建桥梁
教学目标:
1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成;
2、通过自己的搭建,知道桥梁形状结构上的不同;
3、通过自主探究,能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究,知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
教学重点:
知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
教学难点:
学生自主搭建桥梁,认识三种桥梁的承受力不同,知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。
教学用具:
木块、细线、硬纸板、钩码、小车、一次性筷子、胶带等及桥梁的图片。
课前准备:学生小组调查六合桥梁的现状,用图片、文字、简笔画的方式描述。
教学过程设计:
(一)新课导入
1、谈话:老师是外地人,想对六合的桥梁有所了解,所以老师让同学们课前去调查六合桥梁,然后介绍给老师,哪位同学通过自己的方式介绍给老师呢?(板书:桥梁)
2、生积极发言;(师及时的给予鼓励,从中提炼出教学中需要的信息并板书)
(二)新课
1、师再出示和这三种桥形状相同的桥,和学生一起归类出根据形状分桥的几种类型。
1、问:大家能找出这几座桥梁的共同点(基本组成)和不同点吗?
2、生思考回答,师板书总结。
(基本组成)
桥面、桥墩
3、师:根据同学们描述桥梁的形状和结构,老师准备的材料,我们也来搭建一个三种桥梁的模型;
(先问几个问题:桥面、桥墩分别用什么搭?桥拱怎么办?绳索和立柱用什么搭?)
强调:为了使我们的造桥过程能够顺利,大家要注意:(课件同时展示)
(1)建桥要用木块做桥墩,纸板做桥面;
(2)为节省时间,3座桥梁可以同时开工。拱桥的拱形必须与桥面相接触,不能太低,也不能太高。吊桥比较复杂,每根细线的长度要相等,先把线系在筷子上,用胶带固定,再把线分别粘在纸板中央;
4、生搭建模型,师巡视指导。(板书:建)
小组展示桥梁,交谈建桥感受。
4、谈话:六合新城正在建设,滁河又穿城而过,要有很多载重货车通过,同学们觉得如果需要再建一座桥梁,哪种桥梁合适呢?为什么?
5、建桥的标准是其坚固性,桥梁的“承重力”由此引出(板书:承重力)
6、猜想:这三类桥梁中,哪种桥最坚固?
7、生猜测;
8、师:这只是大家的猜测,我们还需要验证自己的猜想。为了实验的“公平性”,我们应该保证哪些哪些条件是相同的?
9、生思考回答,小结:唯一不同之处在于桥的形状,其他方面,包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。
10、师问:用什么方法显示出桥梁的承受力呢?
11、师发钩码和小车;
12生实验完成实验报告单,师巡视;
13小组汇报实验结果。
(三)拓展应用
1、我们来试一试,在交回的斜拉桥下再加一个桥拱,试试能放多少钩码。
2、同学们,老师还有一个问题,既然斜拉桥这么坚固耐用,为什么生活中有的时候还用平板桥,有的时候用拱桥呢?