《ang、eng、ing、ong》说课稿[五篇材料]

第一篇：《ang、eng、ing、ong》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，希望对大家有所帮助。《ang、eng、ing、ong》说课稿1

一、说教材

《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点

ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备

教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排

本课用两课时完成。第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法

教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

三、说学法

因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我准备引导学生运用“学读—练习读—自由读”等方法学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong，让学生体会到学习拼音的乐趣。

四、说教学程序（第一课时）

（一）谈话导入，回顾上一课学习的5个前鼻韵母。（学生回答，教师随着出示卡片）学生开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

（二）学习新课

1、教学ang

（1）出示教学图片，问：图上画的是什么？

（2）学生猜说，“羊”的韵母是什么？

（3）出示卡片áng,告诉学生：áng的第一声就是ang的音。

（4）教师示范发音，（学生认真听），边示范边讲解，读 ang时，先发ɑ的音，然后张大嘴巴，发鼻音——ng，就是ang的音。

（5）学生小组合作练习发音，教师巡视指导正音，落实重点。

（6）分析后鼻韵母ang的字形。让学生说说与前鼻韵母an的异同。

（8）教师指导学生在四线格中书写要领。

2、教学eng

四人小组合作，按以下步骤教学生学习eng,读准eng的音，落实重点。教师巡视，相机指导。

（1）师生共同探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

（2）学生发现eng与“灯”的韵母发音有联系。

（3）学生练习eng的发音。（指导学生先发e的音，紧接着发ng的音。）

（4）学生练习eng的四声。

（5）指导学生在四线格中书写。

2、学习ing和ong的音。

①教师范读，指导发音要领，落实重点。

②学生看图后练习读（yīng）和钟(zhōng)后教师进行提问：鹰（yīng）和钟(zhōng)韵母是谁？

③根据后鼻韵母发音的.方法，猜猜ing、ong各自发哪个字母的音。

④学生自己练习发音，同桌互相练习。

⑤检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑥小组比赛读ing、ong的四声。

⑦指导学生书写在四线格。

（三）巩固练习

师讲：我们认识了四个后鼻韵母，现在我们来做个游戏。激发学生兴趣。

1、做“送信”游戏：教师将四张后鼻韵母卡分别给四个同学上台当小老师带领全班读。

2、听音组合：将单韵母a、o、e、i和尾音ng发给学生，师发音，学生做组合游戏。

（四）小结

同学们，今天我们学了4个后鼻韵母都有些什么特点？（学生说），下节课我们再学习整体认读音节ying和后鼻韵母与声母相拼。

一、说教材

1、这是长春版实验教材一年级上册的内容，本课包括三部分。第一部分是情境图。小朋友托腮坐在窗前读书，屋内十分安静。墙上有钟表和风筝，树上有夜莺，天上有月亮。图画用以激发兴趣，引入本课所要学习的四个鼻韵ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

第二部分是ang eng ing ong的书写，用以指导正确描红。

第三部分是看图读拼音词，拼音句子，用以练读拼音词，巩固本课所学的韵母。

2、教学目标：

（1）认识复韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

（2）读准音，认清形，能正确书写。

（3）在游戏活动中，让学生去尝试、发现、合作、探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（4）激发学生们学习拼音、进行拼读的兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学、愿学。

二、说教法、学法

对于儿童来说，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，所以，在课程设计中，如何调动他们的兴趣，是重中之重。为此，为了吸引孩子的注意力，争强学习的趣味性，我采用了讲童话的方式。创设交际的情境，使枯燥的学习变得趣味横生，学生的积极性、主动性及参与意识可以充分地调动起来。

在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈，表现为好表现自己。所以在教学过程中我遵循由扶到放的原则，让学生利用迁移类推、展开游戏等形式掌握发音。通过游戏活动达到学以致用。

三、说教学过程

1、童话引入，揭示课题。

该环节用童话引入，从而激发了学生学习动机，极大地调动了学生学习的兴趣。提高了学习效果，具体设计如下：

同学们，今天我们将继续神游有趣而奇妙的拼音王国，拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，韵母家族中你认识多少韵母宝宝了？他们叫什么名字？快和它们打招呼吧。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员了，想认识它们吗？

