《山村》教案

第一篇：《山村》教案

《山村》教案

一、师生互动组织课堂。

同学们，我想送你们两句话。第一句是对自己说的“我很棒！”第二句是对同伴说的，你可以把手搭在同伴的肩上，告诉同伴“你们读的真棒！”

二、导入。1.今天呀老师要跟大家讨论一个很温馨的话 题（板书家园二字）问生你怎么理解这个词？复习《我的家》。

非常想告诉我们在座的每一个人，他的家乡就 在那山清水秀、花红柳绿的小山村。（板书课题）

三、课文学习。

1.那你想不想到他的小山村去春游呢？咱们就出发吧。今天咱们不用脚，只需要你带上你漂亮的大眼睛，还要叫醒你的耳朵跟我一起走进小山村。（师泛读课文）让学生整体感知小山村怎么样。（生自读课文）总结识字方法。2.生字学习。学生自读课文找出不认识的生字新词，并在小组内讨论。回报谈论结果。大屏幕出示认读生字让学生自读并找同学做小老师2.课文导入。今天呀有一位远方的朋友，他真的 带读。玩摘蘑菇游戏，并分析生字的音型意。卡片形式出示写字表生字。分析结构并组词造句。

3.再读课文。并且快速标出自然段序号。找学生分自然段朗读课文。

4.分析课文。课文都夸了他家乡的什么景色？（一片果树林、一座新房子、一条小河、一条山间公路）找生用读的方式把这些风景呈现在大家面前。再齐读。看看这片漂亮的果树林（大屏幕出示图片）里有什么呢？谁来读一读？同样出示新房子、小河、公路图片并分析。再读这些景色并完成词语搭配练习。你们来读，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，我都想跟你们比赛了，咱们换个位置，我来读，你们想象。”

说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）

5.你喜欢小山村的哪里?生再读课文只读自己喜欢的地方。提问生回答。并说说为什么喜欢哪里。6.学习最后一段。这个小山村带给我这么多惊喜、这么多新奇、叫我们怎么能不爱它呢？如果你可以告诉它一句话你想对小山村说什么？那让我们看看就来自这个小山村的小作者是怎么跟他的小山村说的？（大屏幕出示课文最后一段）四． 书写生字。

指导生字“家”“看”。五． 总结全文。

提问“我们的这次春游就要结束了、你都有了什么样的收获呢？”

六． 布置作业。也写一写你的小山村。

教学反思

我认真学习新课标，深刻领会《语文课程标准》的实质，并根据实际情况，大力改进课堂教学，让学生养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，且积极参加县教育局组织的新课程教学竞赛，并在多次比赛中获得较好的成绩，这让我一次一次深深认识到新课改的春风早已吹满整个安乡县城。所以，在学习课改、推行课改、实施课改的过程中，我受益匪浅。

就本节课来说我能够在知识的传授上强调学生的“3”动，即：动手、动口、动脑。能够在教学方式上体现出学生学习的“自主性”。课堂教学环节设计清晰、完整，能够沉着、稳重地驾驭课堂，并能注意到细节的过渡，使人听完后能有种语言美、环节设计美的感受。

我觉得我们教师特别是语文教师在教学中一定要深思。我是一名年轻的语文教师，在实践中，我认识到了课改的重要性，觉得语文课堂应该返璞归真，实实在在的。如果学生不能亲身经历或体验，教师可以多下点功夫，模拟教学，咦，多媒体未尝不是个好办法，让学生可观可感，有兴趣学。

在今后的工作中，我会不断学习，不断反思，多写教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、主动活泼的新局面。

教师介绍

省份：辽宁省鞍山市岫岩县大房身镇 学校：大房身镇大甸子小学

姓名：肖越岫 职称：小学一级 电了邮箱：455507718@qq.com 电话：*** 通讯地址：辽宁省鞍山市岫岩县大房身镇大甸子小学

第二篇：《山村》教案

教材分析：

《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。

教学课时 一课时

教学目标：

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教学重难点：

认识汉字，写汉字是本课学习的重点。

正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。

教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。

教学过程：

一、以图导入，激发兴趣。

1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。„„）

2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。„„）

谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）

5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡二六七八九十花村）（学生抢着读）

6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）

三、小组合作，学习写字。

1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写）

反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。„„）

再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。

2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）

观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。

五、拓展阅读

《咏雪诗》 《四和十》

一片二片三四片，四是四，十是十。五六七八九十片。十四是十四，千片万片无数片，四十是四十。

飞入芦花总不见。谁说十四是四十，谁的舌头伸不直。谁说四十是十四，就让谁读十四遍。

六、易考易错题(连 线）。

Tián jǐ tǔ lǐ bā rù jiǔ qù

八 入 九 几 土 去 田 里

七、堂清检测（选择正确读音画√）。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)

一(yī ī)五(wǔ

ǔ)

板书设计

山 村

─ 一 二 三

│

十

第三篇：山村教案

山村

一年级六班：牛瑞霞

一、教学目标:

1、认识生字、学写生字。

2、了讲故事、背诵古诗、背诵中感受古诗的美。

二、教学过程:

