《海滨小城》教学设计
【教学目标】
1．学习课文第四至第六自然段，能说出文段中的主要景物，引导学生找出每个自然段的关键语句，体会围绕一句话理解一段话的写作方法。
2.点拨学生画出写得好的句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”、“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”、“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”有感情地读，配上美丽景色的图片，激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山的思想感情。
3.引导学生运用围绕一句话理解一段话的写作方法，学生能根
据出示的关键语句，仿照课文第4自然段的写法，进行小片段练习。
【教学重点】
学习第四自然段，引导学生找出本段中心句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，体会围绕一句话理解一段话的写作方法。
【教学难点】
学以致用，学生能根据出示的关键语句，仿照课文第4自然段的写法，进行小片段练习。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习生字词
二、图文对照，激发兴趣。
1．请学生欣赏课文海滨的图片，回顾海滨的风光。（板书：大海 沙滩）
三、学习第四自然段。
谈话过渡：小导游们，大海美，沙滩美，小城会是怎样的呢？现在我们一起去看看小城有哪些新鲜的景色吧！
1.出示第四自然段，请全班流利地读。
2.出示学习要求：
（1）这段话写了小城的哪些景物？请圈画出来。
（2）这段话都是围绕哪句话来写的？请用横线画出来。
（3）请你用波浪线在这一段中画出你认为写得好的句子。
3.汇报交流：
（1）教师相机总结：这段话写树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹，都是写树，所以我们发现这段话是围绕第一句话来写的。这个关键的句子很重要，它能帮助我们理解一段话的意思，我们也称这个关键的句子叫中心句。(板书：树多 美丽)
（2）积累句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”（重点体会“热闹”的特殊性，课件出示相应的图片，再联系上下文理解“热闹”这个词语的意思，使学生生动的感受花的多，树的多。还可以用哪些四字词语体现花的“热闹”。）
（3）指导学生有感情的朗读优美的句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”(指名读、齐读)
4.总结学习方法： 读-----圈（景物）-----找（中心句）-----画（美的句子）-----品读
四、学生自主合作学习第五、六自然段。
过渡：刚才老师带着同学们游览了小城里树的风景，现在到小导游们自己去欣赏小城其他地方的美景了。
1.出示自学要求：
四人为一组，进行小组合作学习。
2.汇报展示。积累两句优美的句子（出示相应的图片，让学生直观感受小城的美，再通过小组比赛读的方式体会句子的美。）：
（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”
（2）“除了沥青大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”（板书：公园 街道）
（3）在第六自然段感受小城的另一个特点“整洁”。（板书： 整洁）
3.根据最后一段总结海滨小城的特点：又美丽又整洁。（板书：又 又）
五、仿写小片段。
《海滨小城》小组合作学习单
1.我们小组自学第五自然段。
2.圈画出第五(六)自然段描写的景物。
3.用横线在课文中画出第五（六）自然段的中心句。
4.用波浪线在第五（六）自然段画出你觉得写得美的句子。
过渡：作者运用了围绕一句话来描写一段话的方法，写出了他的家乡海滨小城的美丽。你们掌握这个方法了吗？我们的家乡也很美，我们要向作者学习，写一写家乡的美景。
1.小练笔。
（1）仿照课文第四自然段，进行小练笔。
（秋天到了，家乡的田野真美啊！一棵棵玉米露出了金色的牙齿。------。）
2.展示、小结。
六、总结全文
1.作者的家乡海滨小城是那么的美丽、整洁，这些都是离不开那里人们的努力。我们家乡的美不美？怎样让我们的家乡也保持美丽、整洁，让更多的人能来这里欣赏我们家乡的美景呢？
2.你从这篇课文中学到了什么？（教师相机根据板书总结中心句的作用）。
七、课后作业:我爱阅读。
打印《美丽的鄱阳湖》短文片段进行中心句的练习。
标明阅读提示：请同学们自由读一读《美丽的鄱阳湖》片段，找一找哪一句是中心句，围绕这一句作者展开了哪些描写？
八、板书设计
19海滨小城
大海 沙滩
树多、公园、街道
又美丽又整洁
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