幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》及教学反思（大全）

第一篇：幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》及教学反思（大全）

中班美术教案《多彩的纸巾》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望，初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园中班美术《多彩的纸巾》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。

2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋;

活动过程：

一、神秘礼物导入，激发兴趣。

1、出示第一个信封，出示白色纸巾。

(1)纸巾有什么用处呢?(幼儿可能会说擦鼻涕、画画……)

过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。

2、打开第二个信封，揭晓答案。

白色纸巾——彩色纸巾

二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。

1、想一想。

白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢?(幼儿可能会说画出来……)

过渡语：到底是怎么样变得呢?我们一起去看一看吧!

2、教师示范操作，介绍操作步骤。

(先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上)

3、教师操作后，请个别幼儿示范操作(2男2女)

4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的?

5、说一说，揭晓答案。

(1)漂亮的餐巾纸是怎么变出来的?(幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……)

(2)教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢?(幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……)

6、介绍操作材料，讲明操作要求。

过渡语：老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧!然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。

三、幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。

1、师幼点评。

2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的?

3、师小结，引出“浸染”。

先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。

4、学说“浸染”。

过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。

五、观看ppt，了解“浸染”的技术。

1、这些图片你在哪里见过?(幼儿可能会说衣服上……)

2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。

除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。

3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。

1、第二次分组操作(分成4组，每组5人)，教师巡回指导。

用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。

2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。

3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。

活动结束：

1、作品展示。

将服装成品展示在模特身上。

2、播放背景音乐，模特走秀结束。

3、结束语。

你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢?让我们出发吧!

教学反思：

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。

活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。

活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。

但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强!在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。

此外，活动材料纸巾的准备上，教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果，还有颜色调色过于饱和，导致活动效果不够明显，教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布，颜色可以适当的再增加水调和，效果可能会更好一些!

教学反思：

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。

本文扩展阅读：纸巾(英文:Paper towel;Facial tissue)，是日常生活用品，纸巾成分有氯、漂白粉、酒精、木浆及可再生资源。纸巾种类多种多样。

第二篇：中班美术教案《多彩的纸巾》

中班美术教案：多彩的纸巾

活动目标：

1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。2.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。

3、学习浸染的方法。

活动准备：

1.桌布、颜料、调色盘、纸巾若干。

2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

活动过程：

一、魔术导入 1.导入魔术

师：“小朋友们早上好，和客人老师们打声招呼吧。” 师“小朋友们喜欢看魔术吗？今天李老师要给大家变个魔术。”幼儿回答。2.教师出示纸袋

师“请问我的纸袋里有东西吗？”幼儿回答。

师：“好，魔术开始了，请小朋友们睁大眼睛仔细看，我变出了什么？”幼儿回答。3.教师变出三封信

师：“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗？我们一起来看看，有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗？信封上面写了呼图壁县第三幼儿园中一班，哦，原来呀这些信是寄给我们中一班的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢？”幼儿回答。师“第一封，你们怎么知道它是第一封呢？噢，原来上面有数字呀。”

4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西

师：“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里装的是什么？请小朋友告诉老师答案。”

5．教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿猜是什么。

6、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。

师：“原来是白色的餐巾纸，那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的？”幼儿回答。

7、师：“除了这些用处之外，纸巾还能干什么呢？请小朋友带着问题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。”

师：“原来是彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？”幼儿回答。

8、师：“小朋友们想知道答案吗？答案呀就在第三封信里。我们一起来看看第三封信里装的是什么？原来是一个U盘，老师把U盘按上，请小朋友们仔细观看。”

二、播放视频，介绍纸巾浸染过程。1.教师播放视频。

师：“视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次，然后把每个角都染上了美丽的颜色？”幼儿回答。“小朋友们现在知道一张白色的纸巾是怎么变成彩色的了吧？（先折叠，然后再染）我们把这个过程叫做'浸染。”

三、幼儿浸染

1.师：“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。” 师：“现在小朋友们赶紧行动吧！” 2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、评价小结

教师请完成好的小组带上自己的作品上前展示。

师：“小朋友们染好了吗？现在请小朋友面向老师坐下。请个别小组进行展示。”

师：“请小朋友说一说你最喜欢谁的作品？为什么？”

师：“请纸巾的主人告诉我们，他是怎么把纸巾染那么漂亮的。”

五、教师小结

师：“其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，比如将纸巾折成三角形浸染出来颜色是和将纸巾折成正方形浸染出的颜色是完全不一样的。小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起来染一染，如果你在浸染的过程中，知道了其他好的方法可别忘了告诉老师哦！”

