幼儿园中班国王生病了教案反思(推荐5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园中班国王生病了教案反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园中班国王生病了教案反思》。

第一篇:幼儿园中班国王生病了教案反思

《中班国王生病了教案反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班国王生病了教案反思!

(1)中班教案《国王生病了》含反思

活动目标

理解故事内容,大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。

体会作品中蕴含的幽默情趣,懂得运动有益健康。

通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事,发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

能简单复述故事。

教学重点、难点

理解故事内容,大胆地表达自己对画面的观察心得和理解,从中体会作品中蕴含的幽默情趣,懂得运动有益健康。

活动准备

大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶

活动过程

一、导入

师头戴皇冠进入教室。

师:“老师今天有什么不一样呢?”

生:“戴了一顶皇冠”。

师:“有谁才会戴皇冠呢?”

生:“国王!”

老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。

二、师讲故事

师出示大书《国王生病了》,介绍书名。

师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。

三、设置悬念

1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。

a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。(幼儿自由猜测)

b、提问帮助幼儿回忆故事的主要内容

国王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(师将字卡贴在黑板上,并将内容以简笔画的形式画在黑板上,并出示相应的词语,如爬山、骑马、游泳等)

让幼儿模仿国王运动计划中的运动项目。

四、揭开疑惑

1、组织幼儿看大书至第17页

一幅一幅讲述画面内容,鼓励幼儿细心观察画面,从中找到答案。

2、讨论看图的结果,引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。

师:你们从画面中发现了什么?你知道国王病没好的原因了吗?

如果幼儿回答不出来,老师可以介入提问帮助幼儿理解。

师:国王是自己爬山、自己骑马吗?

大臣们和王子在打球时,国王在干什么?

慢跑和做体操时,国王在哪里?

3、揭开疑惑,出示第18页,对照书中的答案。

师:听听医生是怎样说的,看我们的答案是否和医生一样。

五、续编故事

1、请幼儿续编故事结尾

师:医生会对国王说些什么呢?要想病好,国王应该怎么做?

2、讲述故事结尾(第21、22页),请幼儿对照是否和自己编的结尾一样。

六、小结

引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道——每个人都要适当的运动,身体才会健康。

教学反思

《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉,我便抓住这一点,先给幼儿讲故事,设计悬念,引发幼儿好奇心,再通过观察画面,让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面,从中体会图画与故事内容所带来的幽默。

中班国王生病了教案反思这篇文章共3335字。

第二篇:教案国王生病了

小班健康教育活动:国王生病了

一、设计思路:

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,运动有益于身体健康。主题虽然严肃,但活动令人轻松愉快。借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验,鼓励幼儿积极参加体育活动。

二、活动目标:

1、了解一些运动项目,知道适量的运动有益于身体健康。

2、激发幼儿喜欢运动,乐于参加运动锻炼的情感。

3、知道科学运动的常识,有自我保护的意识。

三、活动准备: 课件,音乐。

四、活动过程:

(一)故事导入

很久以前,有一位国王生病了。他感觉自己浑身软绵绵,吃不下饭,也睡不好觉,整天躺在床上,什么事都不想做,当然也无法管理国家大事了。

提问:猜猜看,国王为什么会生病?

你们生过病吗?生病了之后是什么样的感觉啊?(你生病了,谁会担心?)

生病了怎么办?(赶紧找医生看病)

(二)国王生病的原因

继续讲故事:大臣们急忙请来医生替国王看病。医生来了,对着病人看了又看、问了又问、听了又听、把了把脉对国王说:“尊敬的国王,您平时出门都是坐轿子,您的运动太少了,所以觉得不舒服。只要多多运动,加强锻炼,您的身体就会慢慢好起来的。”

提问:国王生病的原因是什么? 医生是怎么说的?

如果你是医生,你会建议国王做些什么运动?谁来当“名医”愿意来试一试?

(三)国王的运动计划 继续讲故事

医生给国王开了一张处方是一张运动计划表。上面写着:星期一———游泳;星期二———射箭;星期三———马术;星期四———篮球;星期五 ———足球;星期六———自行车;星期天———乒乓球。小朋友,你知道医生建议国王做的是什么运动吗?

游戏:和国王一起做运动

(四)我知道的运动项目

1、播放课件 提问:

(1)你认识这些运动项目标志吗?(2)你喜欢里面的什么运动?

