有三种人要面临死亡。此刻，你的选择是什么？

（教师要求学生以小组为单位，通过讨论得出统一的答案，学生在讨论的过程中，将会产生多种感想，讨论后，让学生进行“老实说”：在刚才讨论的过程中，当你的想法得到别人的理解时，你是否感到很无奈？反之，当你自己怎么也不能接受别人的理解时，你是否感到很无奈？反之，当你自己怎么也不能接受别人的见解时，你的心情如何？面对这种情况，你打算怎么做？）

教师分析：其实游戏中的每一种人都有其生存的价值，只是由于我们每个人的价值观不同，而导致有不同的选择而已。面临这种情况，我们只有相互尊重，相互宽容，才会拥有更多的朋友，才会让自己活得更健康美好。记得有这样一首小诗。

宽容：

土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽让了讲和，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

4）讲授“朋友交往也讲原则”

5）教师总结教学重点：发展真挚的友情就正如培植树木一样，必须要有真诚、热情、宽容

和原则。有了真诚、热情、宽容和原则，我们的友谊之树就会茁壮成长。

交友的成功往往掌握在坦诚、尊重、主动、奉献、容纳、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失败往往在于他的虚伪、假意、等待、被动、计较、小气、纵容和包庇。

5、活动：“我要去做”

教师：学会了有勇气承受自己的成功和失败，我们就拥有了接受挑战的勇气和胆量；学会了交友四大秘诀，我们就拥有了接受挑战的可能。不过，要想真正地体验最后的成功，还需要我们的行动。“心动不如行动”，你们准备好了吗？

6、全班齐唱《友谊地久天长》

教师说：有人说“千里难寻的是朋友，千金难买的是友情”，但愿真挚的友情永远伴在我们左右，同时也希望老师能成为你们的良师益友。愿我们的友谊地久天长。

附件一

你是一个受欢迎的人吗？

1、别人和我打招呼时我能立即应答。（）

A、经常

B、有时

C、没有

2、我的要求遭到别人拒绝时，我能原谅对方。（）

A、经常

B、有时

C、没有

3、我和别人交往时能常常面带笑容。（）

A、经常

B、有时

C、没有

4、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他。（）

A、经常

B、有时

C、没有

5、别人发言时我不打岔。（）

A、经常

B、有时

C、没有

6、我不嫉妒别人的才能。（）

A、经常

B、有时

C、没有

7、我有困难时能向朋友求助。（）

A、经常

B、有时

C、没有

8、我能接受别人善意的劝告。（）

A、经常

B、有时

C、没有

9、我喜欢参加团体游戏。（）

A、经常

B、有时

C、没有

10、我能保守别人的秘密。（）

A、经常

B、有时

C、没有

积分方法：凡选A者得2分，选B者得1分，选C者得0分。如果你的得分在15~20分之间，你是一个很受别人欢迎的人；如果你的得分在6~14分之间，意味着你的社交能力还可以；倘若得分低于5分，说明你是一个不太受欢迎的人。

如果你是受欢迎的人，祝贺你，并希望你永远如此。如果你的结果不那么令人高兴，赶快行动！

2）教师公布答案，学生统计自己的得分。

3）学生根据答案对自己的交友情况进行总结，在理论上提高认识（见附件二）

附件二

总结归纳：

1、朋友们之所以把我当做他们的朋友是因为：

1）

2）

3）

2、但我也有一些不如人的地方：

1）

2）

3）

我要去做

我要成为一个拥有

的人。

为了达到我的目标，我必须去做：

第一步：

第二步：

第三步：

第四步：

第五步

第二篇：活动教案（本站推荐）

《叶贴画的制作》活动教案

一、教学分析：

（一）教材分析：

全世界共有植物30余万种，每一种植物都有它特定的形态和色彩。每种叶片都有它的特点和魅力，如果我们仔细观察和欣赏，就会为它的美丽形态和精细结构而赞叹。利用各种植物的枝叶可以制作出风格独特、形式新颖的叶贴艺术作品--叶贴画。本活动旨在让学生了解树叶帖画，学习树叶帖画的技巧，体会它的艺术价值。激发学生的想象力和创新动机，学会从生活中去寻找美，发现美，创造美。

