《我家小池塘》大班语言教案（精选五篇）

第一篇：《我家小池塘》大班语言教案

《我家小池塘》大班语言教案

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《我家小池塘》大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。

活动准备：

挂图两幅

活动过程：

一、引出课题

师：

1、小朋友，你的家漂亮吗?(漂亮)

2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)

3、你想知道我家门前有什么吗?

二、结合挂图学习诗歌：

(一)出示挂图，理解诗歌内容：

1、出示图一：

(1)你们看，我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)

(2)为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)

(3)咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)

(4)为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”)

(5)这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的?(引出“金太阳”)

(6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的.小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)

2、出示图二：

(1)这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)

(2)太阳去睡觉了，谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出“银月亮”)

(3)我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇：悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息)

(4)晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)

(5)师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

(6)这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)

老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听?

(二)、教师完整的朗诵诗歌，(结合挂图)：

1、诗歌的名字是什么?

2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样?

3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?

(三)师幼一起朗诵诗歌：

1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。

2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音静一下)

(四)师幼有感情的朗诵(加上动作)

(五)请个别幼儿朗诵

三、活动结束

1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢?(环保方面)

2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?

活动目标：

1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。

2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。

2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。

活动过程：

1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色？这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样？

2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。

提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）

你们好像看到了什么？

3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？

4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。

提问：(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？

(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。

(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）

（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）

（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）

（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）

5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。

6、幼儿朗诵诗歌。

7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。

教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗？

活动延伸：

教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。

活动反思：

《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。

第二篇：大班语言：我家小池塘

活动内容： 我家小池塘 活动目标：

1、初步理解诗歌内容，感知理解水中倒影，学念诗歌。

2、在理解诗歌的基础上，尝试用画图的方式仿编诗歌。

3、感受诗歌的美好意境，激发对大自然的热爱。活动准备：

图片两幅（一幅是白天的小池塘，一幅是晚上的小池塘）。优美抒情的钢琴曲，录音机。活动过程：

1、揭示图一，看图感知水中倒影。

师：我家门前有个小池塘，小池塘边的景色真美，老师把它拍了下来，你们看（揭示图一）漂亮吗？ 师：你看到了什么？你有什么新发现？（师做惊奇状）咦！小鸟，彩云、金太阳怎么到小池塘里去了呢？为什么？

2、教师示范朗诵第一段诗歌，边示范边做动作。师：老师把这些景物都编进了诗歌里，你们来听。师：你喜欢诗歌中的哪一句？学一学。（当幼儿说到“白天抱着金太阳”时，问：小池塘真的抱着太阳吗？）

3、出示图二，幼儿看图学编诗歌。师：（1）小朋友看，现在的小池塘是在什么时候呀？（师：晚上太阳去睡觉）

（2）池塘里有谁呢？星星、月亮真的在池塘里吗？

（3）池塘象一个摇篮一样，它会摇着谁？（引导幼儿用“池塘摇着„„”来说一说）

（4）小鱼和星星，猜猜它们会玩什么游戏呢？（引导幼儿用“小鱼和星星，悄悄„„”来说一说）

（5）小朋友，我们一起把晚上的小池塘说一说吧。（完整学念第二段诗歌，边念边做动作。）

4、师生一起总结第三段。

（1）师：我家门前小池塘，你们觉得白天晚上都怎么样？（引导幼儿用诗歌里的话完整地说）（2）师（指图上笑的柳树）：们看，谁看了非常高兴？

柳树高兴了它会怎么做？我们一起来学学柳树高兴的样子？（难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。）

（3）师：小朋友，我们一起来夸夸我家的小池塘吧。（幼儿边做动作边朗诵第三段）

5、播放背景音乐，教师完整示范朗诵整首诗歌。

师：老师把白天的小池塘和晚上的小池塘连起来说一说。

6、幼儿学念诗歌两遍。

（1）师：小朋友，我们也来夸夸我记得小池塘，好吗？

（2）第二遍，师提出要求：这么美的小池塘，我们应该用怎样的声音来念呢？（好听，优美）师给幼儿播放优美的背景音乐。

7、仿编诗歌。

（1）朋友想一想，这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？（根据幼儿的回答，师在操作纸上即兴画出）谁来把它们编进诗歌里？（请能力强的幼儿仿编，师给予帮助）