2、游戏:和国王一起来做做运动

想一想,运动以后感觉怎么样?运动能给我们带来什么好处?(运动能使人的身体变得健康)

3、提问:小朋友你们喜欢运动?平时都和谁一起运动,会做一些什么样的运动呢?(做操、跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

4、小结:这些我们小朋友身边的运动有些是我们民间传承下来的民间游戏,即简单又好玩,对我们的身体也有好处。小朋友你们积极参与了吗?

(五)科学运动 接故事

话说“国王”按照医生的处方,按时坚持参加运动 ,不久,国王的身体恢复健康,每天都能精力充沛地处理国家大事了。国王可高兴了,他有许多问题想问问你们,小朋友仔细听问题,然后举手抢答问题好吗?答对的小朋友还可以得到国王的奖赏。

游戏知识竞答

提问式:什么场所适合做运动(空气好的、宽阔的、平坦的)判断式:刚吃完饭就做运动? 运动过后不喝水?运动到很迟不睡觉?只做运动吃得很少?

教师小结:多做运动身体会让我们的身体变得健康,但是过多或者过少运动都不好,运动要适度。

(六)结束活动:全民健身活动

国王号召全民都来参加健身运动,让我们一起健康快乐动起来。

五、活动反思:

我在摸索中完成了健康教育活动“国王生病了”这一教学活动,现对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结。

教学过程中的“亮点”

1、找准活动内容选择的切入点,巧妙新颖的引入。

2、活动准备充分,教学设计花了一些心思,动了一些脑筋,教学环节紧凑合理。

3、直观教具的合理运用,促进互动的提问技巧,以及富有感召力的结束互动活动等,这些都是自己在教学上的“得意”之作。

教学过程中的“败笔”

1、课前对幼儿了解不足,在有些问题的设置上偏难,导致幼儿对科学运动的内容无法消化吸收。

2、课堂秩序的把控,还不能做到游刃有余,导致幼儿有时过于兴奋,影响教学节奏。

3、教学中还不够睿智,对幼儿不能回答的问题有时不能立即转换成幼儿容易接受的问题。

4、没有与幼儿的思维碰创出自己期待的一些“智慧火花”。教师的引导对拓宽幼儿的思路,促使其他幼儿顿悟做得还不够深入,幼儿的回应也没有给我的思路拓展带来新的补充。

今天的反思使之成为以后教学中吸取的教训,今后在教学中还要不断积累课堂教学机智和经验,完善教学,从而真正做到教学相长,实现教师与幼儿一起共同成长!

第三篇:幼儿园大班语言公开课教案:国王生病了

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幼儿园大班语言公开课教案:国王生病了

设计思路: 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测 目标: 1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。2.知道运动有益于身体健康。准备:课件,图片(运动计划表)。过程:

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2.医生是怎样给病人看病的? 3.人为什么会生病? 师小结:人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

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2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3.逐页观察画面,理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? [教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。] 师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标: 1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

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2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

准备:大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。过程:

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动计划表

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目标: 1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备: 汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

过程:

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗? 2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)山西教师资格面试考试

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4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。活动四 故事表演 目标: 1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

准备:人手一本小书.大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

过程:

一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么? 山西教师资格面试考试

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(2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

四、幼儿集中,分组轮流表演

延伸活动: 在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。附:国王生病了

国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

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国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳„„当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

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第四篇:教案《国王生病了》

中班语言活动:国王生病了

目标:

1.通过细致的观察画面,理解故事的关键内容。

2.尝试用图文匹配的形式制作运动计划表,了解运动对人体健康的重要性。准备:

1.课件《国王生病了》

2.《我自己的运动计划表》每人一份,记号笔。3.磁性黑板一块;《中二班运动计划表》一张。

4.幼儿已认读过汉字“星期一”— “星期日”,了解这些汉字代表一周时间的意义。过程:

一、谈话“人为什么会生病”,了解孩子对生病的经验及引出好好保护自己的重要 师:“你们生过病吗?为什么人会生病呢?生病了该怎么办?医生会怎样给你治疗?”