（二）学情分析：

三年级学生对贴花有了初步的认识及了解，尤其通过美术课的学习，掌握了一些简单的绘画技巧。本课在学生具备了一定的美术贴画的基础上，进行叶贴画的再次尝试练习，让学生对叶贴画有一个全新的认识。

二、教学目标： 知识与技能目标：

1、学生了解有关树叶帖画的知识并亲手设计制作，激发学生热爱自然、热爱生活。

2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。过程与方法目标: 通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获 得实践体验和感受。情感态度与价值观目标: 通过实践活动，对叶贴画产生浓厚的兴趣，提高审美能力，在创作的过程中，提升学生合作、创新能力。

教学重点：

让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

教学难点：

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

三、教学的策略：

1、教师演示、学生练习相结合。充分尊重学生已有的经验，引导学生对叶贴画的欲望。

2、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源：

1.教具准备：多媒体课件，示范作品。2.学具准备:（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

五、教学的评价：

评价标准：引导学生从制作的速度、作品的工整度进行评价。评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生学习过程的评价。尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励小组成员充分发表意见和建议。

六、教学过程：

活动一：观察、收集树叶资料。

1、目标：培养学生对不同树种的不同树叶的认识，培养对自然对植物的兴趣。

2、方法：

（1）通过调查、访问、上网等了解一种或几种树木的特征、生活习性、树木的经济价值、管理措施、对人类的益处等，重点观察不同树种树叶的形状。（课下）

（2）汇报交流，以小组为单位，每组重点介绍一种树木，展示描述树叶的形状，注意汇报形式新颖，语言生动，时间每组控制在三分钟之内。

（3）情感升华，自觉地爱护树木。

（4）为校园中、小区中不同树木建立信息资料，并做好管理，写下观察记录。

信息资料包括：树木种植时间、种类、特点、价值。

活动二：搜集描写树和树叶的诗词、文章、语句、成语等。

1、目标：增强学生对家乡树木的认识，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，提高修养，扩大知识面。

2、方法：

（1）学生课下搜寻描写树的诗词。（一至五首）◆诗词：

唐·贺知章的《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。杜牧---山行

远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

◆文章：

《美丽的小兴安岭》、《鸟的天堂》、《戈壁滩上的白杨树》、《桃花心木》、《高大的皂荚树》等都是描写树的非常好的文章。

◆词句成语：

郁郁葱葱、葱葱茏茏、、严严实实、高大茂盛、枝繁叶茂等等。一叶障目，不见泰山 叶落知秋、叶落归根、添枝加叶

（2）全班交流，并利用微机课制作成文档，配以相应的图片，编辑成册，可分为《诗词篇》、《课文篇》、《词句篇》等等。

（3）引导学生背诵。

（4）学生描写树的文章，选拔优秀作品进行展示，编辑成册，并且发到学校网站中。

活动三：采集树叶，进行分类整理，观察其特点。

1、活动目标：增强学生收集、处理信息的能力。让学生走进大自然。

2、活动内容：指导学生采集树叶、收集相关信息

3、活动方式：个人活动为主

4、活动步骤：

（1）走进校园、小区、公园或山野，开展观察探究活动。（2）将采集到的树叶进行筛选，分类。（3）小组研究保存树叶的方法。（4）和家长一起查阅收集相关的资料。（5）展示各自采集的树叶，交流各自收集的

活动四：教师教授制作树叶贴画方法：

（一）组织教学（检查学具情况）。

（二）导人新课：

1、树叶的形状，老师带你们到小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形状最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）

