3.6
推动社会发展的印刷术
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
《推动社会发展的印刷术》
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标
1.活字印刷是重要的印刷技术之一。
2.刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
3.能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
4.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
5.能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
6.活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
教学重点：能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
教学难点：能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
1．谈话：同学们大家好！我是北京师范大学大兴附属小学的刘老师，今天我们一起来学习《推动社会发展的印刷术》一课。
2.提问：同学们知道这副图片里的人物故事吗？
答：他是活字印刷术的发明者毕昇。
【出示毕昇活字印刷图片】
3.谈话：隋唐时期出现了雕版印刷术，但是由于雕版印刷的局限性，后来由宋代的毕昇创造发明了对于当时社会非常有影响力的活字印刷术。接下来我们跟随小视频了解一下这个故事。
【播放小视频】
探索
4.谈话：活字印刷给人类文明带来了巨大的影响，你想不想也跟着老师来体验一下？
5.介绍材料：首先，我们来认识一下本节课所用的材料和工具。
【出示材料图片】
6.谈话：活字印刷古代人是怎么做的，我们先来看看同学是如何操作的？
【出示模拟活字印刷操作视频：包含注意事项】
7.讲解：模拟活字印刷的主要步骤分为检字、刷墨、拓印和晾制四个。
【出示图片和文字】
8.谈话：通过刚才的视频操作方法你学会了吗？利用手中的材料亲自尝试一下吧！
【学生自己动手操作尝试】
9.提问：体验过后的感受有什么呢？请把感受写在任务单中，并和家人或者同伴说一说。
【学生完成任务单】
10.谈话：我们体验到了印刷的乐趣，你发现手工抄写和活字印刷有哪些不同了吗？请你用秒表和格子纸把刚才印刷的古诗工整地抄写下来并记录时间。
【学生抄写并记录时间】
11.提问：两种方式都我们都进行了体验，是不是有很多新的想法呢？请你把想法记录在“手工抄写和活字印刷评测表”中！
【学生完成任务单中的“手工抄写和活字印刷评测表”】
12.谈话：在探索环节中我们感受了古代人的智慧结晶，比较了手工抄写和印刷的优劣，在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时，但如果是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。
研讨
13.提问：那么印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变呢？请你把想法写在任务中相应的位置上。
【学生思考并写在任务单中】
14.环节小结：来看看你是不是跟同学想得一样呢，首先我们会想到有利的方面，比如节省人力、省钱（请人抄写要花人工费），印刷的版面工整，不会有错字……；也会从不利的方面去思考，比如刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不好容易有墨团；
字是反的，所以排版时不好辨认……。
【学生思考与倾听】
14.小结谈话：无论利弊，那我们应该如何改进呢？是什么样的技术推动印刷术的发展？在以上的探索学习中，你是不是有了新的认识和想法呢？我们其实不难发现，印刷比手工抄录要快，也节省了大量的人力。两种方式我们各有所需。
【学生倾听】
拓展
15.提问：今天，我们体验了古代的四大发明之一活字印刷，随着社会的进步，印刷术发生了哪些变化呢？
【学生思考】
16.小结：印刷术随着社会的进步在发生着变化，比如速印机、喷墨打印机以及激光打印机等。
印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动印刷术的不断创新发展。
【观看图片、视频并倾听】
小结
今天的课程内容你都学会了吗？完成课后练习题试一试吧！
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