第一篇：幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》及教学反思
《大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思！
活动目标：
1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》
2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：
一、律动“郊游”导入
——在音乐声中师生共同表演律动
——导入录像。
二、出示课件(揭示回音的原理)
观看第一段视频，教师提问：
——发生了一件什么事?
——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)
——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)
——回音和原来的声音有什么不一样?[快思老师.教案网出处](声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)
观看第二段视频，教师提问：
——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)
——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)
——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏
——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
第一次欣赏
——小朋友听到歌里唱的什么了?
——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?
——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?
第二次欣赏
——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏
——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束
教学反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思这篇文章共3322字。
第二篇：一年级音乐教案：山谷回声真好听
一年级音乐教案：山谷回声真好听
教学目标：
知识与技能：能学会演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
过程与方法：在聆听、哼唱、表现学习歌曲等音乐活动中，感受歌曲情绪，在亲身参与音乐活动的过程中，初步听辩声音的强弱，在乐器上奏出强音弱音，并能在生活中寻找音源，表现强弱。
情感态度与价值观：通过本的学习学生了解自然现象——回声，从中体验大自然的乐趣。
教学重点：
学会用愉快地，自信地声音演唱歌曲
教学难点：
用歌声表现回声的强弱效果，从中体验大自然的乐趣。
教学用具：
多媒体、打击乐、琴
教学过程：
一、常规训练：
用柯达伊手势练唱学过的唱名1341先听琴声，再脱琴带手势练唱。
2发声练习p3页第三条
二、导入
．听一听，辩一辩
师：小朋友们，我唱两句旋律，请你们仔细听。
这两种声音有什么不同？生:一句声音大，一句声音小。
2．认识强弱及符号。
师：原来声音有强有弱。在音乐中大的重的声音叫强，小的轻的叫弱，分别给他们取了名字，“f”表示强“p”表示弱。
板书：f——强p——弱
三、听赏表现
．感受回声
师：请小朋友看一则动画，播放《山里的回声》，这个动画讲了一个自然的现象，知道是什么吗？
生：回声
师：对，这就是回声现象，你对着山谷喊话，山谷会轻轻的重复你说的话。回声和喊声有什么不同？
生：喊声强一些，回声弱一些
2．学回声游戏
师：小朋友们，你们和山谷一起来做老师的回声好吗？教师喊一句，学生回应一句。指导学生声音的强弱
如：师：你好吗？生：你好吗？
师板书旋律（略）
请学生分角色试一试喊话和回声，为创编歌词做铺垫。
四、学唱《山谷回声真好听》
．师：我们今天学一首很好听的歌曲，板书《山谷回声真好听》学生跟着老师有节奏的朗读歌词，生齐读歌词。
2．聆听歌曲
师：我们赶快听一听，播放歌曲，学生感受欢快活泼地旋律。
3．学唱歌曲
师用琴，学生用“lu”轻声哼唱。
教师用琴带唱1——2遍。
师生合作，生生合作多种形式演唱：
师喊话，生回声，生喊话，生回声。
教师在声音的强弱上做指导。
4．歌曲表现
师：老师觉得你们唱的不够美，那我们怎样唱才能把它唱更美呢？
生讨论后回答。
学生分角色合作演唱——教师听——师生评。
教师指导学生用愉快地，自信地声音演唱歌曲，用歌声表现回声的强弱效果。
五、拓展-生活中的声音强弱
游戏：我对山谷唱
师：刚才我们学会了《山谷回声真好听》，小朋友们一定有许多话想对山谷说，谁来把它唱出来？
师示范，学生模仿老师将创编歌词唱出来。鼓励学生用多种形式;，学生上台创编歌词。
2奏一奏，敲一敲
师生一起看看听辨声音屋动物们演奏的声音，再次感受声音的强弱。
师：小朋友能用这些乐器把声音的强弱演奏出来吗?谁想试一试。（请几位学生上台演奏），教师即兴指导。
3找一找，演一演
师：现在要考考小朋友们，看看谁最聪明，想一想，平常我们生活中什么声音是强的，什么声音是弱的？可不可以用动作和身边的东西表现声音的强弱？（请几位学生表演）教师给予学生鼓励和表扬。
六、总结
小朋友们，今天掌握了声音的强弱，也学会了《山谷回声真好听》收获可真多，组织下，再见。
第三篇：山谷回声真好听教案
音乐教案：小学一年级（下）
《山谷回声真好听》
教学目标：
1、能用优美、明快的声音演唱歌曲《山谷回声真好听》。
