口语交际
“用多大的声音”教学设计
教学目标
1.通过三种动物叫声,了解小声、中声、大声说话的标准。
2.通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同,让学生养成文明礼貌的好习惯。
学情分析
一年级的学生,刚刚入学不久,对说话音量的标准,以及不同场合、不同时间、不同对象该用哪种音量完全不清楚。通常存在的情况是,该大声讲话时声音却很小,比如:上课回答问题时候。而该音量小时,却用很大声音,比如:公共场合。而本课的设计目的,是让孩子清楚了解音量是可以分级的,同时利用有趣的动物叫声来区分,并编成有趣的儿歌,让孩子影响更深刻,更利于记忆。了解完音量标准,我们又设计了两个层面的场景,第一:校园内常见场景(上课回答问题、课上同学讨论、下课楼道玩耍等);第二节:公共场所常见场景(餐厅就餐、欣赏音乐会、观看展览、紧急情况疏散等),这些贴近学生的生活场景,让孩子们不再觉得陌生,再加上教学中学生场景表演的加入,无疑让课堂更加生动、活跃,也更适合低段孩子的特点,也更能更好地达成教学目标。
重点难点
通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同,让学生养成文明礼貌的好习惯。
教学过程
【导入】
森林里一年一度的合唱比赛不久就要开始了。经过抽签,今年小老虎、小猫、小狗分到了同一个小组。为了让合唱效果更好,指导老师想让他们用轻度声音、中度声音、高度声音,这三个不同的音量来练习合唱,可是谁更适合哪种音量呢?让我们一起来听听。
【讲授】活动一
第一环节:动物叫声 清楚标准
1.扮演动物叫,区分三只动物的音量
(出示三种动物的图像小猫、小狗、小老虎)。我们邀请三位同学分别扮演这三只小动物,让他们学习三只小动物的叫声。其他同学来听听,看看表演者扮演小动物的音量大小对吗?最后,我们再一起帮帮小动物们找到适合自己,在合唱中应该唱的音量吧。
预设:
(1)小猫声音小:好可爱好温柔的小猫咪。
(2)小猫声音大:通常情况下小猫会这样大声的叫吗?你 想想,再试一次。
(3)小狗声音小:这肯定是只刚出生不久的小狗,好虚弱的叫声,谁再来试试。
(4)小狗声音太大:恐怕只有狼狗和藏獒才有这么大的嗓门吧。我们说的是一般的小狗哟,你再试试。
经过刚才的表演,谁能上来帮三位小动物分分,在合唱中它们分别适合唱哪一个音量?(三只小动物头像后粘贴“一度声音、二度声音、三度声音”的板书:小猫——一度声音;小狗——二度声音;小老虎——三度声音)
2.利用儿歌帮助记住音量
(1)为了帮助记住小动物们的声音大小,老师编了首《音量儿歌》,咱们一起看看。
《音量儿歌》
小猫小猫,喵——喵,一度声音轻又小
小狗小狗,汪——汪,二度声音刚刚好
老虎老虎,嚎——嚎,三度声音响又亮
(2)读儿歌:拍手齐读、表演读
(设计意图:利用动物叫声,形象地了解声音大小的标准。)
【讲授】活动二
第二环节:根据情景
学会判断
同学们,不同的小动物它们声音的大小各有不同。其实我们在不同的时候、不同的地方也需要运用不同的声音大小才行。
1.请同学们打开语文书,翻到89页。
自主思考:利用“音量儿歌”中的标准,看看这三幅图各适合几度音量?为什么?
同桌讨论:请先说自己的观点,再说理。(a同学先说,b同学后说,再互相补充)
2.小组汇报:同桌合作选择汇报方式。(一人汇报、两人一起汇报)
预设:
(1)第一幅图适合一度声音。(为什么?)因为这是在读书馆里,后面还有个“静”字,说明声音要小,不能打搅别人。
(2)第二幅图适合二度声音。因为这是办公室,声音也不能太大,一般声音刚刚好。
(3)第二幅图适合一度声音。因为是教师办公室,需要小点声,以免打搅其他老师办公。
(4)第三幅图适合三度声音。因为教室太大,同学也特别多,只有大声说话别人才能听见,所以适合三度声音。
(根据学生的回答,梳理出说话音量的大小需要关注的要素(口述):时间、地方、对象、目的)
3.总结:是呀同学们,看来在不同的环境,面对的不同人的时候,我们说话的音量也应该是不同的。
(设计意图:联系学生校园生活实际,创设情境,让学生知道在什么情况下用多大声音合适。)
【讲授】活动三
第三环节:运用情景 实践操作
1.接下来,我们一起看看以下这些情况(出示情景图)我们需要用几度声音更合适?请同学们用不同音量对应的动物叫声回答我。
出示场景:课间楼道谈话——汪汪
同桌课堂交流——喵喵
全班齐读课文——汪汪
上课回答问题——嚎嚎
2.我来演,你来猜
在校园内,不同的场景同学们知道该选择多大的音量说话。那在校外的其他地方呢?现在请以同桌小组为单位,选择课件上或你知道的校外场景,进行三分钟排练,等会上台表演,其他同学猜,这是在什么时候,什么地方的对话,应该用几度声音?
小组合作学习
1.同桌商量选择下面一幅图的内容(也可自创)分角色进行表演。
2.小组上台展示,其他同学猜他们是在哪里的对话,判断他们用了几度声音,这个音量对吗?
西餐厅里就餐——喵喵
艺术馆里参观——喵喵
提醒多人紧急避险——嚎嚎
公共场合通电话——喵喵
同学们真棒!是呀,在不同的时候,需要用不同的声音大小是很重要的,否则,就会向下面故事中的人物一样尴尬。
(设计意图:将教育半径延伸至社会。创设学生生活的生活场景,让他们了解在不同场景使用不同音量。)
【讲授】活动四
第四环节:观看视频
立德树人
1.看微视频,谈感想。同学们,刚才看了视频,你有什么想说的?
2.总结:同学们,在不同环境、场合、时间、面对不同对象的时候,从你说话声音的大小,就能判断你的素养有多高。就让我们正确运
用自己的说话音量,让我们做一名文明的小学生吧。
最后,让我们一起拍拍手,读读我们的《音量儿歌》。
(设计意图:通过动画视频,让学生了解不同场合声音大小与一个人的道德紧密相关。)
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