* 听听,秋的声音
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教学目标
1.会认“抖、蟋”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,一边读一边展开想象,和同学们交流自己听到的秋的那些声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好,感受诗歌中的浓浓的秋情。
教学重点
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点
从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 熟读诗歌
教学课时 1课时
教学过程
一、初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.学生自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
重点指导课文中的会认字。
蟀(shuài)不要读成suài,组词:蟋蟀
斗蟋蟀
课件出示蟋蟀的图片。
巧记“阔”:门内的生活,日子不错。
3.整体感知课文。
4.词语理解。
歌韵:和谐悦耳的歌声。
叮咛:反复地嘱咐。
歌吟:歌咏。
辽阔:广阔;宽广。
饱满:丰满。
匆匆:急急忙忙的样子。
二、品读想象,体会交流
1.品读第1~
4节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?
4.你最喜欢的是哪种声音?
5.配乐朗读第1~3节。
三、仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐朗读第4~6节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有很多很多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。仿照课文第1~2节或第3节的样子,也来作一节诗,好吗?
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
四、布置作业
仿照第5小节,写一写自己在哪里听到过秋的声音。
板书设计
* 听听,秋的声音
教学反思
成功之处:这首诗是通过描写秋天的声音来体现秋天的惊喜,所以引导学生在课外留意秋天更多的事物,自己进行诗歌创作。
不足之处:“备学生”这一环节考虑得不够周到,学生接触写作的时间不长,仿写对于他们来说是难点,缺乏对学生充分的指导。
教学建议:本课是略读课文,教学重在以学生原有的知识经验为基础展开,激发学生的兴趣。