（2）师：那么晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢？（师即兴画出）小朋友一起试着把它编进诗歌里。（集体编）

（3）师：小朋友，你还有什么不一样的想法吗？请你从桌上选择一张白天的或晚上的照片，也来先画一画，再编一编。

（4）师：把你编的诗歌说给客人老师听。

第三篇：语言活动诗歌我家小池塘

语言活动:诗歌我家小池塘

诗歌《我家小池塘》 活动目标：

1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅

活动过程：

一、引出课题：

师：

1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）

2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）

3、你想知道我家门前有什么吗？

二、结合挂图学习诗歌：

（一）、出示挂图，理解诗歌内容：

1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）

（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）

（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）

（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）

（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）

2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）

（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？

（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：

1、诗歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？

3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？

（三）、师幼一起朗诵诗歌：

1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。

2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）

（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）

（五）、请个别幼儿朗诵

三、活动结束：

1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）

2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？

第四篇：我家小池塘(二)

１６我家小池塘

（二）（儿童诗）

活动目标

1.在理解诗歌的基础上，尝试根据诗歌的结构仿编诗歌。2.通过自我制作、选择、匹配图片，仿编诗歌。3.感受仿编诗歌的乐趣，体验创作的成功感。

活动准备

1.轻柔的背景音乐。

2.纸片若干（每张的大小为A4纸的一半），人手一套水彩笔。3.背景图两幅：一幅为阳光下的小池塘，一幅为月光下的小池塘。

活动过程

1.教师帮助幼儿回忆、朗诵诗歌。

★教师一边播放背景音乐，一边身体轻摇、声情并茂地朗诵诗歌，以此感染幼儿共同朗 诵诗歌。

★教师：诗歌有几段？每一段内容有什么不同？（鼓励幼儿用概括的语言说说。）2.教师引导幼儿进行图片的创作。

★教师：这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？那 么，晚上又有谁和谁悄悄地捉迷藏呢？

★幼儿自由交流。教师尽可能多倾听幼儿的想法。★请部分有个性的幼儿在集体面前交流。

★教师：把你们的想法画在纸上，放在合适的背景图上。看看谁想得又多又合适。★幼儿制作图片，教师提醒幼儿围绕主题制作。

3.幼儿欣赏自制的图片。

★幼儿互相交流自己的作品。

★教师要欣赏、赞美每一位幼儿的作品，发现各个幼儿作品的长处。4.幼儿自由选择图片，仿编诗歌。

★教师：我们也试试选择图片，编一编诗歌。★教师示范选择图片仿编诗歌。★幼儿自由选择图片，仿编诗歌。

5.请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿分别在集体面前讲述。

★教师分别请仿编“白天的小池塘”与“晚上的小池塘”的幼儿在集体面前朗诵自己编 的诗歌。

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★幼儿一个接着一个地朗诵自己仿编的诗歌。

6.幼儿自由组合：仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的幼儿组合在一起，共同 编一首完整的诗歌。

★教师：我们试一试，仿编“白天的小池塘”与仿编“晚上的小池塘”的小朋友在一起，能不能共同编一首完整的诗歌？ ★幼儿自由组合，仿编诗歌。

★鼓励幼儿自己寻找观众进行表演。

第五篇：小池塘教案

《小池塘》第二课时

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：

感受小池塘的美、大自然的美。教学过程：

一、复习导入：

1、小朋友们，上节课我们初读了《小池塘》这篇课文，今天这节课我们继续去小池塘欣赏美景。指读课题。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，连水底的鹅卵、小鱼小虾都能看见呢！瞧，这些生字词你还认识吗? 投影出示： 姐姐

