《森林的歌声》教学设计
(人音版小学音乐第八册)
执教年级：四年级
执教人:
《森林的歌声》教学设计
教学内容：
人音版小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏课《森林的歌声》。
教学理念：
本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考，领悟的同时，为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。
教学目标：
1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。
3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。
教材分析：
这首乐曲为第八册第六课《风景如画》中的欣赏课，本课是一首器乐演奏作品，运用了大自然的真实音响（中国树蟾、白腹秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫）与笛子、提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织了奇妙的森林之歌。乐曲三个主题音乐轻松活泼，起落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然小调式，富有东方情调。整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：
四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、通过聆听，了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色，介绍其乐器特征，并随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。
2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。
3、通过聆听丰富的大自然的音响，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
1、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺序和演奏乐器。
2、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。
3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐的能力。
教学道具：
钢琴、多媒体、卡片、陶笛。
课前三分钟
师：你知道哪些小动物，能模仿它的叫声和动作吗？（4—5种）
教学过程：
一、导入：（3分钟）
师：同学们，让我们走进大自然，倾听大自然的声音。（播放录音）
师：请同学们微开双腿，双手扶住膝盖，脊柱竖直，头顶向上顶，尾骨牢牢的抓住小凳，深呼吸调整，吸气、吐气、吸气、吐气，吸气、吐气、呼吸泥土、花香的芬芳，感受大自然的无穷魅力。
二、初次聆听：
1、初听全曲，感受音乐
师：今天，我将带大家走进茂密森林，感受大自然。你们听有多少动物在唱歌？
1）你听到哪些动物在歌唱？
2）谈谈你对大森林的感受！
生：我听到了许多昆虫和青蛙的叫声
2、通过观看PPT认识这些珍稀动物。
师：让我们一起来认识这些珍稀动物吧！观看PPT模仿动物的叫声。
中国树蟾：有名“中国雨蛙”，背部黄绿色，可随栖地改变颜色，腹部为淡黄色，是一种十分可爱的青蛙。
飞鼠：飞鼠又名鼯鼠、小飞鼠。是一种珍稀动物，飞鼠的前肢和后肢之间，有一层像降落伞一样的膜连接，因此它们可以像滑翔机一样在空中飞行。
白腹秧鸡：，背面从头顶至尾尖、两翼都是深色，嘴及脚为土黄色，额、脸及腹皆为白色，故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、边畔觅食、游荡。
山羌：山羌是台湾最小的一种鹿科动物，外型像狗，为草食性动物。山羌则是鹿演化而成，以双角为攻击性武器的中间型物种。
三、分段教学（对乐曲中各个主题的旋律分别进行聆听、模唱与分析。
）一）聆听主题旋律a：
师：原来森林里住着这么多快乐的小动物们。
师：来，我们一起听主题旋律“a”，听完后小组讨论，填写导学单。
1）聆听第一条旋律，乐曲的主奏乐器是什么？
2）聆听第二条旋律，乐曲的演奏形式是什么？
你能找出主奏乐器吗？
3）你听到了哪种小动物的声音？
介绍主要演奏乐器。（PPT）
师：对了，同学们听得非常仔细，第一主题的主奏乐器是竹笛和小提琴。
师：竹笛是民族吹奏乐器，由天然的竹子制作而成。（点击PPT），它音色是怎样的？（明亮、高亢）
二）聆听主题旋律b：
师：大家模仿得惟妙惟肖，森林里歌声越来越热闹，接下来，感受主题旋律“b”。
1）在乐段中主题旋律“b”，分别用什么乐器来演奏、。
师：小提琴是西洋拉弦乐器，共四弦。是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器女皇”。音色优美柔和、含蓄雅典、细腻集中。
师：除了小提琴，吉他形状与提琴相似。属于弹拨乐器，称六弦琴。在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。
师：谁知道竹笛、小提琴和吉他的演奏姿势是怎样的？
师：请六位同学上台模仿？（点击音乐，出示道具6件）
（了解乐器特点及出示演奏竹笛姿势的图片并让学生进行模仿）
2）随老师吹奏乐谱，用手势画出旋律上下行。（请同学们跟着老师吹奏的旋律，用手势画出旋律上下行）
3）倾听主题旋律“b”，你有怎样的感受？找出与主题“a”相同的旋律写下来，唱一唱。
（设计意图：旋律流畅，仿佛大家聚在一起准备演奏盛大音乐会，大家非常快乐，通过教师陶笛的演奏，增长学生的见识，通过师生合作，使学生更好的参与到音乐活动中，感受乐曲的情绪。）
三）聆听主题旋律c：
1）乐曲的主奏乐器是什么？
2）对比“a”、“b”主题，谈谈主题“c”力度有什么变化？
（师：通过主题“c”与“a”、“b”主题对比，力度上有什么变化？谈谈你的感受）板书：旋律
节奏
力度
速度
（设计意图：围绕音乐要素：旋律、节奏，力度、速度等进行教学，让学生充分感受和理解每段主题音乐。）
四、带着问题分小组再次完整聆听，分析乐曲结构。
一）小组讨论
1）仔细倾听，A乐段主题旋律演奏顺序和主要演奏乐器。（用文字和数字表示出来。）
2）填写B乐段主题旋律演奏顺序，找出乐曲中吉他声音出现的位置，填写在括号里。
引子（鸣叫）
（）（）（）（）（）（）
间奏（鸣叫）
·
（）（）（）（）（）（）
尾声（鸣叫）
3）学生回答，教师点评。（在黑板上出示曲式分析图）
师：《森林的歌声》又称《森林狂想曲》 是全世界第一张来自台湾大自然音乐。乐曲将动物的真实声音和美妙的乐音交织而成乐曲将优美的音色糅合在一起，把我们带进了这片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
（设计意图：本环节通过小组合作，体现了以学生为主体的原则，是培养学生自主合作探究学习方法的有效途径。）
五、走进森林音乐会，共享欢乐时光。
一）创作自己的森林音乐
师：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！现在，我们一起来创编合奏音乐会，你可以模仿乐器的音色，请想想看，你还能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？（如：布谷鸟、青蛙、风声、泉水声等等）
小组讨论：
创作大自然音乐会
每个小组根据抽到的主题旋律，自主创编器乐声与大自然的声音相融的多声部音乐会。
评分标准：
1）分工合作（30分）：合理分配角色（主奏、大自然声），有团队合作精神。
2）动作模仿（30分）：动作肢体协调；能够将模仿的角色表现得淋淋尽致。
3）音准（20分）：能够模唱或哼唱主题旋律，模仿乐器音色。注意旋律的特点。
4）受欢迎程度（20分）：配合默契、表现得体，观众气氛热烈。
六、总结提升。
今天，我们一起到森林里感受了这么独特一场的大自然音乐会，我们知道，正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我们美丽的地球，让我们携起手来，共同保护大自然，争做环保小卫士，让人类和自然和谐相处。
七、板书设计：？
森林的歌声
引子-a-b-a-b-c-a-间奏-
a-b-a-b-c-a-尾声
a板书：旋律
节奏
力度
速度旋律特点
b
c
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