1、板书课题、《山村》

2、出示幻灯片、以图导入、引导学生认真观察图画、理解图意、了解古诗。

三、初读古诗、导入古诗主题：

1、教师范读古诗、师生共度。

2、自由读、齐读、小组赛读、指名读。

3、师总结

四、认识生字：

1、学习基本笔画和基本笔顺。

2、学写生字。

第四篇：山村教案

《山村》教案

教学目标：

1、朗读古诗，认识18个认读字。

2、认识笔画“横”和“竖”，学习生字“

一、十”。

3、背诵古诗。

教学重点：正确朗读古诗、会写一类字、认清二类字。教学难点：准确认读18个字，把生字写规范。教学过程：

一、导入

今天我们来学习第三单元，这个单元是识字阅读单元，也就是说明我们要开始书写汉字了，老师希望大家每一课都能得到这个漂亮的小印章。

这个单元的第一课是古诗《山村》，谁能把它读一读。（指名）

二、朗读课文，识字。

（一）借助拼音，初读古诗。

1、打开书，自己练习朗读。

2、指名朗读，检查自学情况。（解释：宋——是指朝代，邵雍就是宋代的诗人）

3、听老师范读，注意停顿【画小斜线】。自己再练习朗读。

4、一起读古诗。

5、尝试背诵，并展示。

（二）检查二类字

1、古诗中有许多汉字朋友，咱们把它们请出来吧。（18个认读字）

（山、村、一、去、二、三、烟、四、家、亭、台、六、七、座、八、九、十、花）

2、打开书，自己先认认它们，不熟悉的做好标记。

3、指读。（开火车读）

4、全班读。

5、检查词语。（肢体写拼音）

（三）认识田字格

1、出示田字格，认识它的结构。（竖中线、横中线、中心点、上半格、下半格、左半格、右半格和四个小格）

2、指名来说一说，你都认识了田字格么？

3、强调田字格的作用，为接下来的书写做准备。

（四）指导书写

1、学习“一”

● 拼音格中写音节，强调yi的变声，古诗中一声变二声，本音就是yi（一声）● 观察这个字，它只有一笔，这个笔画叫什么？它应该写在田字格的什么位置。

（整体观察：居中）

● “一”只有一笔，从左写到右，起笔时稍重，在横中线偏左，收笔时像右下稍按一下。● 写这个字不要完全写平，应该左低右高的写。● 自己描一个写一个，注意刚才提到的每一点。（点评）

2、学习“十”

● 观察这个字，写在田字格哪里？（整体观察，居中）● 看老师写范字，谁来说说笔顺，先写横再写竖。（认识“竖”）● 每笔怎么占格，尤其注意“竖”，横上面的部分短，下面的部分长。● 自己描一个写一个，注意刚才提到的每一点。（点评）

3、小结：今天学习了两个笔画，是什么？怎么写？（写“横”的时候从左到右，写“竖”的时候从上到下）

书写“一”和“十”的时候都需要注意什么？

第五篇：山村教案（定稿）

山村

教学目标：

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。

教学过程：

一、激趣导入：指名背古诗。

师：同学们会的古诗可真多，你还知道哪些古诗？那么你们想不想再学一首呢

生：想。

师：这节课我们就一起来学习宋代诗人邵雍写的童谣《山村》。齐读课题。

师：我们每天都生活在城市中，今天我们就一起走进一个美丽的小山村。

师：请同学们认真看，在这个美丽的小山村里都有什么？

１．（出示图）首先看远处有那些景物？

生１：远处有房屋。

生２：房屋上面还有袅袅的炊烟。

２再看房屋背后的小山上有什么？

生１：有几座小亭子。

师：亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。

３我们再往近处看，近处有那些景物？

生１：有蓝蓝的天空。

生２：还有开得正艳的桃花。

生３：我还看见了无忧无虑，快乐飞舞的小鸟。

师：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想听吗？

二、初读课文，自主识字

1、老师范读

2、同学们也一定迫不及待的想读一读这首诗吧，快翻开书，读一读（指读）

3、同学们读的过程中有没有不认识的字？（不认识的字怎么办？）

生1：我问老师。

生2：我问小组内的同学。

生3：我问同桌。学生自由学习。

4、再指名读童谣。（考考你）

师：你认为你读得怎么样？生互评。

师：看到同学们这么踊跃，我也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你用手指指着童谣听老师读，听听老师和你读的一样不一样。看谁看得认真，听得仔细。

学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。

师：谁能像刚才一样，给我也说一说，我读得怎么样？

生评价。

生：老师读得很有感情，和我们读得不一样，老师你是怎么读的呀？

师：我呀，先把字音读准，然后想象着眼前就是这个美丽的小山村，我就在小山村里，读得就有感情了。你真是个爱动脑筋的小朋友。你们也想象我这样边想象边有感情的读吗？

5、在读并比一比（小组）

6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）

7、抢答

8、摘果子说词语或句子

师：为了庆祝同学们在这么短的时间内学会了所有的生字，让我们到果园里去摘一些果子吧！可是这些果子却不是随便摘得到的，得读出果子后面的字或回答出问题才能摘下果子。还想摘吗？

9、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

10、指名填一填

____去_______里

烟村_________家

亭台_________座

___________枝花

3、放录音。

同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？

（放《数鸭子》歌曲）

“门口大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，数不清到底有多少鸭，数不清到底有多少鸭。”

三、写字

咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！

1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2．这些字有哪些笔画？（横、竖）

伸出你的手指来写一写，请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）

（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

7．用同样的方式写“三”“十”

8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9．现在利用我们会写的字去干活了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

图中有： 条船 两 只猫

个水桶 条小鱼。

五、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊？

（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）

（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）

六、作业

你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？