《太阳、星星和月亮》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！
我说课的内容是一年级美术上册《太阳、星星和月亮》。下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学流程五方面进行说课。
一、学情分析：
和我同台献艺的是刚入一年级近两个月的一（2）的孩子们，他们在角色转变、听课习惯、生活习惯等方面都还处于起步阶段。特别是课堂中的听课习惯，孩子们还没有“上课啦”，“我得遵守课堂纪律”的意识，总是随心所意，唯我独尊，所以在教学过程中对老师的课堂驾驿能力就有了更高的要求，比高年级难度就更大了。
二、教材分析：
江西美术出版社出版的一年级上册美术第6课《太阳、星星和月亮》，所属学习领域为“造型·表现”，要求尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《太阳、星星和月亮》一课综合了撕纸、贴纸、添画等多种形式，指导学生将自己想象中的太阳、月亮和星星大胆表现出来，可用拟人手法给其添加表情，也可用追求真实形状的方法表现。也可以讲授一些环保知识，以增强学生的环保意识。
三、教学目标：
1.鼓励学生根据平时观察大胆想象，以表现太阳、星星和月亮变化的不同特征。
2.让学生掌握撕、贴的基本方法，并鼓励运用不同的表现方式，不同的颜色自由表现自己的感受。
3.激发学生对生活和大自然的美好情感和环保意识。
四、教学重难点：
教学重点：认识太阳、月亮、星星的外形特征。
教学难点：画出自己心中有特色的作品。
五、教学流程：
在整个教学过程中，我将按照激趣导入、创作引导、实践创造、展评激励、引领延伸五个环节进行。
第一环节：以猜谜语的形式激趣导入，引发学生想象，整体感知太阳星星和月亮的样貌特征。并用生动的语言过渡、直观的手撕贴画板书课题，即能吸引学生注意力又起到教师的示范作用。
第二环节：创作引导，根据日常生活经验让学生说一说太阳的形状，想一想颜色，充分发表自己的感受。再仔细观察，感受漂亮的太阳、星星、月亮带来的视觉体验，激发对生活和大自然的美好情感。并引导学生明确创作目标、创作要求。
第三环节：实践创作，这一环节是本课主体，通过前面动脑、动嘴等活动之后，学生开始动手创作。此过程目的在于让学生把想、看和听到的的知识和方法运用起来，把自己的想法用作品表达出来，从而实现本课的教学目的。在具体操作过程中，老师及时巡视，在创作要求、注意事项等方面给以耐心的指导。
第四环节：展评激励，通过比赛激励的形式把有特色的学生作品在小展板中展示出来，起到学生之间相互学习、借鉴和鼓励的作用，并在学生点评中再一次锻炼的学生的语言组织和表达能力。
第五环节：引领延伸，课件展示各种废旧材料制作出来的美丽的太阳、星星和月亮，让孩子认识身边的美术课程资源，激发对生活的热爱之情，增强学生的环保意识。
我说课的内容到此结束，感谢大家的聆听和指导！
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