2、认识树叶的不同形状。教师：我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

3、教师小结，出示课题。

教师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。

（三）学习与探究

1、我们的任务：

了解制作树叶贴画的过程，学会自己制作树叶贴画。练习运用叶子来装饰、美化生活，培养高尚的生活情趣。首先做好工具和材料的准备

2、树叶贴画的制作方法

（1）构思设计画面，把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

（2）选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

（3）拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

3、以小松鼠为例，边示范边讲解制作过程：

①我们先粘贴底层部分，再粘贴上层部分。现在，粘贴小松鼠的尾巴。

②再粘贴小松鼠的爪子 ③再粘贴小松鼠的躯干 ④再粘贴小松鼠的底层耳朵 ⑤再粘贴小松鼠的底层耳朵 ⑥再粘贴小松鼠的头部 ⑦再粘贴小松鼠的上面的耳朵 ⑧再粘贴小松鼠的嘴巴

⑨最后粘贴小松鼠的眼睛，作品完成。

（四）展示作品 出示树叶贴画。让学生欣赏树叶贴画。

1、首先让学生说说画面的内容及构思。

2、接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

3、最后注意画面的完整、构图的合理性。

（五）展开想象,学生制作，教师巡视指导

1、选用不同形状和颜色的树叶，在A4纸上贴一张生动的画，启发学生的思路。

2、温馨提示：

① 请同学们注意用剪刀安全，不要伤到手，不要把剪刀对着自己或别人。

②将不用的叶子丢到垃圾袋里，保持画面整洁干净。

3、总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作出更精美作品。

（六）拓展与创新

1、让学生大胆设想，提出富有创意并切实可行的保存作品的方法。

2、讨论如何处理亲手制作的作品。

活动五：成果展示及评价

活动目标：培养学生对劳动的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

活动内容：汇报制作情况并展示个人独立完成的作品 活动方式：交流、汇报、讨论、展示 活动步骤：

1、小组交流汇报实践成果。学生作品展示。

2、小组交流实践感受和过程体验。

3、评出“小小叶贴画艺术家”。

4、交流学生在活动中,对各种植物的了解.丰富拓展知识。

第三篇：活动教案

八、四班学雷锋活动记录

一、活动背景

要上好一节活动课必须选好主题。主题是活动课的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。现在的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去奉献，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人，于是我选定了“讲奉献”这个主题。但是奉献这一话题涉及面很广，我认为这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。所以，这节活动课扣住雷锋的奉献精神，着眼于感恩身边人，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。

二、活动目标

1．通过查阅资料、走访调查的活动，让队员们了解一个真实的雷锋：雷锋是普通人，不平凡在于坚持；

2．通过充分讨论、个人思辨，让队员们产生一份真心的认同：雷锋就在身边，雷锋就是你我他；

3．通过身边榜样、内心激发，让队员们把学习雷锋具体化在一件件小事中，让助人为乐的思想深入人心，让帮助弱小的行为落到实处，真正实现学校倡导的“雷锋就是你我他”。

三、重难点分析

1、教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。以雷锋乐于助人的材料导入，让学生清晰地感受到无私奉献的伟大。在素材的准备上，选取了两个不同角度的故事，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。课前还要求学生做好准备，查找好自己所需要的资料。

2、要充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。在主题班会活动中，同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情，从生活的一点一滴中感受奉献的伟大。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活动中接受了教育，感受了奉献，懂得了付出。

四、活动准备

1．音乐：唯美背景音乐，伤感背景音乐，《学习雷锋好榜样》、《熊猫咪咪》等伴奏音乐，出旗退旗音乐；

2．课前搜集雷锋故事，搜集雷锋做好事的图片，各小队讨论展示雷锋故事的形式与内容；

3.各小队办以“学雷锋讲奉献”为主题的手抄报； 4.各种类型的人（视频）

五、活动过程

（一）、了解雷锋 看视频 主持人：我们的社会就像万花筒，什么样的人都有，这个现实问题，特别值得我们一辨是非。今天，我们一起来认识一个人，或许，他能为我们的困惑指明方向。主持人：（挂出雷锋图像）这个人就是——雷锋！三月份以来社会各界都在轰轰烈烈的学雷锋，咱们学校也掀起了学雷锋的高潮。他究竟是个怎样的人，我们该向他学什么呢？课前请各小队认真收集了雷锋的故事和资料。现在就请各小队依次来汇报吧！