2、感知音乐中的强弱（即原声和回声的区别），并能用声音表现出来。教学重点：感知音乐中的强弱。
教学难点：能用优美、明快的声音演唱歌曲，并表现出歌曲中的强弱。教学准备：课件、钢琴、乐谱。教学过程：
一、情境导入——郊游： 师：“小朋友，今天程老师要带你们去郊游，你们想去吗？”学生回答：想。师：“请起立，让我们唱着愉快的歌一起到大自然去郊游。”（播放音乐《郊游》带全班同学一起演唱歌曲，并做律动。）
二、探索强弱——走进“大自然”：
1、初听音效： 师：“小朋友，请看！咱们美丽的大自然就在眼前，现在就让我们一起走进大自然去感受一下它的奇妙吧！”（播放课件:小鸟叫声——雨声——小朋友说话的声音（原声和回声））
2、复听音效，并提问： 师：“现在请同学们再次走进大自然，这次请同学们仔细听听看里边出现了哪些声音？最先听到的是谁的声音？接着又是谁？”（学生回答：小鸟——雨声——小朋友说话的声音）
3、找出音效的不同，并认识强弱记号： 师：“现在请同学们再仔细的听听看这些声音分别有什么不同？能不能学一学？”（分别播放课件,让学生找不同。顺序是：大鸟—小鸟。大雨—小雨。原声—回声）
具体操作如：（1）师：“小鸟的叫声有什么不同？”学生答：一个声大一些，一个声音小一些。师：“同学们，这个大一点的声音在音乐中我们叫它“强”用这个符号表示（出示f记号）小一点的声音在音乐当中我们叫它“弱”用这个符号表示（出示p符号）” 师：“你们能不能用自己的声音来模仿一下鸟叫声呢？”（学生自由模仿，老师要求他们把声音放出来）师：“同学们，当老师出示这个f符号时，声音应该怎么样？（学生答：大一些。）那老师出示这个p符号时声音就该怎么样？（学生答：小一些）拿现在由老师劳作指挥你们看指挥学鸟叫，注意看指挥拿的是什么符号你就要调控自己的音量了哟！准备开始！”（老师和学生一起配合用声音表现强弱的鸟叫声）（2）师：“那咱们再来听听看雨声又有什么不同？”（播放课件，学生回答：一个雨声大，一个雨声小）师：“咱们学过《小雨沙沙》那小雨的声音是？（带学生用“沙沙沙”模仿小雨声）那咱们现在用“哗啦啦”来模仿一下大雨的声音（老师带学生用“哗啦啦”来模仿大雨的声音，要求学生把声音放出来）” 师：“同样，现在咱们来做我当指挥，你们学的游戏：当我出示f符号时你们应该学谁的声音（学生答：大雨）那我出示p符号时呢？（学生答：小雨）那我们一起来试试”（老师和学生再次一起做表现强弱的游戏）（3）师：“最后听到的是谁的声音呀？（学生：小朋友说话的声音）请同学看屏幕，这两个小朋友是站在哪里说话呢？（学生答：山上）那现在请你们仔细听听看，当小朋友站在山谷中讲话，声音会有什么不一样？有什么声音会出现？（学生答：一个声音大、一个声音小。小的声音是回声）” 师：“小朋友真聪明！那谁来说说看，回声跟咱们的声音有什么不一样？（学生答：回声要小一些，老师总结：回声的内容跟咱们说的一样，只是声音要小一些）那你们能不能来学一学回声呢？（学生：能！）” 师：“那现在，由我来做原声你们来做回声，看看咱们谁表现的好一些！”（老师和学生一起配合来表现原声和回声，可以交换一下，最后把歌曲中回声部分的旋律带到游戏中，让学生熟悉。）
三、学习歌曲《山谷回声真好听》：
1、初听歌曲，感受情绪： 师：“今天小朋友表现的这么好，现在程老师要请你们听一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，请同学们仔细听！”（播放音乐）师：“小朋友，听了这首歌曲，你有什么样的感受？你觉得这首歌曲带给你什么样的感受？”（学生答：很优美、很快乐等等）
2、复听歌曲、并提问： 师：“现在请同学们再听一次。请同学仔细听听看，歌曲里边有没有我们今天所认识到的一种声音？”（再次播放歌曲，学生答：有回声）师：“小朋友回答的真好，那你们现在能不能跟琴把回声部分唱一唱呢？”（老师弹奏旋律带学生模唱回声部分，并提示他们强弱）
3、分段学习并演唱： 师：“请同学们看乐谱，红色部分是我们刚才演唱的原声跟回声部分，现在咱们来做接龙游戏，老师来演唱黑色部分，你们来演唱红色部分。请仔细听老师演唱的部分，待会我们要交换哟！请同学在演唱时要注意强弱的不同哟！”（老师和学生分段演唱歌曲）师：“现在我们来交换。”
4、完整演唱歌曲： 师：“同学们，现在程老师要考考你们，你们能不能自己跟琴完整的演唱歌曲呢？（学生答：能）那现在就请你们来完整演唱，一定要注意歌曲的情绪哟！把欢快的感觉演唱出来，看看谁唱得最好听！”（学生跟琴完整演唱歌曲）
四、拓展部分——表现回声：
1、聆听歌曲《亲爱的回声》找出回声部分： 师：“同学们，其实回声就在我们的生活当中，只要同学们愿意去发现你就会找到它。现在程老师就请你们在歌曲中来找回声，请仔细听听这首音乐，找一找那一句是表现回声的？”（播放音乐）师：“同学们，谁来举手告诉我哪一句是表现回声的？”（学生答：HALLO）
2、表现回声，并结束活动： 师：“现在程老师把同学们分成左右两组，一组表现原声、一组就表现回声。看看谁表现的好一些！（老师先教学生原声和回声的表现动作）” 师：“请同学，仔细听音乐，当听到属于自己的音乐时就赶快做动作！”（播放音 乐，老师提示学生完成表演）
第四篇：一年级音乐下册 山谷回声真好听1教案 湘教版
山谷回声真好听
教学目标
1.能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。2.能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。教学重点、难点
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。课时安排 一课时 教学准备
课件、打击乐器若干 教学过程
一、情境导入。
小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）
二、引导掌握。