吹气

水波

一闪一闪

明亮

倒映

世界

大眼睛

（开火车读）

3、通过昨天的学习，你能用自己的话来说一说你眼里的小池塘吗？可以用上上面的词语。

（指名说）

二、学习第三小节

在作者的眼里，小池塘是什么样呢？

投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（指名读）这句话里，明亮的小池塘，就像什么？ 板书：大眼睛

为什么把小池塘比作大眼睛呢？这只大眼睛里到底映的五彩世界是什么样子呢？下面就让我们走进课文，去仔细看看小池塘的美景吧！

三、学习第一小节

1、（出示课件画面）谁来了？（春风姐姐）她在干吗呢？（对着小池塘吹气呢！）谁来读读这句话：

（课件出示第一句：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，）

指名读

为什么读的这么轻呢？这是一位怎么的春风姐姐呢？

（温柔，有爱心，就像妈妈一样，轻轻地抚摸一下就醒来了。）温柔的春风姐姐，谁还想读？（点击“轻轻”“醒”）再指名读。指导朗读。

2、（课文动画）师述：小池塘的水波在春风的吹拂下轻轻荡漾，池塘边长长的芦苇长起来了。这时候醒来的小池塘就像一只——美丽的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?请大家来读读下面这两句话。（投影出示2、3两句话。生自由读）

交流：A 池塘里的水波一闪一闪的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一闪一闪的，小池塘的水波也一闪一闪的。）小朋友们看到过水波吗？是什么样子的呢？（圆圆的，一圈圈的，从里面向外扩散。）为什么水波会“一闪一闪”的呢？（春风姐姐在吹，再加上阳光的照耀）是啊，醒来的小池塘水波荡漾，阳光洒在上面，就像我们小朋友们明亮的大眼睛。谁来读？指导朗读。B 还有哪儿像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（芦苇）

（出示芦苇图片）芦苇就是长在水边的一种植物，长长的，秋天的时候顶端有绒毛般的芦花。春风姐姐不仅吹醒了小池塘，还吹长了岸边的芦苇。这长长的芦苇就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！谁来读？指导朗读。

3、让我们一起来记住这只美丽的大眼睛，打开课本，齐读第一小节。

四、学习第二小节

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，难怪作者发出了这样的感叹： 投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，（齐读）小池塘这只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（齐读）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五颜六色，„„）

2、这五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗读第二小节，读完了，把小池塘看到的景色用横线画出来。

（生自由朗读课文）

3、交流一下，白天，这只大眼睛里能看到什么？——板画：白云 太阳

夜晚呢？

板画：月牙 星星

小池塘那么清，那么静，天上一个太阳，水里就有一个太阳，天上一片白云，水里就有一片白云，这就叫——倒映

4、你最喜欢哪一句？你能不能读好你喜欢的句子呢？ 交流：(1)(出示课文中的句子)

(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！太阳倒映在池塘里，还像什么呢？ 指名学生有感情地读）（2）（出示课文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鹅。）课文中把白云比作---（白鹅）（板书：白云 白鹅）

你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）天上的白云那么多，还像什么呢？

多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船）师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）

夜晚多安静啊，月牙的倒映就像弯弯的小船停泊在小池塘里。（指名读 读好“弯弯“）（板书：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像许多闪亮的星星）（指名学生读 读好“闪亮“）

生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。）（5）不管是白天，还是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（请男生读白天的小池塘，请女生读夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老师这么一排，小池塘就成了一首小诗。仔细观察一下，这几个句子有什么共同点呢？（都有一个“像”。）

我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，这样的句子叫“比喻句”。引导背诵：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）„„

（7）小池塘这只美丽的大眼睛里，除了白云、太阳、月牙、星星，还会看到什么呢？你会用这样的句式来说一说吗？ 投影出示图片（柳条、燕子、大山图片，）引导学生说比喻句。

五、学习最后一段

师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）

六、听师配音背诵课文。

七、指导写字

出示“边 阳 红”

1、拼写

2、你来当小老师，指导学生怎样写好这些字。

3、师范写。生临写。

八、小结：

大自然处处美如画，只要我们用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。让我们用手中的彩笔来描绘一下眼中美丽的小池塘吧。并背诵课文。