师：“现在请所有小朋友起立，把你亲手做的纸巾送给客人老师吧。”

第三篇：中班美术《多彩的纸巾》

中班美术《多彩的纸巾》

中班美术《多彩的纸巾》

设计意图：

这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行创造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。

活动目标：

1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

2.通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

活动准备：

餐巾纸 调色盘 颜料 KT板

活动过程：

一、打招呼，通过魔术的形式引入主题。

师：今天老师带来了一个魔术，你们想不想看呀?（教师变魔术）

教师依次变出3封信。

师：这3封信是要寄给谁的呢？（鳌江乐乐幼儿园中二班小朋友）

师：原来这封信是寄给中一班小朋友的。信里面是什么呢?我们要先看那一封信呢？（幼儿观察）

幼：第1封信。

师：哪个是第1封信呀？（信封左下角有数字编号1、2、3）

师：哦！那么我们就来看一看第一封信吧！

二、过程：

1、教师取第1封信，准备将信封内的白色纸巾展示给大家看。

师：小朋友，你觉得里面有东西吗？猜猜看会是什么呢？请个别幼儿来说。

幼：里面有玩具车、坦克。。。

师：小朋友你们的想法真不错。

师：想不想知道是什么呀！

幼：想

师：（将纸巾拉出一点让幼儿猜）咦！这是什么呀！小朋友你们知道

吗？

幼：是纸巾

师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢？它为什么要寄给我们班小朋友呢？（幼儿举手说）

幼：擦桌子、擦手、擦屁股。。。

师：我们班小朋友真的好棒呀！知道这么多。不过，现在老师先不告诉你们纸巾寄给我们有什么用，我们现在要来看一看第二信封里面是什么？猜猜看，是什么告诉老师。

师：感觉一下信封里有东西吗？

2、请个别幼儿摸一摸第2封信，摸过之后说出自己的想法（有/没有）

幼：有

师：有啊！是什么呢？我请你把信封里的东西拿出来给大家看看，会是

什么呢？当~当~当~当~出来喽！这是什么呀！

幼：是彩色纸巾

师：（将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察）小朋友，你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢？

幼：画上去的，用手蘸颜料画上去的。。。

师：小朋友你们真棒，想不想知道这个秘密呀！

幼：想

师：想呀！我现在也不能告诉你这个秘密哦!等我们看完第三封信后再告诉你！

3、教师摇晃着第3封信，让幼儿用耳朵来感觉信封里面的是什么？

幼：报纸、巧克力„„

师：我的第三封信可是要告诉我们白色纸巾变成彩色纸巾的秘密的哦！

教师请一幼儿揭晓秘密，打开信封，出示U盘。

师：是的，这个U盘就藏着白色纸巾变漂亮的秘密，我们要怎么看呢？（请配班老师帮忙）

师：小朋友们，视频1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你们可要看仔细喽！

小结：先要将纸巾折叠两次，变成小的正方形，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”（幼儿齐说“浸染”）

师：你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀？

幼：想。

4.幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。

5、让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。

6.请幼儿说一说的浸染的过程中有没有遇到什么困难？（不知道怎么拿纸巾„„）教师示范拿纸蘸染。

师：小朋友，上面这么多彩色的纸巾，你觉得哪张最好看呀？为什么？

幼：老师的。因为老师的颜色很多

师：老师的纸巾为什么浸染的颜色多？我们再次来看看小姐姐怎么做的，她会告诉我们答案哦！

7.再次播放视频2让幼儿欣赏

师：小姐姐先把餐巾纸折叠的很多下，所以浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密：如果你折叠的形状不一样，出现的图案也是不一样）

8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。

师:小朋友，彩色纸巾真漂亮，视频里的小姐姐把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起来欣赏一下，看看彩色纸巾可以做什么东西吧！

三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。

活动延伸：

让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么？请幼儿回家动脑，动手做一做。

第四篇：中班美术教案及反思：扎染纸巾

中班美术教案及反思：扎染纸巾

活动目标：

1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。

2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。

活动准备：

1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。

3．扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块(图2)。

活动过程：

1．欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。

(1)师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块?为什么?

幼：我最喜欢这块纸巾，它的颜色像块绿草地。

幼：我最喜欢这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

幼：我喜欢这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。

幼：我喜欢这块纸巾，因为它的花纹像火车道。

师：像火车道的花纹在哪里呢?

幼：在纸巾的角上。

(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

幼：像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的。

幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。

幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。)

2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。

(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。

师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?