打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。（课件：突然打雷、下雨。）
你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）谁能模仿一下雷声和雨声？ 比较雷声和雨声的不同。学习比较声音的强弱、高低。游戏：大鼓与粉笔头
教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。
三、表现与创作。
小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）1.唱一唱(1)范唱。
(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(3)学生整体学唱。2.编一编。
让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。
四、结束。
小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。听音乐出教室。
第五篇：一年级音乐下册 山谷回声真好听2教案 湘教版
山谷回声真好听
教学目标 知识目标：
① 初步感受声音的强弱
② 会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。能力目标：
①能区别生活中声音的强弱； ②形成初步的音乐感受能力； ③培养初步改编歌词的能力。情感目标：
①培养对音乐的浓厚兴趣；
②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。2．师生问好。3．导入。
孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。
学生逐一模仿动物的叫声。
二、联系生活，自主感受
1．辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？ 2．打击乐器，感觉强弱。
节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││
师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。
师：你们是怎么分辨出来的？
3．联想生活，辨别强弱。
师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
学生讨论后回答。4.敲击节奏，辨别强弱。
小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？
A．课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。
B．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。
师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，用拍手、拍肩表示一。
三、巧设情境，探究学习
1．听回声、析强弱
师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？
（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）
教师示范大喊：“啊-----”。
课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？ 生答：回声。
师：老师的喊声和回声有什么不同？ 2．练回声，感强弱。
师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）师：（强）①你们好？---------生：（弱）①你好吗？-------② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊 啊
③ i 6 i 6 5啊 啊
（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）
讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。
学生轮流说。3.唱歌曲，练强弱。
① 初步感受歌曲旋律。
师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。
③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？ 学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。④多种形式教学歌曲。A．按节奏跟读歌词。B．跟琴模唱。（用la唱）C．齐唱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ D．学生分两组轮流练唱回声。E．表演合唱。
师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，创编歌词 1.激发创作兴趣。
师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！2.合作创编歌词。
3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。
个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）
五、课后总结，激情延伸
今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。
（课件：火车开啦）学生律动出教室。
点击咨询 