口语交际:用多大的声音
【教学目标】
1．懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。
2．养成懂礼貌，遵守公共秩序的好习惯。
3．学会倾听，增强表达的自信心。
【教学重点】
懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。
【教学难点】
明确在不同场所用不同的声音交流的好处。
【教学准备】
相关教学内容的课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入。
同学们，说话，是我们和别人交流的最重要的方式方法之一。通过谈话，让别人了解自己的意图，自己懂得别人的想法。这样，才能把事情做得更好。声音有大有小，在什么样的场合下用多大的声音，你明白吗？今天，我们就通过口语交际来明确吧。
二、设置不同场所，进行表达交流。
1．课件出示：阅览室
师：在阅览室里，当你和别人交流时，应该怎样说？
生：老师，请问《十万个为什么》这本书在什么地方？
生：同学，你好！请问这儿有人吗？
生：同学，不好意思，麻烦你把书包放在边上吧。我要在这儿看一会儿书，谢谢！
2．师生交流：
在阅览室和别人交流时，要用多大的声音呢？
生：因为阅览室里的人正在安静地读书，为了不打扰别人，所以我们和别人交流时要用轻柔的声音，说话声音要轻，要小。
师归纳：是的，在安静的场所里，如阅览室、办公室、医院病房等说话的声音要小一些。
3．同桌表演。
设置同桌两人在阅览室里如何交流。
4．课件出示：教室里讲故事。
师：同学们，在教室里讲故事，我们应该用多大的声音呢？
生：此时，要用大一点儿的声音，因为大的声音能让教室里的每一个同学都能听到，讲故事时，还要加上自己的感情。
在师生交流的基础上，师归纳：在一些公共场所，需要别人听清楚自己要说的话时，要用大一点的声音，这是一种文明礼貌的体现。
三、以小组为单位继续交流。
1．老师设置以下场所或情景，学生试着交流。
(1)一位小学生到办公室请教老师问题。
(2)明明到医院里看望病人。
(3)东东和爸爸到火车站接当兵回来的叔叔。
2．学生以小组为单位进行交流，老师适时指导。
四、小结。
师：同学们，通过在不同的场所和不同的人进行交流，我们明白了，用多大的声音既能使事情达到更好的效果，又是文明礼貌的一种体现。让我们在生活中用上不同的声音，把每一件事情做得更好吧！
【板书设计】
口语交际：用多大的声音
有时候要大声说话
有时候要小声说话
【教学反思】
示例：口语交际是锻炼学生和别人交流的一种主要的方法。在本次口语交际中，我先设置了不同的场景，让学生自由地去说，然后进行归纳“在什么样的场所有怎样的声音”。
当同学们懂得了声音的大小和人们的交流有着重要关系时，我又设置了不同的场所，让学生训练，自己适时加以指导，完成了教学任务，让学生明确了：有时候要大声说话，有时候要小声说话。
【教学随笔】
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