幼：纸巾中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢?

幼：先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。

幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。

幼：在两个角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较(见图2)。

师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗?

幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。

师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?

幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。

3．设计、扎染。

(1)共同讨论制作要求。

师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

(2)设计图稿并制作。

(教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)

(3)染色。

(教师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。)

4．欣赏作品。

(1)展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏(见图

3、图4)。

(2)将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。

师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?

幼：我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。

幼：我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。

师：看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗?

幼：我发现这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。

幼：我发现这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。

(教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染纸巾时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把纸巾折叠平整。)

(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么?

幼：是根小棒。

师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗?

活动反思：

活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。

虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

老师们听了我的一节美术课《扎染纸巾》，这节课是让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们普通用纸也可以把它装饰的那么美丽。丰富的颜色，也让幼儿在活动中体验到快乐。

通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为是很欠缺，我比较紧张也让自己弄的很着急，心里想：小朋友，你们千万可别出错，快点把今天要学的教给他们，就没有详细的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有很多小朋友没有听明白也不知道怎么做。

听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别小朋友说说看，看幼儿掌握的程度。我在教学准备上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应该准备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的染料，而杯子的杯口太小应该换用盘子，多数小朋友都没达到我所要的教学效果。而且开头的魔术本来是想介绍一下印染“纸巾”是让幼儿通过各种染的“染纸”游戏，感受我国传统的民间印染工艺，也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印染产生的的奇妙的肌理效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就把介绍改为了小魔术。在最后的小结当中我也是草草结尾，没有深入的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿互相欣赏一下交流学习。把这个重要的环节忽略了，以后要做到每一个步骤都很仔细。

第五篇：中班《多彩的纸巾教案》

中班美术教案《多彩的纸巾》

一、活动目标：

1．初步了解一些简单的创意和手工制作方法 2．学习浸染的方法

3．感受浸染活动带来的乐趣，激发幼儿的想象力和创造力

二、活动重点： 学习浸染的方法

三、活动难点：

掌握浸染的技巧，能用不同的方法浸染出不一样的图案

四、活动准备：

1．颜料、调色盘、纸巾若干

2．教师自制魔法盒、一张白色纸巾、一张浸染后的纸巾 3．轻音乐

五、活动过程：

（一）魔法导入

师：“小朋友们好，你们喜欢看魔术表演吗？”（幼儿回答）师：“今天老师给小朋友们带来了一个小魔术，小朋友们睁大眼睛仔细看，老师的魔术要开始了。”

1．教师出示魔法盒，变魔术（白色纸巾）师：“变变变，看老师变出了什么？”（幼儿回答）

师：“原来是白色纸巾，那请小朋友告诉老师，纸巾是用来干什么的？”（幼儿回答）

师：“除了这些用处之外，纸巾还能干什么？”请小朋友带着问题和老师看看这一次老师又会变出什么。

2．教师继续变魔术（彩色纸巾）

师：“变变变，看一看，老师变出了什么？”（幼儿回答）师：“原来是彩色的纸巾，现在有哪位小朋友告诉老师，白色纸巾怎么会变成彩色纸巾？”（幼儿回答）

师：“现在就让我们一起来看看到底是怎么回事！”

（二）展示纸巾浸染的过程 1．教师示范

教师吧白色纸巾对折几次，然后把每个角都染上不同的颜色，多尝试几种折法。

师：“小朋友们现在知道白色纸巾是怎么变成彩色纸巾了吧。” 教师小结：我们把先折叠然后再染色的这种过程叫做“浸染” 2．幼儿浸染

师：“老师给小朋友们准备了颜料和纸巾，小朋友们都去试一试，但是，在操作之前，老师有个小小的要求，注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染的小朋友将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师邀请表现好的小朋友到前面展示他的作品。现在小朋友们赶紧行动吧！”（播放轻音乐，幼儿动手操作，教师巡回指导）

（三）评价小结

教师邀请个别幼儿带上自己的作品上前展示 师：“请小朋友们说说你最喜欢谁的作品？为什么？

师：“请纸巾的主人告诉我们他是怎么把纸巾浸染的这么漂亮的？“

师小结，不同的折叠方法可以染出不同的图案，比如讲纸巾折成三角形浸染出的颜色和将纸巾折成正方形浸染出的图案完全不同。

六、活动延伸：

小朋友们如果感兴趣，回家后可以和爸爸妈妈一起染一染，如果你在浸染的过程中发现了其他的好方法，第二天可以和老师小朋友们一起分享。

现在请小朋友们起立，我们一起去洗手。