2、观图测音，迁移类推。

书中的教学步骤是先有图片，再有韵母。我让学生看图推测读音。在教学过程中，我遵循有扶到放的原则，先老师教，强调先发前面单韵母的音再快速连上ng的音，每一个后鼻韵母的发音都是如此。于是学得好的小朋友就能自己发音了。最后ong是最好发音的。可以让学生自己来发音，老师完全放手。

3、续编童话，学习音节。

利用讲童话故事，学习整体认读音节ying，由于低年级学生注意力容易分散，所以采用了童话故事的形式来吸引孩子们的注意力。

4、在学完复韵母及音节之后，为了巩固学习成果，达到学以致用，设计了“介绍我自己。”

“找朋友”的游戏，使孩子们在玩中学，乐中用，体会成功的喜悦，增强学习的信心。

5、在拓展中升华。

作业超市：

a、我知道我班同学的名字中有ang、eng、ing、ong。

b、我知道教室的物品名称中有ang、eng、ing、ong。

c、我知道上学路上很多牌子中有ang、eng、ing、ong。

6、板书设计。

低年级的孩子比较好玩好动，所以我将板书设计成了一个可爱的小房子，我想对他们一定会有很大的吸引力。再有指导书写时我把学习拼音和培养情感有机结合起来，教师放手让学生去观察，去实践，自己只以伙伴的身份参与学生的活动，书写复韵母时提醒学生“一家人相亲相爱，要靠拢，”重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的情操和审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

一、说教材

ang eng ing ong是一年级上册汉语拼音的最后一课。本课有五个部分的内。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分是音节词语tai yang的书写格式，第四部分是由四个句子组成的短文。第五部分是一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读书写音节。

二、教学目标

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong的音形及整体认读音节ying。

2、会读声母与后鼻韵母组成的音节。

三、教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

四、说教法

1、采用复习导入法揭示本课内容，并提醒学生今天的内容在发音上有难度，希望学生在课堂上认真学习。

2、把教、扶、放结合起来进行

如：教学后鼻韵母ang的发音时，先发a,的音，接着舌根自然抬起，使气流从鼻腔出来，让学生用手按鼻梁来感觉发音，反复练读，巩固字母的音。字母的四声就放手让学生自读，eng ing ong的教法与此相同，对发音不够准的辅导、纠正。在音节的拼读中尽量拼出汉字帮助学生掌握。

五、说学法

1、以读为主

教读是引导学生学好汉语拼音的重要环节，课堂内以范读为主，学生跟读、分组读、指明读等来掌握字母的发音。在看图中训练学生的口语表达能力。

2、课堂上让学生学学平时常听到的声音来掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷声、飞机的响声等，这样既调动学生的积极性又活跃了课堂气氛，突出重点。

六、说效果

在本课的教学中，通过范读、学生练读、把音节拼出汉字来帮助学生掌握字母的读音，利用加字母、换字母的方法掌握其字母的形，应该说学生的收益是可以的。

七、说板书

板书简单，突出本课的主要内容

【《ang、eng、ing、ong》说课稿】相关文章：

1.《ang eng ing ong》的教学反思

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5.关于ang eng ing ong教案

6.ang、eng、ing、ong的教学反思

7.拼音《ang、eng、ing、ong》教学设计

8.课文《ang eng ing ong》教案范文

9.ang eng ing ong的教学反思范文

第二篇：《ang eng ing ong》说课稿

《ang eng ing ong》说课材料

一、把握目标，说教材

（一）教材的内容和作用

《ang eng ing ong》是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。

（二）教学目标

1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。

2、过程和方法：在观察老师、小组合作学习、自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。

3、情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好普通话的良好愿望。

（三）教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音、书写，以及与声母组成音节的拼读。

难点：读准音，分辨清楚前后鼻韵母。

二、多方位渗透，说教法

1、游戏激趣法

创设多个游戏情境，让孩子们在活动中轻松学拼音，快乐学语文。

2、教、扶、放结合法

教给学生后鼻韵母的准确发音。拼读音节时，采用半扶半放的方法，给学生参与实践的空间和时间，教师适时辅导、点拨、指正。

3、新旧对比比较法

把已学过的前鼻韵母和后鼻韵母的音形进行比较，有利于学生发现规律，轻松掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