（各小队以讲故事、快板、演小品、读日记等多种形式展示雷锋故事）

主持人：感谢大家的精彩展示，队员们非常用心地搜集了许多雷锋的故事。这里没有惊天地、泣鬼神的场面，有的只是一份实实在在的爱心与温暖。雷锋就是这样一个真实、朴实的人，他“出差一千里，好事做了一火车”，却从不留名，不求回报。因此，当今社会，我们更加迫切地呼唤着雷锋精神。

（二）、学习雷锋

主持人：既然大家统一了要向雷锋学习的观点，那就分小队讨论一下，我们该怎样学吧？

1、学习雷峰的“钉子”精神

主持人：谈谈自己在学习上生活中遇到困难时应该怎样向雷峰叔叔学习，用“钉子”精神勉励自己？

2、学习雷峰的“傻子”精神

主持人：关心我们的同学，尊敬我们的长辈，爱护我们的校园，做雷峰式的“傻子”，以助人为乐，以自私为耻。（各小队交流，展示手抄报，汇报，）齐唱《学习雷锋好榜样》

（三）、寻找雷锋

主持人：其实，如今的社会上有很多像雷锋一样的人，一周前，我们在学校开展的“探寻雷锋传人”的活动，也搜集了很多咱们学校活雷锋的信息，请看屏幕：（一张图，一句话，介绍当代活雷锋）

主持人：这一张张图片背后，都有一个感人的故事和一群充满爱与责任的人。不知道他们的事迹对咱们学雷锋有怎样的启发呢？ 主持人：雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋叔叔学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？学雷锋就是应该这样从身边的小事做起。不过“知易行难”，不知道大家做得怎么样？现在我来做个调查：

在学校生病受伤了，曾经帮助或接受过同学帮助，或送回教室或送到医务室的请举手。

曾经因为忘记带笔、橡皮擦或者学习材料，曾经帮助或接受过同学帮助的请举手。曾经主动捡起地上的垃圾，或者帮助过马路的行人，为手拉手同学、班级进行过义卖的队员请举手。

主持人：雷锋曾经在日记里这样写道：我是人民勤务员，自己辛苦一点，多帮助人做点好事，这就是我最大的快乐和幸福。其实我们在学雷锋的过程中，也可以像他那样，把自己做的好人好事记下来，发表在博客上，形成咱自己的“雷锋日记”，让我们在行动中不断向雷锋叔叔学习，争做自信、豁达、优雅的雷锋精神的接班人吧！现在，请队员们把刚才的讨论细化成小队的方案吧。

主持人小结：感谢“雷锋”和“活雷锋”们带给我们的思考和启发，也感谢队员们的爱心、责任与关怀。社会需要爱，需要善良，因此，学雷锋应该坚持。虽然这个过程会有困难，甚至会被冤枉、受委屈，但问心无愧应该是我们为人处事的原则，相信正义终究会战胜邪恶。（音乐起，同唱歌曲《熊猫咪咪》：请让我来帮助你，就像帮助我们自己，请让我来帮助你，就像帮助我们自己。这世界会变得更美丽！）

辅导员讲话：队员们，今天的活动非常有意义。学雷锋绝不是一朝一夕的事，而是我们一生一世永恒的追求。只要我们人人都像雷锋一样心中有爱、乐于助人、勇于奉献，那人与人之间会更加友爱，生活会更加幸福，社会也会更和谐美满。为了这美好的愿望，让我们一起争做活雷锋吧！

六、活动反思：

少先队活动课选题关注当前的社会热点，从了解“雷锋”，学习“雷锋精神”为依托，唤起和培养少先队员服务他人，服务社会的意识，倡导“我为人人、人人为我”的社会新风。首先，查阅资料、走访调查，了解一个真实的雷锋：雷锋是普通人，不平凡在于坚持。然后，充分讨论、个人思辨，产生一份真心的认同：雷锋就在身边，雷锋就是你我他。身边榜样、内心激发，开展一项真情的行动：我可以成为雷锋，我要用行动学习雷锋。最后希望大家能够多发现一些身边的“小雷锋”，更希望大家成为“小雷锋”吧！