小结:看来我们要好好保护自己,才能让自己少生病。

二、阅读故事,感受运动要亲身经历以及适量运动才有益健康的道理。

1、师:有一个国王,他也生病了。医生却没有给他打针吃药,而是写了一张特别的药方。医生会怎样给他治病呢?我们一起来听一个有趣的故事。

2、阅读故事。

教师边讲述故事边播放课件。

 封面,读题《国王生病了》。国王戴着皇冠、长着大胡子、穿着红绿条纹衣服、看上去懒洋洋的。 P2。

 P3出示医生开的运动计划表。师:“皇后很着急,急忙请来医生替国王看病。医生却没有给国王打针吃药,而是写了一张运动计划表,让国王照着做。”“你们能看懂这张运动计划表吗?皇冠代表的是国王。”(将小图逐一放大,鼓励幼儿模仿运动项目。)“星期日休息,医生的建议很合理。现在你们知道国王为什么会生病了吗?原来不运动也会使人生病。运动有利于身体健康。”

 继续讲至故事“星期日,终于可以好好休息一天了。就这样坚持锻炼了一个月,你们觉得国王的病好了吗?” 幼儿讨论,说理由。

 出示图:国王的病没有好转,而宫里其他人却都病倒了。怎么会这样呢?

 引导幼儿再次观察画面细节(星期一~星期六),进一步理解故事内容。

引导语:医生给国王写的运动计划表,国王有没有去做?国王在干什么?其他人在干什么?

星期二,运功计划表上国王应该做什么运动?结果是谁在骑马?他们骑得怎么样?可国王呢?他有运动吗?

星期三的时候应该做什么运动?可是国王在干什么?是谁在游泳啊?你怎么看出来的?他游了多少圈啦,表情怎么样(痛苦)? 星期四,谁在打棒球?观众席上有谁?(三个王子和皇后)原来是大臣们在打棒球,连小猫咪也一起做运动了。

星期五,星期六,我们的国王在哪里?他只动嘴,没有运动身体。 总结:出示国王运动计划表对照。

师:国王总是坐在轿子里或躺在椅子上,身体根本没有真的在运动。陪伴的人却都运动时间过长、过量,所以累坏了。

提问:你觉得国王应该怎么做?(严格执行运动计划表)

 继续讲至故事结尾“每天都能精力充沛的处理国家大事了。”

3、结合幼儿实际生活经验,感受到亲身锻炼和适量锻炼的实际应用。师:国王改变了自己的生活习惯,获得了健康,你们有没有每天坚持运动?做了哪些?  看图。

三、设计运动计划表。

帮助幼儿设计《中二班运动计划表》。请几位幼儿每人想出一种运动项目。老师用简笔画将幼儿的想法画在汉字卡片的旁边。

师:运动的时候我们还要注意什么呢?(休息、别疯跑、不能站在一边不运动)

小结:爱运动,就要真的运动,还要注意别让自己的运动时间太长,注意安全,保护自己。

第五篇:大班语言教案《国王生病了》

设计思路:

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测

目标:

1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。

2.知道运动有益于身体健康。

准备:

课件,图片(运动计划表)。

过程:

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2.医生是怎样给病人看病的?

3.人为什么会生病?

师小结:人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3.逐页观察画面,理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]

师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容

活动二 自主阅读

目标:

1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

准备:

大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。

过程:

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。

2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。

3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。

4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。

活动三 我们的运动计划表

目标:

1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备:

汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

过程:

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?

2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)

5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。

活动四 故事表演

目标:

1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

准备:

人手一本小书.大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

过程:

一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

四、幼儿集中,分组轮流表演

延伸活动:

在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!

就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

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    绘本《国王生病了》教案(共五则)

    绘本《国王生病了》教案 教师:曾维凤 活动目标: 1.观察绘本图画书的画面,结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。 2.知道适当的运动有益于身体健康,并能初步了解不是......

    大班语言活动教案:国王生病了(早期阅读)

    活动目标:1、学会仔细观察画面人物的动作,结合猜想、理解讲述画面的主要内容。2、知道适量的运动有益于身体健康的道理。活动准备:1、大图书一本、一张运动计划表2、幼儿人手一......

    大班语言优秀说课稿《国王生病了》

    活动背景:本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现,现在的孩子大多是独生子女,在家娇生惯养,过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱,也......

    小幼儿园教案 猫生病了

    小猫生病了 一、设计思路: 生病是人们在生活中最常经历的事,幼儿最有生活经验,因此设计时从生活情景导入,引入教材,理解教材,再从教材中走向生活,使教材和生活紧密联系在一起,使他们......

    小溪生病了教案

    小溪生病了教案 教材简析: 《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文,是一篇浅显、通俗易懂童话故事。讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾,使清清的小......

    小猪生病了教案

    活动名称:小猪生病了 活动目标: 1.了解预防感冒的基本知识,知道生病时要及时配合医生进行治疗。 2.逐步养成良好的生活习惯。 活动准备: 1.请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知......