第一篇：幼儿园小班数学教案《三只熊的早餐》及教学反思
小班数学教案《三只熊的早餐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《三只熊的早餐》含反思教案吧。
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境“分鱼”
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
教学反思
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
本文扩展阅读：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。
第二篇：幼儿园小班数学教案：公开课《三只熊的早餐》
幼儿园小班数学教案：公开课《三只熊的早餐
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：
幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板.活动过程：
一、观察图片，找出熊爱吃的食物
1、出示小熊，这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁。
2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物，感知熊大小与数量
1、分餐具并陈述理由
2、分玉米和蜂蜜并陈述理由
3、操作游戏：分苹果并陈述理由
三、延伸活动，思考留下的疑问
1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引发思考。
第三篇：幼儿小班数学教案三只熊
活动名称：三只熊
一、主题介绍：
小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，在认识大和小的方面幼儿比较欠缺，经过卡片游戏的学习、老师的正确引导后，能够非常清楚且正确的比较出大和小。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，可以让幼儿用卡片多操作，比较大胆表现自己，在幼儿操作中放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
二、活动目标：
（1）知识技能目标：比较三个物品的大小，并按大小进行排序（2）技能学习目标：能将物品按大小分类摆放。
（3）情感态度目标：尝试用“大的、小的、中的”等词汇描述物品的相对大小。
三、活动准备：
1、班级材料
（1）三只熊大游戏图 2 张（2）物品大卡片 12张
2、幼儿材料
（1）物品卡片 12（同物品大卡片）
四、活动过程：
（一）、导入
1、教师使用大游戏图，讲述或用课件播放故事《三只熊》，然后与幼儿一起讨论故事内容。
森林里的房子是谁的家？里面都有什么呢？ 大碗是谁的？中碗是谁的？小熊的碗是什么样的？
哪把椅子是熊爸爸的？哪把椅子是熊妈妈的？哪把椅子是小熊的？
（二）、感知体验
1、教师取出三只熊的卡片，请幼儿比较大小，并尝试按大小顺序摆放。
三只熊一样大吗？请你们按大小顺序给小熊一家排队吧。排好后说一说你是怎么排的？
（三）、探索发现
1、教师引导幼儿根据故事情境从卡片 中逐一取出3 张同种物品卡片，按其大小分别摆放在相应的熊卡片下面。
小熊家有三个碗，哪个是熊爸爸的？哪个是熊妈妈的？哪个是小熊的呢？
请你们按大小把这些物品分给它们吧。请你一边分一边说：我把大碗分给了熊爸爸……
（四）分享表达：
幼儿操作后，教师引导幼儿一起用教具大卡片进行核对，并说说自己是怎么比较大小的。
小熊分到了什么样的椅子？熊妈妈分到了什么样的床？大碗分给了谁？ 你们是怎么比较出它们的大小的？（一眼看出来的或摞在一起比出来的）
（五）结束与延伸：
环节结束后，可引导幼儿从大到小的排序将卡片交换给老师，也可在班级日常活动中，引导幼儿多观察，多比较可将大的送给大朋友小的送给小朋友。
五、活动附件： 附：故事《三只熊》
有个小姑娘在森林里迷路了，怎么找都找不到回家的路。她走啊走啊，突然发现了一座小房子。房子的门开着，里面一个人也没有，小姑娘走进去一看，原来这是三只熊的家。
小姑娘看见桌子上有三碗粥。第一个碗很大，是熊爸爸的，第二个碗小一点，是熊妈妈的，第三个最小是小熊的。小姑娘尝了尝大碗里的粥，又尝了尝中碗里的粥，最后尝了尝小碗里的粥。她觉得小碗里的粥味道最好。
小姑娘想坐下来歇歇。屋里有三把椅子，第一把椅子很大，是熊爸爸的，第二把椅子小一点，是熊妈妈的，第三把椅子最小，是小熊的。小姑娘爬到大椅子上，摔了下来，她坐到中椅子上，觉得不舒服，最后，她坐到小椅子上，乐得笑了起来。这把小椅子最舒服。
小姑娘走到里面的房间，看见了三张床。第一张床很大，是熊爸爸的，笫二张床小一点，是熊妈妈的，第三张床最小，是小熊的。小姑娘躺到大床上，觉得太大，躺到中床上，还是觉得有些大，躺到小床上，不大不小刚刚好，很快就睡着了。
物品卡片： 游戏图
六、活动延伸：
在家可以和爸爸妈妈一起玩比大小的游戏，大的给爸爸妈妈，小的给宝宝，也可以和爸爸妈妈按照大小排排队
第四篇：幼儿园中班数学教案：三只熊的午餐
【活动目标】
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意帮助三只熊分餐点并大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
ppt、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个。
【活动过程】
一、观察图片，找出熊爱吃的食物。
1、你们最喜欢什么动物?(小白兔、狮子、大象等等)
教师小结：每个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家，我们来看看，谁是爸爸、谁是妈妈?谁是宝宝?
小结：对了最大的是爸爸，最小的是宝宝，不大不小的是妈妈
2、三只熊要吃午餐了，他们最喜欢吃：出示ppt(蜂蜜、苹果、玉米)三样东西
二、分配食物，感知熊大小与数量。
1、出示ppt蜂蜜(大小高低不同的蜂蜜)
小熊最喜欢吃蜂蜜了，三个蜂蜜怎么样?(又高有矮、有大有小)
三个蜂蜜中哪个是给小熊吃?点击小熊图片进行对应。
小结：又高又大的是给爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是给小熊吃，熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊妈妈吃不大不小的蜂
2、小熊还喜欢吃玉米(出示食物)
三个玉米怎么分呢?(教师出示喂三只熊食物的盒子)请一个小朋友给三只小熊喂玉米。
你从哪里看出给熊爸爸吃这个?(粗)你从哪里看出给熊宝宝吃这个?(细)
小结：三个玉米，最粗的给爸爸吃，最细的给宝宝吃，不粗不细的给妈妈吃。
3、苹果。
接下来小熊吃的是苹果。这里总共有几个苹果?我们一起来数数看?(1、2、3、4、5、6)
六个苹果给三只熊分。该怎么分呢?出示三只熊的底板
听好了：熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少。
4、幼儿操作：分苹果
要求：老师给你们准备了每人一个小篮子，篮子里都有六个苹果，请你们把六个苹果分给三只熊，熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少，把苹果贴在三只熊的旁边。
6、集体讨论：把所有的作品贴在黑板上。让小朋友找找哪个有问题?帮他改过来?
对的一栏：六个苹果，你们是怎么分的?
错的一栏：我们看看，这个小朋友是怎么分的?
【活动延伸】
你们帮小熊的一家分了午餐，它们可开心了。所以送了礼物给你们，看是什么?我们回到教室再一起把它分了。
第五篇：幼儿园中班数学教案《三只熊的早餐》 张滕轩
幼儿园数学教案：三只熊的早餐
活动目标：
1、感知比较物体的不同，在活动环节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“越来越大，越来越小”进行表达。愿意大胆表达自己的想法。
3、能按要求操作材料，养成良好的探索习惯。
学习重点：比较物品的大小、高矮与体积的区别，将物品与三只熊进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述和区分。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：大中小玩具与餐具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程：
（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
（1）房子里住着怎样的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。”
2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的“草地”，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问“错在哪里？为什么？”并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
三只熊活动教学设计 设计意图： 在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
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