翰林学习8.4班

2017年3月

第四篇：活动教案

一年级班队活动“我有一双小小手”教案

我有一双小小手

------------班队活动教案郭彩民中队长:全体起立,各小队报数。

各小队报数。中队长：报告辅导员„„

中队长:出旗,奏乐。

出旗,奏乐。

中队长:唱队歌。（中队长：全体请坐。下面有我和我们班的张晨楠小朋友一起来主持今天的班队会。男女：小朋友,今天我们班要开展《我有一双小小手》的班队活动。

男：你看，顽皮的小猴和可爱的小牛也被吸引过来了，它们给我们带来了什么呢？小猴（蔡泽皓）： 大家好！我是顽皮的小猴，知道今天一（1）班的小朋友要开展班队活动，我也想来凑凑热闹，我给大家带来了一条谜语，想猜吗？（谜语：一棵树，五个叉，不长叶子不开花）。这是什么呢？

小牛（杨明）：大家好！刚才，一(1)班的小朋友果然厉害，我也想来考考大家,再给大家猜个谜吧。(我家十兄弟，天天不分离)猜出来了吗？女：是啊，我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！请听儿歌朗诵。

八人朗诵：朗诵《人有两个宝》。张怡、杨锐、颜欣、张宇朋、唐忠凯、蔡楚镇六人朗诵：朗诵《小小手》。陈芷宇、李敏儿、马丽亚。徐、陈琪、蔡杰、刘子恒

拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。

穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头，做早操，拍皮球。

画画也要用小手。

小小手，小小手，我们都是好朋友。男：刚才，小朋友说得多好啊！我们班的小朋友还想用他们灵巧的小手为大家表演呢！

拍皮球表演孔文霖、孔垂清、李政、杨明

绘画欣赏张晨楠、蔡宇杰、戴梦月、唐叶萱、汤璨、广播操表演。鲍子晗、蔡文慧、郑怡彬 女：我们的手本领可真多呀,还能干好多好多的事呢？想一想，我们的双手还能做些什么呢?

学生发言:手的作用。

对于一年级的小朋友来说，哪些事应该学着自己做了呢？

张怡领读⑴出示小黑板，跟读词语，穿衣洗脸洗手刷牙

扫地叠被子洗红领巾

削铅笔整理书包整理课桌

这些你都应该自己来做了。

男:下面我们来开展几项比赛,比比谁的手儿巧, 谁的手儿最能干。女：要求：每组派代表参加。评比出“独立自主小标兵”奖励小标兵卡片。开展比赛:穿衣服、系红领巾比赛。

穿衣服：谈承煦、唐佳琪、史

一、殷旭阳、蔡楚镇、系红领巾：肖玉玲、杨明、孔垂清、李雪倩(窦恒、毛亦凡、李芳莹、张宇朋)男女:我们班小朋友的手可真了不得,既灵巧又能干, 我们有这样一双手该是多么幸福的事儿啊！来吧，挥起我们的小手，快乐的唱吧、跳吧。

集体舞：《娃哈哈》，男女:小朋友,你们为有这样的小手而快乐吗?那,就用你们的手去描绘灿烂的明天吧!今天的主题班会到此结束了,请辅导员讲话，退旗奏乐。

读书，是快乐的！——二年级班级读书活动方案

一、设计理念

书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动构想

1、制定班级读书计划和个人读书计划

⑴ 根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

背诵《三字经》、《弟子规》

⑵ 学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）

2、营造一个书香班级

⑴ 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4、开展“故事会”：

⑴ 要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。⑵ 每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5、让背书与游戏结合⑴ 背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。

⑵ 鼓励自己发明游戏背诵的方法。

6、开展“我和父母共读书”活动

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7、换一本书，交一个友

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

8、评比“读书好儿童”

⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章；

⑵ 自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。被评为“读书好儿童”的同学，老师自己将借书给他看。