4、现代化多媒体教学法

利用学件引领学生的学习，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。

三、提高能力，说学法

1、在“动”中学

学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家、赛读，看物品说音节词等活动动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。

2、学拼音和学词语、说话同步进行

通过拼音、词语、说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。

四、优化结构，说程序

（一）联系旧知，设计游戏，导入新课

1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。2.读卡片认识前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。

（二）探究后鼻韵母

1．学习ang、eng、ing、ong的音和形 ★ 探究发音

（1）观察发现后鼻韵母的特点

（2）认识后鼻尾音：看写法、听读法、课件引领学读法。

（3）学习后鼻韵母的发音：采用教读、赛读、听音找韵母、指读等活动准确学生后鼻韵母的发音

★ 练习书写

（1）学件引领观察写法

（2）学生自己提出写字要求

（3）写字比赛

★ 分辨加强

（1）设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。

（2）学件引领比较读前后鼻韵母

通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的认识。2.学习后鼻韵母与声母组成的音节

（1）学习整体认读音节ying，通过对比ing与ying掌握整体认读音节。

（2）练习两拼音节的拼读

（3）练习三拼音节的拼读

通过由易到难的环节，采用半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。

（三）综合实践，拼音词语说话同步训练 1.练习单音节词

学件引领，看图说单音节词，用单音节词说词语 2.练习双音节词

读双音节词，用词语说句子 3.看物品说音节词，用词语说句子

步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音学习与语言文字与生活紧密联系。鼓励孩子学好拼音，说好普通话。

第三篇：《 ang eng ing ong》说课稿

《 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》说课稿

一、说教材

后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。

本节课的教学目的是学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点是韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的读音；教学难点是读准后鼻韵母inɡ、onɡ的音。

二、说学情

一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。

三、说教法学法

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。本节课我主要

采用以下方法实施教学：

1、游戏教学法

采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、摘苹果等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2、大面积读音法

本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。

3、教、放，收结合法

先教给学生学习ɑnɡ enɡ的方法，然后组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主学习inɡ 和onɡ，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。

4、比较法

在学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母inɡ的比较进行学习。

四、说教学过程

（一）、创设情境，明确目标。

1、复习拼音的学习：用闯关游戏，激发学生拼音的热情。2.明确目标。

（二）、问题先导，自主学习

（1）、猜谜语：小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。它是谁呢？山羊。引出后鼻韵母ang的学习。

1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。

2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。

（2）、我会写。在四线格中正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

（3）、猜谜语：看着像只猫，其实是鸟。夜夜去放哨，田鼠少不了。它是谁呢？学习整体认读音节yinɡ。

1、课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。

2、小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。

3.引导学生试读。4.加上四声练习认读。

（三）、合作交流，展示汇报 小组合作拼读音节：

1、学生自已拼读章节，不会拼的用圈圈出来。

2、向别人请教，小组内拼读音节。

3、老师指导小组内都不会的音节。

4、组织全班展示拼读。

5、师引导比较记忆读。

（四）、整理知识，当堂检测。

1、启发思考：这节课，我们学会了什么？ 自由交流自己的收获。用“这节课真好，我学会了 ”的句式说话。

2、听写后鼻韵母和音节ming liang。

（五）、拓展延伸，问候新知。拼读故事或儿歌给爸爸妈妈听。

第四篇：ang eng ing ong 教案 说课稿

ang、eng、ing、ong教案设计

宋爱国

教材分析：

本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。

第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。

在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。设计理念：

《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以讲故事、活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点,我首先创设故事情境，把学生的学习情趣激发起来，在教师的课堂教学过程中，把目光落在每一个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教学方法 “先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究。教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教具准备： 卡片 四线格黑板 动物图画 教学过程：

一、情境复习导入新课

1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？

2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？

3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。卡片出示 an、en、in、un、ün）认识它们吗？

4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝是什么样的啊？ 教学语境歌

5、引入新课（板书：15 ang eng ing ong）

二、合作探究、学习新知

1、我们先来认识第一个新朋友ang（重点指导读音，采取各种形式让学生练读。）

2、认识第二个新朋友 eng（老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。）

3、下面还有两个新朋友，ing ong（老师不教，让学生自学采取各种形式练读）

4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）

5、区别前、后鼻韵母

出示an ang en eng in ing un ong vn

6、学习整体认读音节ying（1）出示：yi yin yu ye yue yun yuan（齐读）（2）y还有一个好朋友，ying认识他是谁吗？指名读（3）出示 ying的四声（练读）（4）练习用ying的四声组词

三、观察模仿、正确书写

写字前和老师一起做小手操。老师范书，学生描红、临写。

四、小结全文、检查效果

ang、eng、ing、ong说课

教材的地位和作用

《ang eng ing ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四局部。第一局部是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三局部ang eng ing ong的书写格式，第四局部是一首儿哥《马路上》。本课布置两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。教学目标

1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong和声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。

2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。

3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing的发音和直呼音节是难点。教学准备

卡片 四线格黑板 动物图画

教学过程：

一、情境复习导入新课

1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？

2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？

3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。卡片出示 an、en、in、un、ün）认识它们吗？

4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝是什么样的啊？ 教学语境歌

5、引入新课（板书：15 ang eng ing ong）

二、合作探究、学习新知

1、我们先来认识第一个新朋友ang（重点指导读音，采取各种形式让学生练读。）

2、认识第二个新朋友 eng（老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。）

3、下面还有两个新朋友，ing ong（老师不教，让学生自学采取各种形式练读）

4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）

5、区别前、后鼻韵母

出示an ang en eng in ing un ong vn

6、学习整体认读音节ying（1）出示：yi yin yu ye yue yun yuan（齐读）（2）y还有一个好朋友，ying认识他是谁吗？指名读（3）出示 ying的四声（练读）（4）练习用ying的四声组词

三、观察模仿、正确书写

写字前和老师一起做小手操。老师范书，学生描红、临写。

五、说板书设计

ang、eng、ing、ong ang sh—àng→shàng（上课)ying yíng eng f—ēng→fēng(大风)欢迎 ing d—īng→dīng(叮当响)yuan yuán ong h—óng→hóng(红色)十 元

总之，整个教学过程，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

第五篇：ang eng ing ong教案

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费备课平台！ang eng ing ong教学设计示例

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ɑｎｇ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ｙīｎｇ和ｉｎｇ的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读

音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功

感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。1学会后鼻韵母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确

书写音节。

3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

(一)字母教学和整体认读音节教学

教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。

教学ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ｎｇ组成的)；(2)学会ｎｇ的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)；(3)用连读的方法练习发ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑｎ—ɑｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

整体认读音节ｙｉｎｇ可以和后鼻韵母ｉｎｇ对比识记。

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(二)拼音教学

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。

(三)书写指导

在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：

1每个音节的字母要靠拢；

2看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；

3根据前面学过的格式写正确。(四)认读字词，读短文、儿歌

识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句

为长句，要指导学生读通顺。

认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记

字方法，以便互相学习，受到启发。

(五)扩展活动

1看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2比一比，说说每组字母有什么不同。ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3看谁拼得又快又对。

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ｄà ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎ

ｇ

ｄｉàｎ ｄēｎｇｂīｎｇ ｘｉāｎｇｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

4读一读。

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣

大桥天桥一条河一条鱼

(六)教学时间 教学本课可用2—3课时。片断：教学后鼻韵母 1复习旧知，引入新课。

(1)卡片“开火车”认读单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｏ，强调口形正确。(2)复习前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ，强调他们都有一个“ｎ”。

(3)引出ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，找出规律，采用比较类推法进行试读。

2看图说话，随机正音。3对比发音，巩固校正。

指导学生对比读：ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。

ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的发音方法发ɑｎｇ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发ｅｎｇ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｉｎｇ时，先发ｉ，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ｏｎｇ时，先发ｏ，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

谜语 多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费备课平台！

这山搭到那山前。

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