有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。

三年级班队活动方案

活动主题

了解祖国的历史，做一个爱国的泡泡娃

活动目的通过观看电影《闪闪红星》改编的动画片，让孩子了解历史，了解在战争小朋友们为祖国所作的贡献。学习那个时代的孩子，坚强、勇敢、智慧地同敌人作斗争。激发爱国热情，展示团队合作风采。

在回顾历史的同时，教育孩子珍惜现在的幸福生活，学会感恩，懂得以自己的学习报答父母、报答社会。

活动地点

新城市电影城

家委会

参与者

由于座位紧张，无法安排家长就坐，家委会的成员做好我们的活动的宣传工作。活动

准备

1、与新城市影城联系时间、场地。

2、利用午会时间向学生介绍爱国小英雄的故事。

3、上网收集爱国小英雄，在小组内讲一讲。

4、提醒各班学生穿校服

活动时间：9月30日上午8点20分——11点30分

具体安排：

1、三年级全体老师8点20来到新城市广场侧面等各班学生。

2、学生8点30到达目的地，班主任8点30分——8点40分清点人数，提出看电影的要求，注意事项：如爱护环境卫生、遵守公共秩序、不大声喧哗等。（下班老师与未到的学生家长联系）

3、8点40分点名集合，出发，前往新城市影城各厅观看电影。

4、9点05分观看《闪闪红星》。

5、10点30分组织学生离场，在新城市广场集合，返回学校。

6、回校后，各班老师组织学生讨论，在新时期，我们应向小英雄形象学习什么，我们怎么做才是为祖国争光添彩。将自己的感想写在《耳目一新》上。

7、11点30分，各班组织放学。

第五篇：活动教案

生日蛋糕

小二班

关键经验

1、愿意与同伴一起欢庆自己的生日，分享生日的快乐。

2、能大胆粘贴出自己想像中的生日蛋糕。

活动准备

1、浅色纸剪成的蛋糕、奶油花、蜡烛，红色纸剪成的樱桃。

2、小块彩色卡纸若干。

3、胶水、小木棒、记号笔、剪刀。

活动过程

1、谈话导入。老师有一个好朋友，他呀认识你们每个小朋友。你想知道他是谁吗?请小朋友们一起去他的家里玩，好吗？老师描述情境，幼儿闭眼默想。

2、原来老师的好朋友就是乖乖熊啊。告诉你们一个小秘密，今天是乖乖熊的生日，瞧，乖乖熊准备了一个大生日蛋糕。你们谁能说一句祝福他的话?（幼儿：祝乖乖熊生日快乐）（乖乖熊：谢谢你们！）乖乖熊听了很开心，小朋友过生日，几岁了就要插上几根蜡烛。乖乖熊今年三岁了，谁知道要插几根蜡烛?我们来帮帮他，好不好?请一位幼儿数出三根蜡烛，老师粘好。

乖乖熊的生日蛋糕真漂亮。小朋友们喜欢过生日吗？跟老师说说你们都几岁了？原来咱们班的许多小朋友都是3岁了，还有几个4岁了。咱们一起开个生日会吧。小朋友每人都为自己做一个生日蛋糕，可是怎么做呢？乖乖熊请我们到喜羊羊蛋糕店去参观。

老师介绍不同的做法。、幼儿自主操作。老师适时出示西瓜、草莓、小白兔等，幼儿自主选择，引起幼儿做各种蛋糕的想法，老师帮忙用记号笔在小块彩色卡纸上画出幼儿需要的物品。

蛋糕做好了，我们来粘蜡烛吧。请几位幼儿示范取蜡烛的方法。幼儿自主选择不同颜色的蜡烛，粘贴在蛋糕上。

4、交流展示。小朋友，你们做的蛋糕真漂亮，谁来说说你几岁了？你的蛋糕上都有什么？

插了几根蜡烛？你想和谁一起吃蛋糕？

今天正好是我们班马琳朗小朋友的生日，为他带上小王冠。一起说祝福的话，一起唱生日歌。

5、这么多小朋友一起过生日，你们开心吗？咱们一起去外面照生日照，好吗？收回幼儿作品，将幼儿带出活动室，活动结束。